轉型期廣東省高校體育信息化教學資源調查研究

吳建遜，蔣　燕，趙　?。ㄉ仃P學院 體育學院，廣東韶關512005）

轉型期廣東省高校體育信息化教學資源調查研究

吳建遜，蔣燕，趙琛
（韶關學院 體育學院，廣東韶關512005）

摘要：采用文獻資料、問卷調查、訪談等方法，對廣東省高校體育信息化教學資源進行調查分析，結果表明：近年來廣東省教育廳加大了教育信息化培訓力度，但廣東省高校體育信息化基礎設施有待提高；廣東省高校體育信息化教學資源分配不均，公體課信息化教學滯后.針對存在的問題和差距提出：充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，開展體育信息化教學資源共享整合.

關鍵詞：廣東高校；體育信息化；教學資源

國家體育總局在《體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中指出：信息化、全球化、政治、文化、社會產(chǎn)生了更加積極、全面的影響.在實現(xiàn)中華民族網(wǎng)絡化的發(fā)展，使體育促進經(jīng)濟復興的歷史進程中，學校體育將發(fā)揮更加積極的作用［1］.只要充分認識信息化建設對高校體育發(fā)展的作用，進一步整合體育信息資源，拓寬采集渠道，加強信息服務，就能更好推動高校體育的發(fā)展.隨著體育與經(jīng)濟的緊密結合，體育市場不斷擴大，體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當代經(jīng)濟重要的組成部分.教育信息化是人類進入信息時代的必然.當前，世界許多國家和地區(qū)都將教育信息化作為教育改革追求的目標，對教育信息化建設進行積極的探索和研究.

廣東省副省長陳云賢在2014年全省教育工作會議上的講話中提出：“加快推進教育信息化工作，通過信息化手段優(yōu)化教育資源配置，加快推進信息技術和教育教學的深度融合，推動精品課程、名師課程等優(yōu)質教育資源共享［2］.”高校對推動信息化教學舉足輕重，高校體育教育也是教育重要組成部分.對經(jīng)濟改革前沿陣地及經(jīng)濟較發(fā)達的廣東來說，研究高校體育信息化教學具有積極意義，能推動廣東省高校體育教學改革深入發(fā)展.

1　　研究對象和方法

1.1研究對象

以廣東省的中山大學、華南師范大學、廣東外語外貿(mào)大學等20所本、?？圃盒ｓw育學院（系、部）為研究對象.

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：在維普中文期刊和知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫查找相關學術論文文獻資料作為前期研究支撐材料. 1.2.2問卷調查法：對20所本?？圃盒Ｕ{查對象發(fā)放問卷調查表，回收有效率100%.

1.2.3訪談法：對調查院校相關人員通過電話、QQ和微信等方式進行交流，從中更加全面了解當前廣東高校體育信息化建設情況，旨在為本研究提供詳實的參考資料.

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法：對調查問卷獲得的有效數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計處理和歸納分析.

2　　結果分析

2.1轉型期我國教育信息化發(fā)展沿革

“信息化”一詞最早出現(xiàn)在20世紀60年代日本的一些雜志中，當時對這一概念主要是從產(chǎn)業(yè)角度進行界定.經(jīng)過一段時推敲論證，信息化的概念確定為人們在某一個系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)或推動信息資源利用和信息技術應用的過程［1］.

社會發(fā)展到今天，信息技術已滲透到我國經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學習教育方式正在發(fā)生著深刻的變化，全民教育、優(yōu)質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征，給教育信息化建設帶來了無限機遇.

2010年3月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”.2012年3月教育部印發(fā)了關于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知，明確了要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進優(yōu)質教育資源普及共享，推進信息技術與教育教學深度融合，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新［2］.說明國家在教育工作中越來越提倡數(shù)字信息化、數(shù)字教材、網(wǎng)絡課程開設和無紙化辦公等的普及，體現(xiàn)了社會和時代的進步.2014年教育部辦公廳又印發(fā)了《2014年教育信息化工作要點》，在教育信息化重點工作中提到進一步推進信息化基本條件建設，深入推進教育管理信息化，加大教育信息化培訓力度，以點帶面、全面推動教育信息化工作，完善教育信息化管理體制和支撐保障機制等促進教育信息化建設發(fā)展措施.

