略談提高初中政治課堂的有效策略

楊坐升

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0035-01

政治課程作為一門開放性較強(qiáng)的課程。政治教學(xué)在增加理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該在掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)之后靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，我們的政治教師可以有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改革，跳脫出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提高課堂的有效性。

一、要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。比如在教學(xué)《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》一文時(shí)，根據(jù)學(xué)生生理變化突出、身體成長(zhǎng)快速的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上尋找自己的位置，關(guān)注自我形象以及自尊的需要，認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人，不做有損人格的事。小組展開討論，在全班進(jìn)行交流與評(píng)選，評(píng)選出“樂(lè)觀之星”“自信之星”“助人之星”。由于引導(dǎo)正確，方法得當(dāng)，學(xué)生自主參與，解決了學(xué)生面臨的問(wèn)題。

二、追求和諧的課堂活動(dòng)，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性

美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。

1.在形式多樣的活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。例如：在初三政治課中，依法治國(guó)和思想道德建設(shè)是兩個(gè)重要的內(nèi)容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀點(diǎn)是依法治國(guó)更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要以德治國(guó)。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好地聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系，通過(guò)交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識(shí)，還真正體味到了主人翁的樂(lè)趣。

2.通過(guò)小組協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的主體作用?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如：講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過(guò)調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調(diào)查”等，并進(jìn)行討論、交流，每個(gè)小組都要完成一份調(diào)查報(bào)告，全體同學(xué)共享研究成果。對(duì)于討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。

三、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率，改變教學(xué)模式

在初中政治課堂的教學(xué)中，教師必須予以認(rèn)真對(duì)待，要精心地講課、精心地設(shè)計(jì)、精心地備課。應(yīng)當(dāng)明確的是，教師只有從學(xué)生的立場(chǎng)考慮，來(lái)互動(dòng)設(shè)計(jì)與整合教學(xué)的三維目標(biāo)，針對(duì)所需講授的內(nèi)容，對(duì)課程有創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)與修改，促使其能夠與學(xué)生的興趣、經(jīng)歷、理解力和知識(shí)水平等相適合。另外，初中政治教師還應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供合作、探究、交流、質(zhì)疑、討論的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的不同層次進(jìn)行提問(wèn)、測(cè)試和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相測(cè)試和講解，并且將實(shí)際與理論結(jié)合起來(lái)，對(duì)第二課堂加以開辟，從而使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，這樣便能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的創(chuàng)新及實(shí)效性的提高。

在初中政治課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須盡快地將“說(shuō)教式”“灌輸式”的教學(xué)模式改變，積極地探索符合教學(xué)要求的全新教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，以此更加有效地促使學(xué)生自覺(jué)參與到初中政治課堂學(xué)習(xí)中。比如，在講解消費(fèi)稅方面的政治知識(shí)時(shí)，教師可以選擇與消費(fèi)有關(guān)的小品，諸如《鐘點(diǎn)工》《不差錢》等，為政治課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出愉悅輕松的教學(xué)氛圍，并且適時(shí)地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容引出，細(xì)分明確問(wèn)題，鼓勵(lì)差、中、好學(xué)生暢所欲言、各抒己見，以便于促使全體學(xué)生在與教師及同學(xué)的融洽、愉快溝通交流中，牢固地掌握所學(xué)的課堂知識(shí)，并且真正地學(xué)會(huì)怎樣利用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及分析問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生將問(wèn)題有效地解決后，必然會(huì)有成就感產(chǎn)生，這樣便能夠促進(jìn)初中政治教學(xué)效率的不斷提高。

（責(zé)任編輯 文 思）