遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院俄語專業(yè)專四成績分析及對(duì)教學(xué)的反思

摘 要：全國高校俄語專業(yè)四級(jí)考試是一項(xiàng)全國性的統(tǒng)一測試和統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)化考試，目的在于全面檢測學(xué)完俄語專業(yè)二年級(jí)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的要求，考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過對(duì)遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院近幾年專四考試結(jié)果的嚴(yán)密統(tǒng)計(jì)、認(rèn)真比較和細(xì)致分析，客觀評(píng)價(jià)了考試結(jié)果，總結(jié)出日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，并提出了今后努力的方向和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 專四成績;俄語考試;俄語教學(xué)

高等學(xué)校俄語專業(yè)四級(jí)考試是一項(xiàng)全國性的考試，每年舉行一次?？荚嚨哪康氖菣z查基礎(chǔ)階段結(jié)束后學(xué)生對(duì)俄語語言知識(shí)和技能的掌握情況，檢查學(xué)生是否達(dá)到《高等學(xué)校俄語專業(yè)教學(xué)大綱（第2版）》所規(guī)定的各項(xiàng)要求。高等院校俄語專業(yè)基礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)和目的是引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)，掌握俄語基礎(chǔ)知識(shí);訓(xùn)練聽、說、讀、寫的基本技能;培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力;豐富學(xué)生的社會(huì)文化知識(shí)，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級(jí)階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)測試也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，考核學(xué)生的語言知識(shí)和能力，促進(jìn)教學(xué)工作以及檢查大綱執(zhí)行情況的必要手段。通過測試提供的數(shù)據(jù)又是修改大綱、評(píng)估與分析、改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。大學(xué)俄語專業(yè)四級(jí)考試的實(shí)施，對(duì)貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱，提高本科俄語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的俄語水平起到了重要作用。通過考試既能夠測試學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，也可以測試學(xué)生的單項(xiàng)應(yīng)用技能。同時(shí)，此項(xiàng)考試也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)各個(gè)學(xué)校之間俄語教學(xué)交流的途徑之一。這項(xiàng)考試開始于1998年。2013年起，啟用新修訂的《高等學(xué)校俄語專業(yè)四級(jí)考試大綱》（簡稱新大綱）。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院俄語系2009級(jí)本科生和2010級(jí)本科生分別參加了2011和2012年度四級(jí)考試。這兩屆學(xué)生參加的是舊版專業(yè)四級(jí)考試。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院俄語系2011級(jí)本科生和2012級(jí)本科生分別參加了2013和2014年度四級(jí)考試。這兩屆學(xué)生參加的是新版專業(yè)四級(jí)考試。從這四年的考試結(jié)果來看，30%左右的考生通過了考試，他們基本達(dá)到了教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，反映出了日常教學(xué)和學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)， 但同時(shí)也暴露出一些教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題。本文擬通過分析這四年的考試結(jié)果，找出經(jīng)驗(yàn)和不足，對(duì)于更好地貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步提高本校的專業(yè)俄語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的俄語水平將起到一定的促進(jìn)作用。

一、專業(yè)俄語四級(jí)考試基本情況

此項(xiàng)考試一般于每年5月末舉行，由教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)俄語組負(fù)責(zé)命題和實(shí)施。

（一）考生情況

2011年5月，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2009級(jí)俄語系學(xué)生首次參加了專業(yè)俄語四級(jí)考試。為了鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)參加，同時(shí)也為了此項(xiàng)考試不至于演變成追求通過率的應(yīng)試教育，本校采取了學(xué)生自愿報(bào)名參加的形式。2011年的考生人數(shù)為36人，俄語系2009 級(jí)學(xué)生全部報(bào)名參加考試。2012 年的考生人數(shù)為44人，占2010級(jí)俄語系學(xué)生總?cè)藬?shù)的89.79%。2013年的考生人數(shù)19人，為2011級(jí)俄語系學(xué)生總?cè)藬?shù)的100%，2014年考生人數(shù)21人，占2012級(jí)俄語系學(xué)生總?cè)藬?shù)的72.41%。

（二）考試形式

為了較好地考核學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在注意科學(xué)性、客觀性的同時(shí)，又注意可行性及基礎(chǔ)階段俄語水平測試的特點(diǎn)，為保證大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的信度，四級(jí)考試除短文寫作和聽寫為主觀試題外，其余試題均采用客觀性選擇題的形式。主觀試題部分旨在測試學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，從而提高試卷的效度?？荚噧?nèi)容主要包括聽力、詞匯和語法、國情和言語禮節(jié)、完形填空、閱讀理解和作文等六大塊，考試時(shí)間由原來的187分鐘減少為148分鐘。

二、考試結(jié)果分析

（一）成績分析

1.總成績

2011 年5 月，2009級(jí)本科生36人報(bào)名參加了考試。為了盡可能真實(shí)地反映日常的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平， 本?？记安]有針對(duì)考試的內(nèi)容進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)試輔導(dǎo)，任課教師只是在日常授課過程中依據(jù)高校俄語專業(yè)四級(jí)考試大綱，向考生介紹了考試要求、內(nèi)容、形式、范圍以及樣題題型等基本內(nèi)容并組織了3次模擬考試。按照全國高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)公布的考試成績冊(cè)上所顯示的成績。結(jié)果顯示，這一年的考試結(jié)果36人中12 人合格，24人不合格，合格率為33.33%。2012年的應(yīng)試考生為2010級(jí)本科生，應(yīng)試人數(shù)為44人，其中合格人數(shù)26人，不合格人數(shù)18人，合格率為59.09%。2013年的應(yīng)試考生為2011級(jí)本科生，應(yīng)試人數(shù)為19人，其中合格人數(shù)8人，不合格人數(shù)11人，合格率為42.10%。2014年的應(yīng)試考生為2012級(jí)本科生，應(yīng)試人數(shù)為21人，其中合格人數(shù)5人，不合格人數(shù)16人，合格率為23.80%。

