初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

李智源

摘 要 初中化學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀，充分挖掘趣味性，借助各類實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣；優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的需求和渴望。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 方法探討

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0054-02

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，只有采取合理的手段努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在迫切要求下接受知識(shí)，才能使學(xué)生由“要學(xué)”到“愿學(xué)”，再到“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”。如何在化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)化學(xué)教學(xué)者的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣談幾點(diǎn)初淺的看法：

一、借助各類實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

1.在演示實(shí)驗(yàn)過程中要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)分析。教師要規(guī)范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學(xué)生起到示范作用，通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，從而使這些知識(shí)在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印，達(dá)到耳聽為虛，眼見為實(shí)的效果。

2.一些演示實(shí)驗(yàn)可以大膽的放手讓學(xué)生做，甚至允許他們?cè)诒ＷC安全的前提下按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中受挫折的磨練，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的掌握，并體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅。

3.在通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方案過程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.推薦學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)就可以提高我們的生活質(zhì)量。如將雞蛋放入食醋中制作無殼蛋、點(diǎn)燃蠟燭檢驗(yàn)蠟的成分、用純堿中和發(fā)面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等。

二、注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣

1.某些內(nèi)容講授時(shí)學(xué)生可能一時(shí)難以理解，此時(shí)教師可講解一些與實(shí)際生活緊密相連的實(shí)例，使抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們掌握知識(shí)。如講到100ml酒精和100ml水混合后總體積小于200ml，學(xué)生不能理解，這時(shí)我們舉例問學(xué)生把一碗蠶豆和一碗小米混合后體積是不是兩碗時(shí)，學(xué)生回答不是。我們就讓他們解釋原因，這樣他們把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來也就理解了酒精和水混合是由于小分子進(jìn)入大分子間隙使體積小于200ml。

2.巧設(shè)問題，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在二戰(zhàn)期間，德軍占領(lǐng)了丹麥，諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者玻爾教授利用化學(xué)方法，使諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛?，在德國鬼子的眼皮子底下保存了兩年，安然無恙，之后又用化學(xué)的方法從溶液中置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。我問同學(xué)們：“教授采用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來？”“一石激起千層浪”，這個(gè)問題立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，因勢(shì)利導(dǎo)，從而在快樂中獲得知識(shí)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識(shí)，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的化學(xué)知識(shí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)中注重多媒體課件的應(yīng)用，便于同學(xué)們理解、接受。如在講氧化汞受熱分解時(shí)，通過多媒體課件學(xué)生清楚的了解到在這一變化中各種原子本身并沒有變，只是氧化汞分子被破壞了，原來的原子進(jìn)行了重新組合。這樣學(xué)生就掌握了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，使微觀抽象、難以理解的知識(shí)變得生動(dòng)具體，更加易于讓學(xué)生理解，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣

1.閱讀作業(yè)——新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“閱讀材料”和選學(xué)內(nèi)容，有利于開闊學(xué)生知識(shí)視野和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。

2.記憶作業(yè)——識(shí)記化學(xué)概念、化學(xué)用語。

3.實(shí)踐作業(yè)——社會(huì)調(diào)查（如測(cè)定土壤的pH值、空氣質(zhì)量的檢測(cè)等。）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國美.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（04）.

[2]李德華.淺談初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].文山師專學(xué)報(bào)，2011，（02）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）