淺談新形勢下如何做好高職學(xué)生管理工作

劉 丹

黑龍江職業(yè)學(xué)院

淺談新形勢下如何做好高職學(xué)生管理工作

劉 丹

黑龍江職業(yè)學(xué)院

隨著我國素質(zhì)教育體制改革的不斷深入，如何做好高職學(xué)生的管理工作越來越受到社會各界的重視。做好高職學(xué)生的管理工作不僅能夠提高學(xué)生未來的職業(yè)素質(zhì)，還能夠提高高職院校的學(xué)生就業(yè)率。因此，對于高職院校來說，抓好高職學(xué)生的管理已經(jīng)越來越重要，這不僅僅是由于高職院校的學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生素質(zhì)偏低，還對學(xué)生的整體教育背景有一定的影響關(guān)系，從總體來說，要綜合分析高職學(xué)生的管理現(xiàn)狀，并提出有效的管理對策。本文則從我國高職學(xué)生管理的問題進(jìn)行探討，并提出有效的解決對策，以供參考。

高職學(xué)生管理；社會影響；以人為本；問題；解決對策

前言：

近些年來，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展需要大量的高水平高技術(shù)的專業(yè)人才，而高職學(xué)生則成為我國這一社會狀況的生力軍，因此，國家這幾年加大對高職院校建設(shè)的投入，大力發(fā)展培養(yǎng)高職人才。但是，在目前大量新生的高職院校中，眾多的高職學(xué)生管理就成為這些年高職院校發(fā)展中的關(guān)鍵問題，在不斷對高職學(xué)生提出教育教學(xué)要求的同時，忽略了學(xué)生管理。從而造成了學(xué)生素質(zhì)與社會整體的脫節(jié)。因此，在新形勢下的高職學(xué)生管理應(yīng)遵從以人為本的教學(xué)理念，不斷開發(fā)探索一個新的管理途徑。

1．高職學(xué)生管理存在的問題

1.1 高職學(xué)生受社會和學(xué)校影響較深

在我國目前的高職院校中，很多都出現(xiàn)了學(xué)生管理難的問題，這已經(jīng)是一個不可避免的話題，而高職院校的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)接受情況還是綜合素質(zhì)相比本科院校的學(xué)生來說都存在不足，而且最重要的就是自制力的問題，這也是受到高中時代的學(xué)習(xí)環(huán)境影響所導(dǎo)致的，當(dāng)學(xué)生在高職院校中繼續(xù)學(xué)習(xí)時，就會將一些舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶入到高職院校中，當(dāng)學(xué)生們在一起繼續(xù)共同學(xué)習(xí)時就會造成一種思想和學(xué)習(xí)文化的思維碰撞，構(gòu)成多元化的一個高職學(xué)習(xí)環(huán)境，加大了學(xué)校在管理上的難度。

1.2 高職院校管理模式混亂

高職院校的管理通常是通過專業(yè)劃分而定的，然而，從高職院校招生的那一刻起，輔導(dǎo)員老師和管理者就被帶上了緊箍咒，無法以一個正常的觀念去引導(dǎo)和幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，存在管理上的分歧和差異，不能將學(xué)生平等的看待，更不能很好的服務(wù)學(xué)生，將這種管理導(dǎo)致管理者與被管理者的關(guān)系錯位，擺不正各自的位置，不能夠以熱情周到的服務(wù)來贏得學(xué)生的信任和支持，再加上必要的思想政治教育和心理疏導(dǎo)的不到位，很容易讓學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)從而造成管理上的困難。

2．高職學(xué)生管理工作的解決對策

2.1 以人為本，建立法治學(xué)校

學(xué)校的根本是學(xué)生，這是高職學(xué)校管理的中心，也是社會發(fā)展的重要因素，在校園中，作為最活躍的學(xué)生因抓住管理的本質(zhì)，以學(xué)生為中心，抓住學(xué)生管理的關(guān)鍵。以一切工作服務(wù)于學(xué)生，目標(biāo)定位在學(xué)生身上，考慮學(xué)生的根本切身利益，從思想、情感、心理上來感化他們。不光是在教學(xué)管理上以學(xué)生為中心，更應(yīng)該重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，建立一個高度文明法治健全的學(xué)校。通過法治來規(guī)范學(xué)生的行為，作為行為的基本準(zhǔn)則，將依法治校具體化、責(zé)任化。讓學(xué)生懂得運用法律的武器來武裝自己，來管理高職院校。

2.2 通過思想政治手段來嚴(yán)謹(jǐn)管理學(xué)生

德，即思想政治、品行操守、為人之道。學(xué)生既要學(xué)知識、學(xué)技能，又要學(xué)為人處世之道，以具備良好的思想道德素質(zhì)，學(xué)校責(zé)無旁貸地肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)。倡導(dǎo)以德治校，就是要堅持社會主義的辦學(xué)方向，加強思想政治工作，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，開展社會主義、愛國主義、集體主義和理想前途教育，建立和健全學(xué)生黨團組織網(wǎng)絡(luò)，搞好學(xué)生黨團的思想建設(shè)和組織建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)然這些活動不能“空對空”，也不能代替和沖擊其他工作，而只能以政治理論課、黨團活動、校園文化、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)為陣地和載體，融入其中，寓于其中，“潤物細(xì)無聲”，收到潛移默化的效果。

2.3 以學(xué)生為中心，做好學(xué)校的民主管理

包括高職院校一般規(guī)模較大，人數(shù)較多，實際上是一個微型社會。盡管一再改革精簡，還是機構(gòu)多，部門多，層層疊疊，縱橫交叉。因此，要管理好一所學(xué)校，既不能搞極端民主化，也不能搞“家長制”，可以借鑒治國方略，實行民主集中制原則。具體到學(xué)生工作，更要走民主管理的道路。因為學(xué)生群體大，思想活躍，接受新生事物快，比較有個性，但政治上還不大成熟，比較情緒化，容易被人利用。弄不好，很可能會走向極端，要么搞無政府主義，要么壓制民主，釀發(fā)群體性事件。不論出現(xiàn)哪一種情況，都不利于校園的安定團結(jié)，都有悖于“構(gòu)建和諧校園”的初衷。

2.4 做好高職學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

現(xiàn)在的學(xué)生中獨生子女較多，因家庭的嬌慣和溺愛，不少人存在內(nèi)向乖僻、冷漠自私、封閉自鎖等心理障礙，加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力、情場失意等外部影響，容易導(dǎo)致厭世輕生、鋌而走險等危險狀況。近些年，大學(xué)生離家出走的、跳樓服毒的、殺害同學(xué)和親人的，不時見諸報端。大學(xué)生的心理疾病忽視不得，一旦出事，校園不安寧，家庭受損失，社會影響大?！靶牟∵€須心藥醫(yī)”，必須設(shè)立心理咨詢室或心理門診，開展心理咨詢和心理疏導(dǎo)，對學(xué)生的心理疾病，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療，這是新形勢下新的學(xué)生管理手段，不可或缺，也不可替代。

結(jié)束語：

綜上所述，高職學(xué)生的管理工作是一項長期的工作，應(yīng)根據(jù)學(xué)校和高職院校的相關(guān)制度和規(guī)定來進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)管理，并借助法律法規(guī)來規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，做到管而有序，以人為本的教學(xué)目的，作為高職院校，還應(yīng)有一套完備、系統(tǒng)、規(guī)范的管理條例，做到有章可循，日常管理有條不紊，無論怎么管都寬而不亂，只有這樣，才能提高高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高高職學(xué)生管理工作的管理質(zhì)量，為國家輸送更多的高職人才。

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