小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高

王雙艷

摘要：新形勢(shì)下學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)題已成了小學(xué)教育過(guò)程中一個(gè)非常重要的議題，而要做到“減負(fù)”就必須要提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要向課堂四十分鐘要效率。因此如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 課堂效率 ? 教學(xué)效果

現(xiàn)在的教育教學(xué)都講究效率，只有效率提高了，教育質(zhì)量才能提升。本文將在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率方面做一些切入性研究，旨在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有所幫助。

一、做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括很多方面的內(nèi)容，既要有準(zhǔn)備充分、各環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)的教案，又要有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要有考慮到學(xué)生實(shí)際的難易得當(dāng)?shù)牧?xí)題，以及課堂上隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)課沿著正確的出發(fā)點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生合理準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，對(duì)于課堂的發(fā)展起著統(tǒng)領(lǐng)全局的決定性作用，因此教學(xué)目標(biāo)的定位要面向全體學(xué)生，難易適中，讓不同層次的學(xué)生都能感覺到有所收獲，努力營(yíng)造讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂環(huán)境。

（二）深入研讀教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師對(duì)教材的鉆研理解是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的保障，因此在鉆研教材時(shí)應(yīng)當(dāng)做到整體把握教材，打破教材的章節(jié)限制，把教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較和綜合分析，從而理順教材，形成知識(shí)體系，更好地找準(zhǔn)要講解知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。如在講解《圓柱的側(cè)面積》時(shí)，在學(xué)生明確圓柱側(cè)面是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高后，就可聯(lián)系圓的周長(zhǎng)知識(shí)和長(zhǎng)方形的面積公式等相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生更準(zhǔn)確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

（三）了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層次有針對(duì)性地備課

每個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體認(rèn)知水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找出配套的例題、習(xí)題，為不同層次的學(xué)生制訂不同的層次的問(wèn)題，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所收獲。要在把握教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有學(xué)余力的學(xué)生要求他們跳一跳，得到更多;對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

如：在“分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題”教學(xué)時(shí)，只要學(xué)困生能初步看懂線段圖，能根據(jù)線段圖正確列式;而優(yōu)等生則初步學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的線段圖。

在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)時(shí)，舊知識(shí)導(dǎo)入課題時(shí)的深淺程度，重難點(diǎn)知識(shí)講解時(shí)坡度減緩程度，要以學(xué)困生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。

在設(shè)計(jì)問(wèn)題及練習(xí)時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。設(shè)計(jì)較易問(wèn)題讓學(xué)困生能回答能計(jì)算，使他們能體會(huì)到成功的愉悅;設(shè)計(jì)較難題，讓優(yōu)等生回答、計(jì)算，增加他們的成就感。

這樣的教案設(shè)計(jì)，既能保證大綱要求的落實(shí)、教學(xué)任務(wù)的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進(jìn)生”提供輔助性的學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力打造高效課堂

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)交流的過(guò)程，高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該不能只是對(duì)知識(shí)單純地模仿與記憶。教師應(yīng)該在有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)中精心組織，合理安排，使每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂效率

在科技高速發(fā)展的今天，教學(xué)手段不應(yīng)該只是傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板，這樣會(huì)制約學(xué)生思維的發(fā)展，影響教學(xué)效果。教學(xué)手段的優(yōu)化在多媒體教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。投影、錄音、多媒體課件等教學(xué)手段的使用能讓學(xué)生視、聽器官同時(shí)并用，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的課堂吸收率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化都有著十分重要的意義。

（二）優(yōu)化課堂習(xí)題，提高課堂效率

在教學(xué)過(guò)程中，與知識(shí)點(diǎn)相配套的課堂習(xí)題是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但盲目過(guò)多的習(xí)題卻會(huì)使學(xué)生的思維變得呆滯、死板，阻礙他們思維的正常發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編寫習(xí)題，使題目既有針對(duì)性又能兼顧各層次學(xué)生的接受能力，做到少而精，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂效率。

例如在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)可以進(jìn)行分層分級(jí)的練習(xí)過(guò)程：最基礎(chǔ)的根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式進(jìn)行基本運(yùn)算→看圖計(jì)算→解決生活中的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題→拓展練習(xí)，這樣才會(huì)使課堂中的習(xí)題環(huán)節(jié)得到最大的優(yōu)化，讓課堂教學(xué)更加有效。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率

每一堂課有不同的教學(xué)任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容的變化靈活地選擇適宜的教學(xué)方法組織教學(xué)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，只要能夠做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是好的方法。

數(shù)學(xué)課堂中能采取的教學(xué)方法很多，如進(jìn)行同學(xué)間的小組討論、小組合作甚至是小組競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的歸納與練習(xí)的完成，讓學(xué)生在課堂中不再是被動(dòng)的傾聽者，而真正成為知識(shí)學(xué)習(xí)的參與者，這將有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握。只要教學(xué)得法就一定能收到好的教學(xué)效果。

三、真心愛護(hù)每一位同學(xué)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生對(duì)自己的老師都有一種崇敬和模仿的心理，他們一方面渴望得到老師的關(guān)注，同時(shí)又在不自覺地模仿教師的言行，教師在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，因此尊重信任每一位學(xué)生，建立民主和諧的教學(xué)氛圍，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效率也起著十分重要的作用。

（一）改變觀念，建立新型師生關(guān)系

教師應(yīng)該公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，尤其是那些成績(jī)較差的學(xué)困生，對(duì)他們應(yīng)給予更多的關(guān)注、更多的鼓勵(lì)，堅(jiān)持教學(xué)民主，和學(xué)生建立朋友式的學(xué)生關(guān)系，把平等和尊重、自由的課堂還給學(xué)生，以此爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率

小學(xué)生在現(xiàn)階段養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)今后學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也有著重要的影響，甚至受益終生。因此教師應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成課上專心聽講、積極思考、學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有助于課堂效率的提高。

①養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。比如可以要求學(xué)生每天在家長(zhǎng)的督促下對(duì)第二天要講的新知識(shí)做好課前預(yù)習(xí);課后可以要求學(xué)生做到“每日小總結(jié)，每周大總結(jié)，章節(jié)知識(shí)全總結(jié)”。

②養(yǎng)成課上積極與教師、學(xué)生互動(dòng)的好習(xí)慣。教師應(yīng)要求學(xué)生課上做到四個(gè)動(dòng)：手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)，調(diào)動(dòng)身體更多器官參與學(xué)習(xí)。

③準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，規(guī)范學(xué)生做題過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成做題嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密、過(guò)程簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師和學(xué)生間互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程，我們應(yīng)該通過(guò)一系列的方法和手段去提高教師的授課水平，提高學(xué)生的聽課效率。一個(gè)能把這兩方面融為一個(gè)有機(jī)整體的教師必然是一個(gè)課堂效率高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)成績(jī)理想的好老師。