工程項(xiàng)目管理的理論與實(shí)踐結(jié)合

劉勇 田政

(中海石油(中國(guó))有限公司天津分公司工程建設(shè)中心，天津 300452)

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，項(xiàng)目數(shù)量日益增多，投資金額日益龐大，相關(guān)利益關(guān)系日趨復(fù)雜，完成項(xiàng)目目標(biāo)的壓力不斷增大。作為項(xiàng)目實(shí)施主體的企業(yè)和政府投入了大量的時(shí)間、資源研究項(xiàng)目管理的理論，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用新式的管理方法，使得現(xiàn)代項(xiàng)目管理有了高速的發(fā)展。

現(xiàn)代項(xiàng)目管理的發(fā)展在專業(yè)發(fā)展方面、學(xué)術(shù)方面、認(rèn)證方面尤為明顯。在專業(yè)化發(fā)展上，完善了項(xiàng)目管理的一系列專業(yè)(如項(xiàng)目工程師、造價(jià)工程師等)，這些項(xiàng)目管理實(shí)踐者也成功地結(jié)合國(guó)情彌補(bǔ)了我國(guó)項(xiàng)目管理在各行業(yè)的空白。同時(shí)，由于項(xiàng)目專業(yè)發(fā)展的需要，職業(yè)資格認(rèn)證體系也應(yīng)運(yùn)而生，一些項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)和大型企業(yè)著重培養(yǎng)專業(yè)的項(xiàng)目管理實(shí)踐者。職業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)離不開(kāi)理論的研究，國(guó)內(nèi)外的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)也由此愈加重視項(xiàng)目管理體系的研究，并不斷結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。由此，在項(xiàng)目管理領(lǐng)域，形成了學(xué)者、培訓(xùn)師、實(shí)踐者三大類職業(yè)。

1 項(xiàng)目管理研究、實(shí)踐、培訓(xùn)相脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重

項(xiàng)目管理學(xué)的知識(shí)體系，經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)的項(xiàng)目管理的實(shí)踐者、項(xiàng)目管理研究人員數(shù)十年來(lái)不斷地實(shí)踐、研究、拓展、理論總結(jié)與實(shí)踐并重，使項(xiàng)目管理這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的管理學(xué)歸納、發(fā)展成為了一門(mén)獨(dú)立的管理學(xué)科領(lǐng)域?，F(xiàn)如今，從理論上講項(xiàng)目管理學(xué)已發(fā)展成為非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)化、系統(tǒng)化的體系，為我國(guó)的項(xiàng)目管理水平的提高發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用［1］。

當(dāng)前，全世界范圍內(nèi)的項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀都不容樂(lè)觀。近十年來(lái)，國(guó)際上已啟動(dòng)的項(xiàng)目約1/4被迫取消，一半左右的項(xiàng)目超期或超支，只有不足1/3 的項(xiàng)目得以順利完工，這其中也包括中國(guó)的項(xiàng)目狀況。不難發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的成功完成率并不是很高，只占不足1/3 的比例。我國(guó)雖有不少成功的項(xiàng)目實(shí)例，但也有不少項(xiàng)目坎坎坷坷難以成功的實(shí)例。其中一個(gè)重要原因在于，我國(guó)的項(xiàng)目管理習(xí)慣于簡(jiǎn)單地套用西方的項(xiàng)目管理體系，而不考慮我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化背景、人文習(xí)性等。中西方的項(xiàng)目管理學(xué)存在理論脫離實(shí)際的情況，學(xué)者、培訓(xùn)師與項(xiàng)目管理的實(shí)踐者之間存在著不同的認(rèn)知［2］。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)從事項(xiàng)目管理研究的人越來(lái)越多，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是遍地開(kāi)花。特別是在一些項(xiàng)目管理的研究和培訓(xùn)中，出現(xiàn)了許多天橋把式的研究者或培訓(xùn)師，過(guò)于強(qiáng)調(diào)研究成果和考試成績(jī)，而忽視了對(duì)項(xiàng)目管理人員應(yīng)具備的最本質(zhì)的人文素質(zhì)和科學(xué)知識(shí)兩大方面的培養(yǎng)。現(xiàn)有的培訓(xùn)大多是將碎片化的知識(shí)集成為體系，從而限制或誤導(dǎo)了項(xiàng)目管理者的思維，經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)適用性的檢驗(yàn)，原因就在于研究項(xiàng)目管理的教授或項(xiàng)目管理的培訓(xùn)師從未參與過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目管理。這種純學(xué)者型的研究者所提出論文、研究成果往往缺少足夠的實(shí)踐性和應(yīng)用性，可操作性不強(qiáng)。如果一直按此發(fā)展，學(xué)術(shù)研究、管理培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)踐很容易形成不相交的“三條線”，見(jiàn)圖1。如何將三者的目標(biāo)和結(jié)果統(tǒng)一起來(lái)，真正為項(xiàng)目管理做出貢獻(xiàn)，則是項(xiàng)目管理實(shí)踐者們更應(yīng)關(guān)注的課題。

