初中體育課程中的游戲教學(xué)法探究

王永正

摘要：一提到體育課，學(xué)生就會(huì)想到各種大運(yùn)動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就會(huì)產(chǎn)生抵抗心理。尤其是女生，更是對(duì)體育課敬而遠(yuǎn)之。但是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲，卻可以有效地消除體育在學(xué)生心里的陰影，使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，增長(zhǎng)智力，并使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣。本文從體育游戲的分類(lèi)與特點(diǎn)入手，對(duì)游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用作出了分析，同時(shí)對(duì)體育游戲的選擇進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：體育游戲 ? 游戲教學(xué)法 ?快樂(lè)體育

游戲是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式之一，是很多科目中經(jīng)常用到的調(diào)劑課堂氣氛，提高課堂效率的方法。在體育課程中，雖然沒(méi)有過(guò)多枯燥的理論知識(shí)，也是一樣需要體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，更好地完成教學(xué)任務(wù)。下面本文將從體育游戲的分類(lèi)與特點(diǎn)入手，對(duì)游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用以及體育游戲的選擇進(jìn)行分析。

一、體育游戲的分類(lèi)與特點(diǎn)

體育游戲具有很多種形式，比如，有智力性的游戲、趣味性的游戲、體力性的游戲、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲等，這些游戲組織形式不同，規(guī)則不同，所起到的效果也不同，因此在采用這些游戲的時(shí)候也要考慮到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)。但是無(wú)論哪種游戲，只是側(cè)重點(diǎn)不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，都是以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開(kāi)發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。

二、游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

在初中體育教學(xué)中，要想恰當(dāng)利用游戲形式，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲

每節(jié)體育課正式上課之前都有熱身活動(dòng)（即準(zhǔn)備活動(dòng)），因?yàn)轶w育活動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生的體能，調(diào)整學(xué)生的心肺功能，在準(zhǔn)備活動(dòng)中采用游戲形式可以使學(xué)生樂(lè)于參與，使學(xué)生在游戲中逐漸做好進(jìn)入教學(xué)中的準(zhǔn)備。比如，做短跑、接力跑項(xiàng)目之前，我們可以要求學(xué)生做一些類(lèi)似于“兩人三足”游戲的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，在做跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目時(shí)，可以進(jìn)行一些蛙跳等游戲，使學(xué)生漸漸進(jìn)入狀態(tài)，防止學(xué)生因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興奮性。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在鞏固技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在變化的情況下強(qiáng)化運(yùn)用技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，有利于掌握動(dòng)作技能。田徑項(xiàng)目比較枯燥，如運(yùn)用一些“圓圈接力跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

體育游戲雖然是游戲的形式，但是在游戲中訓(xùn)練的是學(xué)生的動(dòng)作技能和身體素質(zhì)甚至是綜合素質(zhì)，比如兩人三足訓(xùn)練的是學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，因此體育游戲在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中起到的作用是十分重要的，可以將體育課中枯燥、死板的身體訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问?，更富趣味性，更容易被學(xué)生接受。

三、體育游戲的選擇

體育游戲的種類(lèi)有很多，前面我們已經(jīng)提到，這種類(lèi)繁多的體育游戲，并不是都符合我們的選用標(biāo)準(zhǔn)，我們要在眾多的體育游戲種類(lèi)中選擇有趣的、有思想性的、與教材有關(guān)且符合學(xué)生年齡和性別特點(diǎn)的游戲，如此一來(lái)，才能最大限度地發(fā)揮游戲的作用。

（一）選擇興趣性和思想性強(qiáng)的游戲

游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特性以及認(rèn)知才能。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志力的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時(shí)，一定要做到內(nèi)容要有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志。其次，中學(xué)生獵奇心強(qiáng)，對(duì)身邊或四周的新穎事物特別感興趣。依據(jù)中學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動(dòng)有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)和協(xié)作認(rèn)識(shí)。

（二）選擇與教材有關(guān)的游戲

體育游戲并不單單是為了增強(qiáng)趣味性，其本質(zhì)目的是輔助教學(xué)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)參與體育課堂的興趣與積極性。因此，教師在選擇體育游戲的時(shí)候，一定要從教材出發(fā)，從教學(xué)目的出發(fā)，選擇與教學(xué)關(guān)聯(lián)性較大的體育游戲項(xiàng)目，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在這些體育游戲中潛移默化地訓(xùn)練，提高相關(guān)的體育技能，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如，在引體向上的教學(xué)中，很多學(xué)生的臂力不足，總是無(wú)法很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，我設(shè)計(jì)了拉繩比賽的體育游戲，要求學(xué)生兩人面對(duì)站立，腳前各畫(huà)一條線，相距50cm，二人手握繩用力向后拉，將對(duì)方拉過(guò)線則為勝者。這樣的游戲訓(xùn)練了學(xué)生的臂力，可以對(duì)引體向上這一體育項(xiàng)目有很大的幫助。

（三）選擇契合學(xué)生性別與年齡的游戲

體育教學(xué)中，并非運(yùn)用所有的體育游戲都能激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目的，而且并非所有的體育游戲都適合初中學(xué)生。比如，有些體育游戲雖然有趣，但是更適合小學(xué)生，初中生參與這樣的體育游戲不免有些小兒科，那么我們就要避免使用。同時(shí)，有些游戲適合男生，有些游戲適合女生，因此在設(shè)計(jì)與進(jìn)行游戲時(shí)，教師要尤為注意，一定要選擇契合學(xué)生性別與年齡的游戲形式，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

一些學(xué)生感覺(jué)體育課需要耗費(fèi)很大的體力，會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)不適感，所以在教學(xué)中經(jīng)常感覺(jué)到畏懼，尤其是女生參與體育課總是不情愿，因此我們體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與體育課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些好玩的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)體育課有一定的興趣，并在體育中學(xué)會(huì)一些體育技能，提高身體素質(zhì)。

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