初中體育多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用分析

王曉薇

內(nèi)蒙古鄂倫春自治旗大楊樹三中

初中體育多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用分析

王曉薇

內(nèi)蒙古鄂倫春自治旗大楊樹三中

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，初中體育教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的重要性日益突出。如何采用多樣化的教學(xué)方法搞好初中體育教育，增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)，幫助初中生樹立強(qiáng)身健體的意識(shí)，是擺在初中體育教育者面前的重要課題。本文首先闡述了初中體育多樣化教學(xué)的必要性，然后提出了初中體育多樣化教學(xué)的方法，希望對(duì)初中體育的發(fā)展研究有所幫助。

初中體育；多樣化；教學(xué)方法；應(yīng)用分析

身體素質(zhì)是人的重要素質(zhì)之一，沒有強(qiáng)健的體魄，就不能更好地投入工作和學(xué)習(xí)。從更高層面上講，全民的身體素質(zhì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響，必須加以重視。初中體育教育是素質(zhì)教育的重要部分，它是促進(jìn)學(xué)生體魄發(fā)展的重要階段，需要教育者特別重視，并采取切實(shí)的措施，提升初中體育教育的水平。

一、初中體育多樣化教學(xué)的重要性

（一）體現(xiàn)以學(xué)生為本的精神

開展素質(zhì)教育的目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中的體育素質(zhì)對(duì)于學(xué)生具有重要的意義。初中生是初中教育的核心部分，其身體發(fā)育處于人生中的頂峰，在此階段進(jìn)行的體育教育可以鞏固學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的體育知識(shí)等。初中體育教育隨著教育體制的改革，實(shí)行多樣化的教學(xué)方式，不再局限于一種教學(xué)方法，使初中生更能夠接受和適應(yīng)，更好地掌握體育學(xué)習(xí)的方法，教育的強(qiáng)度和類型也更適合初中生心理和生理的現(xiàn)狀，從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，就是組織學(xué)生集體做一些跑步或體操之類的熱身運(yùn)動(dòng)，之后讓學(xué)生解散，自由活動(dòng)。自由活動(dòng)中又鮮有可供使用的體育設(shè)施和器材等，老師也是對(duì)學(xué)生放任不管，學(xué)生的自由活動(dòng)內(nèi)容極其有限。這種教學(xué)方法大大限制了初中生的體育學(xué)習(xí)。多樣性的體育教學(xué)方法，建立在完善的體育教學(xué)設(shè)施和器材的基礎(chǔ)上，以類似于選課的方式，采用多種上課形式，增加體育課的內(nèi)容，并讓學(xué)生自由選擇自己喜好的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，體育教師對(duì)每一項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分了尊重學(xué)生的興趣和意愿，有利于發(fā)展初中生的個(gè)性，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)[2]。

二、初中體育多樣化教學(xué)方法

（一）游戲法

游戲法在初中體育教學(xué)中十分受歡迎。學(xué)生在游戲的過程中，增長(zhǎng)了體育知識(shí)，鍛煉了身體素質(zhì)。寓教于樂，活躍了體育課堂的氣氛，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的投入課堂的積極性。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中，體育老師將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，給學(xué)生講明游戲的規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行接力跑或者運(yùn)球跑，期間對(duì)問題稍加糾正，更多時(shí)候讓學(xué)生自主游戲，老師做旁觀者，就在游戲的過程中，學(xué)生掌握了田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能[3]。

（二）競(jìng)賽法

競(jìng)賽法就是組織學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的比賽，通過這種競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生追求更加熟練的項(xiàng)目掌握方法，培養(yǎng)其自信心，鍛煉其意志力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，在100米短跑的教學(xué)過程中，同樣將整班同學(xué)分成幾個(gè)小組，組織小組之間展開百米跑的競(jìng)賽，賽后將小組和單個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行打分，對(duì)優(yōu)秀小組和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)調(diào)查，有九成的初中學(xué)生都很喜歡這種競(jìng)賽方法。

（三）案例法

在初中體育教學(xué)中，有較少部分的課堂時(shí)間用來教授體育理論和倫理。在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引入案例教學(xué)法。案例教學(xué)法的好處就是便于學(xué)生理解，使教學(xué)內(nèi)容更加形象和直觀，可拓展學(xué)生在體育方面的信息，培養(yǎng)他們對(duì)體育魅力的情感感受。例如，在有關(guān)乒乓球項(xiàng)目的教學(xué)中，教師在講解該項(xiàng)目的規(guī)則的基礎(chǔ)上，可將以我國(guó)各個(gè)時(shí)期乒乓球冠軍的球法和成功經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)案例，讓學(xué)生體會(huì)乒乓球在這些冠軍手中如何發(fā)揮其魅力的，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣[4]。

（四）自由法

在初中體育教學(xué)中，“放羊”已是一些中學(xué)多年的體育教學(xué)形式。這雖然也是一種自由教學(xué)，但還不能稱其為“法”。真正的自由教學(xué)法，不是對(duì)學(xué)生放任不管的自由，而是有所籌劃的自由教學(xué)。例如，在一堂體育課中，前半段時(shí)間體育教師讓學(xué)生集體做一些體操等熱身活動(dòng)，后半段則讓學(xué)生自由活動(dòng)，自由活動(dòng)的前提是要做與體育課有關(guān)的體育活動(dòng)，可以踢毽子、跑步、打籃球、踢足球、打排球等等，總之，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行自己喜歡的體育項(xiàng)目活動(dòng)。

（五）多媒體教學(xué)法

這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種廣泛采用的教學(xué)方法，主要是利用多媒體進(jìn)行課件展示教學(xué)。例如，在初中體育教學(xué)的理論教學(xué)部分，教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體中的圖片、聲音、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生更能形象、直觀地感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其在體育界乃至社會(huì)中的重要意義。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中體育多樣化教學(xué)方法具有游戲法、競(jìng)賽法、案例法、自由法、多媒體法等多種教學(xué)方法。這些教學(xué)方法極大地豐富了初中體育教學(xué)的手段和措施，增加了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；極大地促進(jìn)了初中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，開拓了思維；極大地方便了學(xué)生進(jìn)行體育理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了體育知識(shí)和技能。總之，初中體育多樣化教學(xué)方法做到了以人為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

[1]陳達(dá)喜,戴相榮,趙國(guó)榮.淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].當(dāng)代體育科技,2012,05：40-41.

[2]康觀長(zhǎng).初中體育多樣化教學(xué)策略初探[J].當(dāng)代體育科技, 2014,07：63-65.

[3]徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇,2014,03：162-163.

[4]武衛(wèi)東.如何實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].學(xué)周刊, 2014,02：30.