開展城鄉(xiāng)交流活動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

王學(xué)麗　李忠正

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0015-02

所謂教育公平，除學(xué)校的硬件設(shè)施外，更重要的是要實(shí)現(xiàn)在一定區(qū)域內(nèi)某一教育階段各學(xué)校教師綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平達(dá)到較高檔次的大體一致。要使教師綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平大體一致，以觀摩學(xué)習(xí)為主的在職教育培訓(xùn)是最好的手段；以創(chuàng)建綜合性示范學(xué)校作為觀摩學(xué)習(xí)陣地是一種最富有效率的形式?，F(xiàn)就如何建立和運(yùn)用好城區(qū)示范小學(xué)以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、重整城區(qū)小學(xué)，建設(shè)示范學(xué)校

首先，優(yōu)化人力資源配置，加強(qiáng)學(xué)校教育科研。要打破按學(xué)生數(shù)配置教師編制的框框，給示范性小學(xué)適當(dāng)增加人員，主要增加研究性的、領(lǐng)軍性的教學(xué)科研人才和優(yōu)秀一線教師。讓這部分教師減少課時(shí)負(fù)擔(dān)，增加教育科研任務(wù)，擴(kuò)展課題研究，同時(shí)也為支教幫扶增加了機(jī)動(dòng)力量，盡可能適應(yīng)教育發(fā)展的需求。

其次，建立動(dòng)態(tài)支教隊(duì)伍，開展城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)。城區(qū)示范學(xué)校每學(xué)期要組建一支由中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的支教隊(duì)伍，到山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教，把科學(xué)的管理方法、先進(jìn)的教育理念和新穎的教學(xué)技能帶到農(nóng)村學(xué)校去，幫助提升農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)水平。幾年來，揚(yáng)武和老廠兩所小學(xué)曾多次組織教師到我校交流學(xué)習(xí)，我們安排他們走進(jìn)各科課堂觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的技能，也學(xué)習(xí)借鑒課堂組織管理的方式方法和教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也讓他們跟班上課，我校骨干教師和教研人員親臨指導(dǎo)。通過城鄉(xiāng)交流幫扶活動(dòng)，大大提高了山區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)水平，縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，對(duì)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

再次，建立專項(xiàng)研究小組，加強(qiáng)農(nóng)村教育科研。必須加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的教育科研，建立專門研究農(nóng)村小學(xué)教育的教研隊(duì)伍，根據(jù)需要設(shè)立課題組，把一線支教和教研教改結(jié)合起來，進(jìn)行深入的研究探討，以便于做好支教幫扶活動(dòng)中的教研教改指導(dǎo)服務(wù)工作。同時(shí)，要做好示范指導(dǎo)資料的收集整理，完善小學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容的示范指導(dǎo)資料，為教師在職培訓(xùn)創(chuàng)建典型教學(xué)案例，以案例教學(xué)來培訓(xùn)提高廣大在職教師的執(zhí)教水平。

二、合并臨近學(xué)校，整合教育資源

首先可考慮把學(xué)生人數(shù)少、區(qū)域臨近的學(xué)校作適當(dāng)合并，減少學(xué)校數(shù)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，合理配置教育資源。學(xué)校的合并有利于整合教育資源，加強(qiáng)師資力量，開展教學(xué)研究，更有利于開展城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。整合后按教研教改和教師在職培訓(xùn)的需要等設(shè)置功能教室，功能教學(xué)班等，以便適應(yīng)示范、教研、在職培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等的需要。另外，可加強(qiáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校與示范小學(xué)之間的合作，整合在職教師培訓(xùn)資源。職業(yè)教育最好的教育方式目前公認(rèn)是案例教學(xué)，學(xué)了就用，見效快，效果好?？稍谑痉秾W(xué)校每個(gè)年級(jí)設(shè)置相應(yīng)的示范班，把在本校的帶班示范作為教師在職培訓(xùn)的主要形式之一，作為在職教師短期進(jìn)修的主要內(nèi)容。

三、加強(qiáng)師資力量，合理配置教師

現(xiàn)在的城區(qū)學(xué)校大部分教師平均年齡偏高，有的高達(dá)40來歲，雖然老教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但精力有限，不易接受新的教育思想和方法，應(yīng)該新老教師適當(dāng)搭配，才有利于教育的發(fā)展。要適當(dāng)提高示范性學(xué)校年輕教師和男性教師的比例。另外，音、體、美教師的比例也要適當(dāng)提高，還應(yīng)設(shè)置一些心理輔導(dǎo)方面的老師，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，解決學(xué)生的心理疾患，這樣才有利于教育教學(xué)工作的開展，才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、創(chuàng)新學(xué)校管理，適應(yīng)發(fā)展需求

首先要?jiǎng)?chuàng)新分工方式，管理人員分工方式突破傳統(tǒng)，突出按項(xiàng)目任務(wù)分工，減少按塊分管，減少多重負(fù)責(zé)管理，突出專業(yè)性和帶頭作用，要建立適宜支教幫扶、在職示范培訓(xùn)等工作的分工管理機(jī)構(gòu)。其次要建立激勵(lì)機(jī)制。在示范學(xué)校建立起科學(xué)的有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，這對(duì)學(xué)校建設(shè)和城鄉(xiāng)交流幫扶、示范觀摩工作的開展極為有利?？山⑹痉缎W(xué)教職工的崗位津貼，制定有利于鼓勵(lì)到農(nóng)村支教交流并能為支教學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)教學(xué)管理等的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立示范小學(xué)承擔(dān)農(nóng)村教師在職觀摩培訓(xùn)、輪崗代課培訓(xùn)等工作的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

五、加強(qiáng)國(guó)際交流，更新教育理念

許多國(guó)家的促進(jìn)教師交流、校長(zhǎng)及中層管理人員的交流等的管理制度管理方法已經(jīng)很成熟，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)吸收、嫁接、內(nèi)化、應(yīng)用他們的成果，可以使我們少走彎路，盡快地促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。例如我們新平縣一小，從2008年春季學(xué)期開始就與英國(guó)康沃地區(qū)的克林頓小學(xué)開展了教育教學(xué)交流活動(dòng)，克林頓小學(xué)的校長(zhǎng)及教師曾三次到我校進(jìn)行教育教學(xué)交流活動(dòng)，他們?cè)谛缕揭恍∩狭擞⒄Z、美術(shù)、體育、音樂等許多不同科目的交流課，把他們先進(jìn)的教育理念融入了課堂教學(xué)之中，同時(shí)也聽了新平一小的各種科目的交流課，雙方對(duì)教育管理、課堂教學(xué)及相關(guān)的教育理念、教學(xué)方法做了深入的交流學(xué)習(xí)，對(duì)我校的教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。

（責(zé)任編輯 劉 馨）