2.2轉型期廣東省高校體育信息化教學資源現(xiàn)狀

高校體育信息化教學是目前高校體育發(fā)展趨勢，隨著社會發(fā)展和數(shù)字化普及，信息化在廣東高校體育中也開始越來越被直接和普及應用，并且在教學中體現(xiàn)出信息化手段高效、直觀、實用、使用價值最大化以及資源共享價值提升.教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等.

2.2.1廣東省高校體育信息化教學資源基礎設施建設現(xiàn)狀

信息化教學資源基礎設施建設是實施信息化教學前提，只有完善的信息化教學先進設備，才具備條件對學生進行多媒體電化數(shù)字等信息化手段教學.

廣東省大部分高校體育信息化教學資源基礎設施建設還有待完善，多媒體電化教學大型體育館基本沒有，室內體育場館同時能夠進行一般電化教學的高校只占19%（見圖1），能夠應用計算機多媒體電化教學的只有10%左右（見圖2）.大部分學校只有小型的多媒體課室或電化教學室，這些設施還是學校的共享資源，不是體育學院（系或部）專用多媒體電化教學設備設施，在使用過程中還要征得學校相關管理部門審批.由于一些學校對體育課的重視不夠，審批手續(xù)較繁瑣，體育課多媒體電化教學的使用就會大打折扣，這對教師使用多媒體教學的積極性有很大的影響.

圖1　　廣東省高校體育館同步電化教學的比例　

圖2　廣東省高校體育館多媒體教學比例

多媒體電化基礎設施，在信息技術發(fā)達的今天維護是必須的，特別是電子設備，在信息爆炸時代也是在日新月異更新變化，如不及時調試、更新和更換，電化教學設備就會落后老化，與電子設備信息網(wǎng)絡發(fā)展就會脫節(jié).大部分高校信息化教學設備都已較陳舊，超出了使用年限，維護也不到位.各學校校園網(wǎng)絡建設情況較好，93%的體育院?；蚱胀ǜ咝ｓw育部可以接入本校校園網(wǎng)或因特網(wǎng)，有85%的體育學院（系或部）在學校的網(wǎng)頁上都有自己的主頁，并且在網(wǎng)絡技術管理上維護較好，但與廣東省教育發(fā)展規(guī)劃中提出的“校校通”目標還存在一定的差距［3］.例如，韶關學院《大學體育》（公共課）網(wǎng)絡課程建設使用已經(jīng)近4年了，但學生要進入本課程學習必須要在韶關學院校園網(wǎng)內才可以學習操作，學生宿舍基本沒有安裝學校校園網(wǎng)，所以不能在宿舍或其他地方上網(wǎng)學習交流，這給網(wǎng)絡課程學習帶來了不便和困難.71%的高校中外網(wǎng)不能進入本校校園網(wǎng)進行有關信息數(shù)據(jù)查詢、下載，給教師在校外使用校園網(wǎng)帶來了不便，從另一方面限制了部分教師的信息化資源共享，說明教學網(wǎng)絡資源基礎設施建設還有待優(yōu)化.

2.2.2廣東省高校體育信息化教學資源利用

（1）高校體育信息化教學資源調查分析.近年來，隨著信息技術迅速發(fā)展，信息化在高校中的開發(fā)利用也發(fā)揮到了極致，但高校體育信息化教學資源與其他學科相比卻還比較滯后.雖然廣東高校體育信息化教學管理也在不斷改進完善，但廣東省高校只有小部分學校開展了體育網(wǎng)絡課程教材、精品資源共享課或精品視頻公開課（2013年教育部規(guī)定精品課程名稱轉為精品資源共享課或精品視頻公開課.調查的學校中只有韶關學院和韓山師院同時開展了這些課程），而數(shù)字教材、多媒體課件教學（所有高校都有用，而且是一種最普及的信息化教學手段）、電子教學進度表、電子教案、課例視頻、說課案例、試題庫、QQ群、微信群等方便快捷電子交流平臺開展得較好.在這些平臺上面及時發(fā)布信息和收發(fā)放通知文件等.教師在理論課或部分技術性較強的實踐課時都會采用多媒體課件作為輔助教材進行教學，使用不是特別普及.調查顯示，以計算機為輔助教學的體育課，平均每學期每班上體育課不足一個學時［4］.

