多元化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

譚瑾萱

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，鋼琴藝術(shù)也在迅速發(fā)展，但是目前鋼琴教學(xué)模式中還有各種不足，鋼琴教學(xué)的效果也不是很理想。本文通過對目前鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對多元化教學(xué)模式進(jìn)行闡述，并提出多元化模式在鋼琴教學(xué)中的幾點(diǎn)應(yīng)用策略，從而對多元化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式 鋼琴 教學(xué) 應(yīng)用

鋼琴是一種鍵盤樂器，來源于西洋古典音樂，它的音域范圍極其寬廣，幾乎包括了樂音體系中的全部樂音，可以表達(dá)多種不同的音樂情緒，從而有“樂器之王”的稱號。隨著音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展，鋼琴也受到了社會(huì)各界的關(guān)注，鋼琴演奏能夠表達(dá)人們內(nèi)心的情感，能夠豐富想象并陶冶情操，能夠不斷激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，所以學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也隨之增多。在這種形勢下，如何提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前急需解決的重要問題。

一、目前鋼琴教學(xué)模式現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，鋼琴教育也被社會(huì)各界越來越重視。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，鋼琴教學(xué)通常還是采用一對一的授課方式，這種單一、陳舊的教學(xué)模式雖然遵循了鋼琴教學(xué)課程的基本特點(diǎn)，能夠有效提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平。但是在鋼琴藝術(shù)越來越受重視，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也越來越多的新形勢下，鋼琴教學(xué)的師資力量和學(xué)生的數(shù)量形成鮮明對比，這種單一、陳舊的授課方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生眾多的要求。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容更注重學(xué)生對基本手法的練習(xí)和演奏能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式一般采用傳統(tǒng)的師徒傳授式的教學(xué)方法，在課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及考核機(jī)制方面都比較單一，既不易激發(fā)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，又不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而直接影響了鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改中關(guān)于鋼琴教學(xué)規(guī)定的不斷明確，根據(jù)我國教育事業(yè)發(fā)展的新要求，對鋼琴教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求——如何更好的激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如何提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、多元化教學(xué)模式概述

“任何在某種程度上有所相似但卻又有所不同的人員的組合”是對多元化的簡要定義，多元化教學(xué)模式是根據(jù)多元化延伸出來的一種教育學(xué)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。最初是由美國的教育家杜威提出，并且當(dāng)時(shí)在世界范圍內(nèi)教育界掀起了多元化教學(xué)思潮。隨著全球一體化和我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多元化教學(xué)模式也越來越廣泛地應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中。

多元化教學(xué)模式是一種范圍比較廣的新型教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式的多樣化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化以及教學(xué)評價(jià)的多元化等方面。它是通過堅(jiān)持學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)課堂中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行的一種教學(xué)模式，其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多元化教學(xué)模式與新課改的教學(xué)要求、素質(zhì)教育的要求相符程度較高，是符合社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)模式。

三、多元化模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴教學(xué)主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)鋼琴的基本手法和演奏能力，從而能夠彈奏出鋼琴作品?；臼址ǖ木毩?xí)確實(shí)是學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，更是重點(diǎn)，教師應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本指法練習(xí)的重要性，但是如果只是反復(fù)的進(jìn)行指法練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥、無趣，時(shí)間久了就會(huì)讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。這就要求教師在鋼琴教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，由于鋼琴屬于擊弦式樂器的一種，在鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練“非連音”訓(xùn)練中，就要求彈奏者手指擊鍵的速度要快，要彈奏出具有顆粒性的聲音。如果教師只是單純的用速度要快、有力這樣平直的語言去要求學(xué)生，相信這樣達(dá)不到很好的效果。但是如果教師換一種說法，可以把琴鍵比喻成鼓面，手指比喻成鼓槌，只有鼓槌快速擊到鼓面上時(shí)才能發(fā)出清晰明亮的聲音，用這樣既形象又生動(dòng)的比喻來教學(xué)，能夠讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)鋼琴基本指法枯燥，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分掌握非連音的彈奏要領(lǐng)，又能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮自己的想象力。

（二）寓情于教，加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴曲目的理解

在鋼琴教學(xué)中，教師大多數(shù)強(qiáng)調(diào)速度、力度、表現(xiàn)力等彈奏技巧方面，但是如果只空有熟練的彈奏技巧，卻沒有對作品的理解能力和情感的投入，那么鋼琴演奏就僅僅是機(jī)械動(dòng)作罷了，彈奏出來的也是空洞、呆板的音樂。每一部鋼琴作品中都蘊(yùn)含著作者豐富的情感和內(nèi)涵，學(xué)生對鋼琴作品的理解能力和情感的投入與鋼琴彈奏技巧是相輔相成的。學(xué)生只有充分領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并投入自身情感，再加上熟練的彈奏技巧，才能夠把鋼琴作品演奏得淋漓盡致。這就要求教師在鋼琴教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品進(jìn)行分析，充分理解鋼琴作品中描繪的情景和作者表達(dá)的情感。學(xué)生理解和感受作者的情感，對樂曲的動(dòng)機(jī)發(fā)展、旋律平靜與高潮間的過程有個(gè)清楚的認(rèn)識，在演奏時(shí)更好地表現(xiàn)音樂的意境，并且通過這樣的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的畫面感，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（三）多元化教學(xué)模式要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

這里所說的多媒體技術(shù)不單單指計(jì)算機(jī)的組合，而是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的統(tǒng)一、整體的多媒體系統(tǒng)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生對鋼琴知識的需求，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.能夠提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率。2.增加學(xué)生對樂曲的理解。3.提高學(xué)生的審美能力。

（四）多元化的教學(xué)評價(jià)模式

目前在鋼琴教學(xué)中，大多還采用考試的形式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，一般是采用筆試和面試的方法，筆試即對學(xué)生理論知識的考察，而面試則是對學(xué)生演奏能力的考察。這就使得很多教師和學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)的目的性，這種評價(jià)方式主要以反映機(jī)械記憶能力為主，缺乏對知識的運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的考察。這就要求在鋼琴教學(xué)過程中，教師建立多元化的教學(xué)評價(jià)模式。由于鋼琴教學(xué)的師資力量和學(xué)生的數(shù)量對比，使得師資供不應(yīng)求，從當(dāng)前實(shí)際需求出發(fā)，采用小組教學(xué)的方式，在小組教學(xué)中學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)比較，在比較中共同進(jìn)步，而且這種教學(xué)方式可以減輕教師工作壓力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效果。在小組教學(xué)模式下進(jìn)行多元化教學(xué)評價(jià)，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種清晰的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中需要不斷努力才能達(dá)到理想的效果。教師對學(xué)生的評價(jià)方式不要固定不變，不同的學(xué)生在實(shí)際中的表現(xiàn)有所不同，所以應(yīng)該靈活多變，對學(xué)生在彈奏時(shí)表現(xiàn)出來的創(chuàng)新點(diǎn)和閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，多采用表揚(yáng)的形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，盡量減少對學(xué)生的批評，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)鋼琴能夠讓學(xué)生充分了解鋼琴文化的底蘊(yùn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)甚至是綜合素養(yǎng)。隨著新基礎(chǔ)音樂教學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和深入實(shí)施，鋼琴教育必須要適應(yīng)教育體制的改革來實(shí)行進(jìn)一步的改革和發(fā)展。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，我們必須站在新的高度來總結(jié)鋼琴多元化教育的應(yīng)用策略和方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生全面的鋼琴演奏能力，不斷提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和教育需求的綜合性人才。

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