淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

邢麗佳

摘要：要掌握英語，除了要學(xué)習(xí)英語的語音、語法和單詞句型的知識外，還要使學(xué)生熟練掌握英語的聽、說、讀、寫四項基本功。也就是說，要想學(xué)好英語就必須從學(xué)生的聽、說、讀、寫入手，本文將討論如何從聽、說、讀、寫四方面來培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?英語 ?學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語的習(xí)慣

聽英語是開口說英語的前提，沒有聽的過程就沒有辦法模仿說英語。學(xué)生只有認(rèn)真聽正確的英語示范發(fā)音，且聽得明白，聽得清楚，才能認(rèn)真模仿，才能說得準(zhǔn)確，說得好聽，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心聽英語的良好習(xí)慣，要讓學(xué)生明白，認(rèn)真聽教師的讀音和示范錄音，用心聽別人說英語是非常重要的。

兒童心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生的模仿熱情高，模仿能力強(qiáng)，但是自控能力不足。在英語課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生往往一聽到教師的示范發(fā)音后就急著開口去模仿，結(jié)果發(fā)出來的聲音不夠準(zhǔn)確，而且其他同學(xué)的發(fā)音也受到了一定的影響。所以，在小學(xué)英語教學(xué)的初始階段，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握發(fā)音技巧，讓他們一邊聽老師發(fā)音一邊觀察老師的口型變化，注意觀察口型的大小圓扁變化，一定要看清楚，聽明白，然后再模仿和跟讀。這樣才能使學(xué)生做到發(fā)音正確到位，模仿效果好。另外，小學(xué)生剛接觸英語往往急于表現(xiàn)自己，往往是聽完錄音就直接跟讀，不注意正確的語音語調(diào)和句子的停頓。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽清楚，在播放示范錄音前，要對學(xué)生提出聽英語的具體要求，這樣學(xué)生才能真正有所收獲。

小學(xué)生的年齡較小，他們上課時的注意力持續(xù)時間比較短，特別是在別的同學(xué)發(fā)言的時候容易走思，所以教師除了要告訴學(xué)生認(rèn)真傾聽的好處之外，還要在教學(xué)過程中設(shè)計一些生動活潑的教學(xué)手段來延長學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，個體提問和集體操練要相互結(jié)合、交替使用，這樣可以使學(xué)生不得不專心聽別人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的習(xí)慣

大膽地說是學(xué)習(xí)英語所必需要做到的。由于年齡較小，相較于初中生和高中生而言，小學(xué)生的心理障礙比較少，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力是有一定的有利條件的。而且現(xiàn)在的小學(xué)階段的英語課本中的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的說提供了很好的素材，這些內(nèi)容基本上與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。教材內(nèi)容生動、有趣、實用性強(qiáng)，受到廣大師生的一致好評，這又是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的有利條件之一。所以，英語教師要適時開展教學(xué)，充分利用教材內(nèi)容，從三年級起始階段，就培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。

首先，教師要在英語教學(xué)過程中運用師生之間的情感因素，要用真誠的關(guān)心和愛護(hù)去贏得每一個學(xué)生的信任，建立和諧良好的師生關(guān)系，使英語課堂教學(xué)氛圍輕松愉悅，從而使學(xué)生在英語課堂上能夠消除不敢開口說英語的心理障礙，克服他們開口說英語時的緊張心理，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生敢于開口講英語、搶著說英語的英語課堂。

其次，教師要注意利用可以利用的一切教學(xué)資源，如多媒體、實物、圖片、錄音、錄像、簡筆畫等來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生處于真實的英語環(huán)境當(dāng)中，最大限度地激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性。

另外，不只是在英語課堂上，教師還要多運用課下的時間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)講英語的環(huán)境，如開展英語游戲、排練英語短劇、開辟班級英語角、成立英語興趣小組等。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地把所學(xué)英語運用到實際生活當(dāng)中去，并給予及時的評價和鼓勵，使學(xué)生在課上課下都敢說英語，都能說英語。

學(xué)生的個性特征不同，讓每個學(xué)生都開口說英語并不是一件容易的事情，在這個過程當(dāng)中，教師要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向、自信心不足的學(xué)生，幫助他們克服思想上的壓力，多給予他們鼓勵，肯定他們每一次的努力和進(jìn)步，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時具體的輔導(dǎo)和幫助，使他們感受到通過努力后獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們說英語的自信心，激發(fā)他們說英語的欲望。

在學(xué)生說英語的過程中，教師不要急于去打斷他們，更正他們在表達(dá)過程中出現(xiàn)的語言錯誤，因為這樣做會打斷學(xué)生說英語的思路和語言的表達(dá)，打擊學(xué)生發(fā)言的積極性。教師要等到學(xué)生講完后再來做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣既不會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。另外，教師還要提示學(xué)生在講話時要舉止大方自然，不拘束，使他們養(yǎng)成說英語的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀英語的習(xí)慣

朗讀是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，它要求學(xué)生能夠正確拼讀單詞，能夠響亮流利地朗讀課文，且朗讀中注意語音語調(diào)正確。說英語和讀英語是有著一定的相同之處，學(xué)生英語朗讀水平的高低也取決于教師和錄音的示范，因為這是學(xué)生最初對英語語音語調(diào)的印象。所以，作為英語教師，在領(lǐng)讀和范讀的時候一定要十分重視自己的語音語調(diào)。在每次上課前，教師要先聽錄音，盡量使自己的讀音和標(biāo)準(zhǔn)的錄音一致，在上課過程中，教師要以適當(dāng)?shù)氖謩輥硖崾緦W(xué)生升調(diào)、降調(diào)和重讀等，加深他們對英語句子讀法的理解和記憶。學(xué)習(xí)新課時，一般不提倡由學(xué)生來領(lǐng)讀單詞或者課文，因為這樣容易出現(xiàn)誤導(dǎo)全班的狀況，學(xué)生形成了錯誤的最初印象，教師再來糾正讀音就變得困難了，因此新課學(xué)習(xí)階段，教師的領(lǐng)讀是很有必要的。

小學(xué)階段的課文比較簡單，讀起來朗朗上口。有些學(xué)生覺得自己對這些句子掌握得非常熟練了，讀起來漫不經(jīng)心，一氣呵成。實際上這樣的讀法并不正確，它的語速和節(jié)奏把握不好，發(fā)音不到位，全班齊讀的時候也容易出現(xiàn)這樣的問題，因此，教師要在這一方面對癥下藥，糾正學(xué)生朗讀的不良現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀英語的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫英語的習(xí)慣

英語教師對于學(xué)生英文書寫的習(xí)慣要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生的書寫坐姿或者握筆方法不正確，不但會影響他們的身體健康，還會影響英語書寫的速度和質(zhì)量，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的握筆方法和書寫姿勢。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師要逐步抓好英語單詞、句子、語篇的書寫，使他們養(yǎng)成良好的寫英語的習(xí)慣。

總之，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要還是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的，因此，學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要依靠教師，而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要英語教師在日常的英語教學(xué)過程中有計劃、有步驟地訓(xùn)練。