廣東省93%高校都基本創(chuàng)建了校園網(wǎng)、教務管理系統(tǒng)、工作量申報計算、科研業(yè)績、繼續(xù)教育學習申報、學生成績評價、學生評價和學生畢業(yè)論文查重等管理系統(tǒng).這些網(wǎng)絡信息化建設不但提升了學校體育信息化建設水平，而且避免了不必要資源浪費，逐步向無紙化辦公發(fā)展［5］.更為教師節(jié)約成本，爭取了寶貴時間，提高了教學水平和辦事效率.由于廣東省各高校體育信息化教學資源開發(fā)尚未完全開發(fā)利用，整體水平還不是很高，信息化教學設備不夠完善，教學應用效果還偏低，使用效果不是十分明顯，信息化的體育教師專業(yè)能力還有待提高和培訓.各學校之間缺乏有效的溝通與合作，造成部分資源“浪費”，達不到教學資源共享，教學資源無法得到合理的分配整合利用［6］.學校之間缺乏體育信息化效益的有效評價整合.在使用信息化管理過程中還存在一些問題，有待今后研究改進.廣東省高校最有利于信息化資源共享的就是廣州大學城10所高校之間信息共享，但由于諸多原因，都沒辦法達到各校之間信息“校校通”，各校教師與學生之間資源達不到互用，更何況分布于全省各地高校要實施信息化資源共享就更有難度，這是全省高校體育信息化資源共享的瓶頸.

（2）廣東省高校體育教師對信息化教學資源的應用情況.高校應是信息化發(fā)展前沿的陣地，早在幾年前就有部分高校提出數(shù)字化及無紙化辦公等節(jié)約、高效的做法［7］.尤其是經(jīng)濟較發(fā)達的廣東省，隨著形勢發(fā)展，高校應用多媒體電化教學逐漸形成一股新的潮流.雖然廣東省高校較早提出信息化教學，但發(fā)展較緩慢，特別是體育信息化教學就更落后，可能與其專業(yè)教學性質有較大關系.體育課大部分教學都是術科實踐課，在調查的20所學校中，體育課有開展網(wǎng)絡課程的只有韶關學院和韓山師院.

采用多媒體電化教學的學校分為兩部分進行解讀，一是具有體育專業(yè)課的學校，96%理論課都利用了PPT課件或多媒體電化教學，這是體育信息化利用開展最好的教學手段，應值得肯定和鼓勵.二是只有公共體育課的學校，在體育教學中幾乎沒有采用多媒體電化教學，或采用也只是投放錄像觀賞體育方面相關錄像資料.其實這也與大學體育課（公共課）教學大綱相符，大學體育教學大綱提倡必須與終身體育相對接，每個大學生應至少掌握兩項運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，并將運動貫穿于日后的工作生活中，培養(yǎng)大學生掌握一定運動技能能力，為終身體育打好基礎.大學體育課教學內容基本以實踐技術課為主，在調查中利用多媒體教學的院?；究瞻滓彩钦，F(xiàn)象.調查中所有高校在教學中都采用了電子教學進度表、電子教案、試題庫、教學通知和發(fā)送文件等信息化手段.這是高校體育教師對信息化教學方面應用較普及方面.另一方面，體育教師信息化技術水平也有待提高，才能適應當前信息技術發(fā)展步伐.

3　　結論與建議

3.1結論

（1）對“信息化”歷史發(fā)展進行闡述及其概念界定，教育部大力推進完善教育信息化管理體制和支撐保障機制等對高校體育課教育信息化建設發(fā)展是有力的促進.