2.各單項(xiàng)成績的平均分

為了從考試成績的第一手資料中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)和改善以后的教學(xué)，我們對(duì)近兩年的成績進(jìn)行了進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)。按照標(biāo)準(zhǔn)，分別統(tǒng)計(jì)了各個(gè)主要題型及格同學(xué)和不及格同學(xué)的成績，結(jié)果如表1所示：

2013年和2014年考試成績公布以后，我們獲得了考生每一項(xiàng)得分及總成績。我們首先對(duì)比了兩年的及格同學(xué)每一單項(xiàng)成績的平均分，從中可以發(fā)現(xiàn)，除了聽寫一項(xiàng)外略有降低，其他七項(xiàng)成績基本持平或者略高。對(duì)比了兩年的50-59分同學(xué)每一單項(xiàng)成績的平均分，從中可以發(fā)現(xiàn)，聽寫和口語這兩項(xiàng)外略有降低，聽力和寫作基本持平，語法、言語、辨析和閱讀理解四項(xiàng)成績略有提高。對(duì)比了兩年的40-49分同學(xué)每一單項(xiàng)成績的平均分，從中可以發(fā)現(xiàn)，口語和閱讀理解兩項(xiàng)外略有降低，辨析和聽寫基本持平，聽力、語法、言語和作文略有提高。

（二）針對(duì)性措施分析

如果單純從得分情況來看的話，應(yīng)該說這兩年的大部分考生還是基本掌握了短文寫作的基本要求。但是，我們也注意到個(gè)別考生的得分非常低，于是，在分析了考試結(jié)果、總結(jié)了考試經(jīng)驗(yàn)后， 針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來的不足， 我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中加強(qiáng)了這方面的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生的短文寫作能力。我們要加強(qiáng)短文寫作方面的指導(dǎo)，大體如下：

1.我們針對(duì)考試的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。

（1）正確領(lǐng)會(huì)并準(zhǔn)確掌握作文題目的內(nèi)涵，保證作文內(nèi)容切題。認(rèn)真審題，看清題目全部要求。對(duì)文章的長度做到心中有數(shù)。要有開頭部分、中心部分和結(jié)尾部分，突出中心部分內(nèi)容，各句之間要注意內(nèi)容的連貫性及相互聯(lián)系。

（2）盡可能使用基礎(chǔ)的、常用的字詞。盡量使用有把握的詞語及語法結(jié)構(gòu)。掌握一定數(shù)量的常用句型、慣用型、慣用句。

（3）解決好造句和語法表達(dá)的問題?；疽笫菍憣?duì)句子，用簡潔、正確的句子表達(dá)內(nèi)容。注意詞與詞的搭配，積極詞匯的使用方法，動(dòng)詞的變化形式和名詞格的變化形式等。其次，我們要在授課過程中向?qū)W生介紹俄語寫作的基本常識(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫、數(shù)字的書寫、書寫格式、文體等。通過閱讀范文讓學(xué)生熟悉敘述、描寫、議論、書信等表達(dá)方法。

2.通過規(guī)定時(shí)間提交小作文的練習(xí)，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度，并注意字?jǐn)?shù)要求，嚴(yán)格控制在150字左右。

當(dāng)然，寫作能力的提高不是一朝一夕能夠成就的。我們本著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的原則，將相關(guān)的指導(dǎo)內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)當(dāng)中，通過不斷地練習(xí)，點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)，逐步使學(xué)生掌握了作文寫作的基本能力。通過一系列有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)和練習(xí)，使考生在考試中的作文表現(xiàn)將有明顯地改善。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的一種手段。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用俄語的能力才是專業(yè)俄語教學(xué)的根本目的?？荚嚥荒艽娼虒W(xué)，更不能以應(yīng)試沖擊正常的教學(xué)。作為教師，我們應(yīng)該把主要精力放在正常的課堂教學(xué)上，為指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)俄語的正確方法， 全面提高學(xué)生俄語語言運(yùn)用能力而努力。

通過分析以往的考試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在的問題，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法、改善教學(xué)效果有很大的幫助。不斷分析考試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的有效方法，也將是我們今后持續(xù)研究的課題。同時(shí)，了解學(xué)生應(yīng)試心理，爭取讓更多的學(xué)生參加此項(xiàng)測試也是我們今后需要努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]史鐵強(qiáng)總主編，《高等學(xué)校俄語專業(yè)四級(jí)考試大綱·真題·模擬》（第二版），外語教學(xué)與研究出版社，2014（5）.

[2]全國高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)俄語教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)編，《高等學(xué)校俄語專業(yè)教學(xué)大綱》 （第二版），外語教學(xué)與研究出版社，2012（10）.

作者簡介：孫瑩（1972–），女，漢族，遼寧大連人，講師，博士，研究方向：俄語、俄羅斯經(jīng)濟(jì)。