新課程改革背景下運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新物理教學

張長治

摘要：隨著高中物理新課程標準的深入實施和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中物理教學中的應用越來越廣泛，這也是新課程改革的必然要求。但是受傳統(tǒng)應試教育的影響和學校師資條件的制約，多媒體技術(shù)在物理教學中還沒有發(fā)揮最大作用，沒有和教學內(nèi)容達到最優(yōu)組合，對提高物理教學質(zhì)量只是有了初步的效果。本文對多媒體技術(shù)提高高中物理教學質(zhì)量的作用進行了分析，并指出多媒體技術(shù)在實際應用時應注意的問題，以便盡可能減少應用中的不良效果，從而推動物理教學的發(fā)展和進步。

關鍵詞：多媒體技術(shù) ? ? 高中物理 ? ? 應用 ? ? ? 優(yōu)勢

高中物理新課程標準要求教師要創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用，以促進物理教學的發(fā)展。而信息技術(shù)的快速發(fā)展為多媒體技術(shù)在教學中的應用提供了條件，并在實際教學中得到了廣泛應用，受到了師生的一致好評。多媒體技術(shù)可以把抽象難懂的物理概念和知識變得具體易懂，能有效解決教學中的重難點問題，拓寬學生的知識面和視野，提高學生的觀察和探究能力。

一、高中物理教學應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

所謂多媒體教學，就是在實際教學過程中，教師把抽象的物理概念、定理及公式等教學內(nèi)容用多媒體技術(shù)進行處理，以文字、圖片、聲音和視頻等形式展現(xiàn)出來，使之變得更加生動、形象、具體，便于學生的理解和吸收。在高中物理教學中運用多媒體技術(shù)能有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，使傳統(tǒng)教學中的問題和不足得到改善和彌補，從而提高高中物理教學效果。

1.按教學要求設計課件，能有效節(jié)省課堂時間。在教學過程中按照教學內(nèi)容的實際需求合理設計多媒體課件，借助圖片、文字、視頻等把教學內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，把不同的知識設計成不同的課件類型。如學習重力加速度時，用圖像把加速過程形象地表達出來，并配以文字說明，這樣不但使學生易于理解，而且還節(jié)省了教師在課堂上的畫圖和板書時間，有利于突出重點、突破難點，提高教學效率。

2.形象地演示實驗操作過程。受師資條件制約，有些學校缺少必要的實驗儀器，而通過多媒體技術(shù)可以對具體的實驗過程和步驟進行模擬演示，把抽象的公式、定理和概念變得具體化、形象化，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的認知能力。

3.提供豐富的教學資源?；ヂ?lián)網(wǎng)為日常教學工作提供了大量的信息資源，教師可以從中搜索優(yōu)秀的課件、習題以及和教學內(nèi)容有關的資料供學生學習和參考，這樣可以增加學生的知識面，加深學生對物理知識的印象。同時，運用多媒體技術(shù)可以把理論知識和實踐教學有機結(jié)合起來，教師隨時可以用多媒體課件展現(xiàn)理論知識、演示實驗操作過程，也可以指導學生親自動手操作，以增強學生的實際動手能力。

二、物理教學運用多媒體技術(shù)的注意事項

1.加強對多媒體技術(shù)輔助教學的認識。在教學中，教師發(fā)揮著主導作用，學生處于主體地位，教師的講解仍然是主要的教學方法，要注重“以學生為中心”的教學模式，認清多媒體技術(shù)的地位——它只是起輔助教學作用，而不能占據(jù)課堂的主導地位。因此在教學過程中，不能過分夸大和渲染多媒體技術(shù)的作用，不能用播放課件代替師生間的互動和交流，要發(fā)揮學生的學習主動性，給學生充足的時間進行思考，使學生更好地掌握所學知識。

2.多媒體課件要與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來。要使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，就要科學合理地使用多媒體教學資源，使課件內(nèi)容充分反映教學知識，把課件中的圖片、視頻及文字說明和教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，使課件真正發(fā)揮作用。在教學中不要過分依賴多媒體技術(shù)，避免因向?qū)W生傳遞與教學內(nèi)容無關的信息而誤導學生。

3.注重真實的物理實驗。實驗是高中物理的重要組成部分，真實的實驗操作可以鍛煉和培養(yǎng)學生的實際動手能力，是開展物理教學的基礎和核心。雖然多媒體技術(shù)能簡便快捷地模擬物理實驗過程，但多媒體模擬實驗并不能代替所有的真實實驗，因此如果有條件的話，還是要以真實的物理實驗為主，不能過分夸大多媒體模擬實驗的作用。

三、新課程改革背景下創(chuàng)新物理教學的措施

1.加強師生間的溝通與交流。在教學中，教師要加強與學生的溝通和交流，充分了解學生的學習需求和思想動態(tài)，了解學生在學習和生活中存在的問題和困難，找出問題的根源所在并及時解決。通過和學生溝通交流，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，以增強學生的學習自信心。教師要認真了解每個學生的學習基礎、接受能力，加強對學生的學法指導，結(jié)合學生的實際情況制定合適的教學方法，盡可能地做到因人而異、因材施教，從而提高學習效果。

2.制定合理的教學目標。要結(jié)合學生實際制定科學的教學目標，從學生入學開始就制定好三年發(fā)展規(guī)劃。在教學中要注重基礎知識的講解，同時要突出重點、突破難點，對學生不易理解的知識要精講細練，使學生對所學知識有系統(tǒng)的了解，便于其更好地理解和吸收。在教學中，要善于引導學生提出問題，并幫助學生進行分析，從而解決問題，以增強學生的成就感。要圍繞教學目標開展教學活動，并結(jié)合學生的實際對教學目標作適當調(diào)整，使教學活動更有利于學生的發(fā)展，更符合學生實際，以豐富學生的知識，提高學生的學習能力。

總之，隨著科學技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，在教學中合理運用多媒體技術(shù)已是未來教學的發(fā)展趨勢，多媒體技術(shù)在教學中發(fā)揮的作用也將越來越大。因此高中物理教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，加強對多媒體技術(shù)的認識，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以提高物理教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

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