（2）廣東省高校體育信息化教學基礎設施建設較落后，維護不到位.雖然各學校校園網(wǎng)絡建設較好，但與廣東省教育發(fā)展規(guī)劃中提出的“校校通”目標還存在較大的差距.廣東省高校體育信息化建設發(fā)展已有一段時間了，但與其他學科相比高校體育信息化發(fā)展總體相對滯后.

（3）廣東省高校體育網(wǎng)絡課程和精品視頻公開課開展欠佳，但在電子教學進度表、電子教案、課例視頻、說課案例、試題庫、QQ群、微信群等方便快捷電子交流平臺開展得較好.

（4）廣東省體育專業(yè)院校信息化教學應用開展相對較好，特別是在理論課教學方面；而大學體育的公共課信息化教學開展很不盡人意，有待加倍努力.

3.2建議

（1）信息化教育是教育發(fā)展大趨勢，高校要理解高校實施信息化教學重大意義，重視學校信息技術平臺建設與投入，加強信息化基礎設施建設，為學校信息化發(fā)展提供必須條件.

（2）應加強體育信息化技術建設，為廣東省教育發(fā)展規(guī)劃提出的“校校通”創(chuàng)造條件，為早日實現(xiàn)信息化的普及添磚加瓦.

（3）加強對網(wǎng)絡課程和精品視頻公開課開發(fā)利用，加大高校體育的公共課信息化教學的開展力度，為廣東省高校體育信息化教學的推進創(chuàng)造更好條件.

參考文獻：

［1］國家體育總局.體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃［EB/OL］.（2011-04-01）［2014-06-01］.http://www.sport.org.cn/p-news/2011-04-01/348735.html.

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［3］張迪，高鋮，許斌.我國高校體育信息化應用與發(fā)展研究［J］.當代體育科技，2013，23(3)：48-50.

［4］教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）［EB/OL］.（2012-12-30）［2014-05-08］.http://www.edu.cn/zong_he_ 870/20120330/t20120330_760603.shtml

［5］吳建遜，龔紅梅.廣東省高等學校體育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢研究［J］.科學導報，2015(2)：308-309.

［6］南開，龐俊華.河南省體育信息化現(xiàn)狀調查及對策研究［J］.山西師大體育學院學報，2007，22(9)：57-59.

［7］熊曉蔚，閻朝兵，段寶斌.高校體育信息化對學校管理工作影響的研究［J］.呂梁教育學院學報，2012，29(4)：114-115.

［8］李雷，張穎，趙宇.新時期高校體育信息化教學困境及改善對策探討［J］.電子世界，2014(16)：428-429.

［9］蔣琪.高校信息化教學資源建設與應用模式研究［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2014(18)：85-86.

（責任編輯：歐愷）

中圖分類號：G820.2

文獻標識碼：A

文章編號：1007-5348（2015）08-0105-04

［收稿日期］2015-04-30

［基金項目］廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃2013年度學科共建項目（GD13XTY10）.

［作者簡介］吳建遜（1972-），男，廣東翁源人，韶關學院體育學院副教授；研究方向：公共體育課教育.

The Investigation and Studying about Technology Resources of Physical Education Informatization of Universities in Guangdong During the Transition Period

WU Jian-xun,JIANG Yan,ZHAO Chen
（College of Physical Education,Shaoguan University,Shaoguan 512005,Guangdong,China）

Abstract：Applying the methods of literature reviewing,questionnaire investigation,interview and so on, analyzing about technology resources of informatization of universities in Guangdong,the results shows that education department in Guangdong province has increased the?intensity of training about technology resources of informatization in recent years,however,the infrastructure of informatization of universities in Guangdong Province should be improved；The distribution of teaching resources is uneven in universities in Guangdong Province,and technology of informatization of the class of public physical education falls behind.Facing the problems and gaps the paper points out that the advantage of universities should be made full use of,and technology resources of physical education informatization should be integrated.

Key words：universities in Guangdong；informatization of physical education；technology resources