圖1 研究、培訓(xùn)、實(shí)踐的“三條線”

2 項(xiàng)目管理知識(shí)、理論及實(shí)踐的辯證統(tǒng)一

知識(shí)、理論及實(shí)踐是一個(gè)統(tǒng)一體。面對(duì)這同一個(gè)領(lǐng)域，從事這三項(xiàng)工作的人對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行研究的目的卻不盡相同。教授研究項(xiàng)目管理的目的是在學(xué)術(shù)上的建樹(shù)，學(xué)術(shù)研究構(gòu)建了學(xué)術(shù)的象牙塔。培訓(xùn)師以培訓(xùn)單位的盈利要求為主，培訓(xùn)的目的或是打動(dòng)實(shí)踐者的心靈，或是取得好的考試成績(jī)，忽略了培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際需要。實(shí)踐者的目標(biāo)是如何使項(xiàng)目得以順利推進(jìn)，但不擅于總結(jié)成書(shū)面的管理成果，管理經(jīng)驗(yàn)只能在小范圍內(nèi)推廣。同時(shí)，教授們會(huì)覺(jué)得實(shí)踐者是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，認(rèn)為培訓(xùn)師的理論過(guò)于淺薄，沒(méi)有創(chuàng)新，將他們研究的知識(shí)照抄照搬;培訓(xùn)師則一方面恭維教授的學(xué)術(shù)研究，一方面又將教授看作書(shū)呆子，又把實(shí)踐對(duì)象視為培訓(xùn)的冤大頭;實(shí)踐者一方面對(duì)教授們的前沿學(xué)術(shù)研究不感興趣，一方面又懷疑培訓(xùn)師能否幫助化解項(xiàng)目矛盾、解決項(xiàng)目問(wèn)題［3］。

從事項(xiàng)目管理教育者如果沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，將存在將管理知識(shí)局部化的弊端。研究者要參與管理實(shí)踐，并與項(xiàng)目管理的實(shí)踐者共同將理論與實(shí)踐，中西方的管理理念方式、方法“融會(huì)貫通”，予以“珠聯(lián)璧合”，才會(huì)對(duì)項(xiàng)目管理起到更有實(shí)效的作用。

3 項(xiàng)目管理反思

近些年，我國(guó)的項(xiàng)目實(shí)踐者也在成功或失敗的過(guò)程中反思，如何將項(xiàng)目管理理論和實(shí)踐成果應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中，以提高項(xiàng)目的效率、效益、效果，提升國(guó)內(nèi)項(xiàng)目管理的綜合水平。大量的事實(shí)讓項(xiàng)目實(shí)踐者不得不正視，影響項(xiàng)目最為關(guān)鍵的原因之一是:一旦項(xiàng)目出現(xiàn)隨機(jī)的問(wèn)題時(shí)缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，導(dǎo)致項(xiàng)目被迫中斷、拖延、超值、超時(shí)，乃至失敗。

中西管理文化、理念、策略具有互補(bǔ)性，應(yīng)用自如或許對(duì)從事項(xiàng)目管理的人員有一定的啟示作用。在項(xiàng)目實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)用的管理方法、策略、手段等，不能硬性照搬，而應(yīng)結(jié)合我們中國(guó)人的管理智慧和策略以及優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)來(lái)做好中國(guó)的項(xiàng)目管理。更應(yīng)注意以項(xiàng)目大團(tuán)隊(duì)意識(shí)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌展開(kāi)項(xiàng)目管理的工作。應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到管理學(xué)源于系統(tǒng)工程理論，其中也包含著許多博大精深的中國(guó)管理智慧，是一門(mén)管理藝術(shù)，需要結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析［4］。

4 結(jié)語(yǔ)

中外項(xiàng)目管理的理論知識(shí)是項(xiàng)目運(yùn)行的基礎(chǔ)和依據(jù)，但項(xiàng)目的平穩(wěn)運(yùn)行僅靠培訓(xùn)師、學(xué)者的講課是不可能實(shí)現(xiàn)的。在中國(guó)做項(xiàng)目，要與國(guó)情現(xiàn)狀、國(guó)民特性相結(jié)合，要研究在中國(guó)國(guó)情下的項(xiàng)目管理，還要研究中國(guó)企業(yè)實(shí)際情況下的項(xiàng)目管理，同時(shí)要有所創(chuàng)新，形成具有中國(guó)特色的項(xiàng)目管理知識(shí)體系。

［1］魏曼. 當(dāng)前企業(yè)項(xiàng)目管理運(yùn)行模式探索分析［J］. 中國(guó)企業(yè)家，2015 (4):60-62.

［2］楊雪. 對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式的對(duì)比探討［J］. 四川水泥，2015 (4):38.

［3］張?jiān)? 基于知識(shí)管理的科研事業(yè)單位從事科研項(xiàng)目管理［J］. 中國(guó)科技信息，2014 (10):184-185.

［4］田政. 系統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理解析［M］. 北京:中國(guó)發(fā)展出版社，2010:179-211. PMT