巴松概說

楊曉東

（大慶歌舞劇院 黑龍江 大慶 163000）

巴松又稱“大管”，是西洋木管樂器之一種。對巴松的研究與解讀，為巴松的演奏與欣賞提供了理性思辨與具體實踐的雙重參照系。具體來說，可以從以下三個理論層面來進行系統(tǒng)化的研究與解讀：

一、巴松的樂器特點

巴松解讀的第一個層面，是巴松的樂器特點。

巴松是英語“bassoon”的音譯，法語為“Basson”，德語為“Fagott”，意大利語為“Fagotto”，俄語為“qoaroT”，我國稱作“巴松”“巴松管”“大管”。其管體分為短節(jié)、長節(jié)、底節(jié)、喇叭口四個部分。其雙簧片由金屬制成的曲頸管連接。巴松是管弦樂隊中重要的低音樂器，也可以獨奏、重奏。

有人考證，巴松與雙簧管樂器有著某種親緣關(guān)系。它是C調(diào)樂器，用低音與次中音譜表，按實際音高記譜。

巴松的音域較寬，約有三個八度之多。最高音區(qū)的小音符發(fā)音欠佳，一般不用。大管的音區(qū)可分三個：

一是低音區(qū)：音色飽滿、渾厚，并帶有一點破裂聲，氣息消耗量極大，弱奏很難。

二是中音區(qū)：音色柔和，并帶有一點管風琴特色，是最常用的旋律音區(qū)。

三是高音區(qū)與最高音區(qū)：音色富有個性，表現(xiàn)力豐富，但演奏略顯勉強，尤其是最高音區(qū)上方幾個音的音質(zhì)略顯蒼白、干枯。

總體來說，巴松的音色豐滿、獨特，特別是低音區(qū)的音色，更為濃厚、有力。

掌握了巴松的樂器特點，演奏巴松就可以充分發(fā)揮其樂器優(yōu)長，并做到得心應手、游刃有余。

二、巴松的演奏要點

巴松解讀的第二個層面，是巴松的演奏要點。

巴松的演奏，可以分為“硬系統(tǒng)”與“軟系統(tǒng)”兩個系統(tǒng)：

一是“硬系統(tǒng)”，包括三個方面：其一是指法技術(shù)。大管共有5個基本音孔，用左手二、三、四指和右手二、三指按孔，右手四指按G音鍵。這五個孔與音鍵全部蓋住時發(fā)G音，連續(xù)打開可以奏出G混合利底亞音階。其他音鍵可以用于向上吹奏，以演奏變化半音以及擴展音域。在兩端音區(qū)須避免演奏顫音與震音。其二是演奏技術(shù)，“大管的氣息消耗量較大，特別是在兩極音區(qū)，所以用大管來演奏長大的、連綿不斷地旋律或長時值的持續(xù)音會使演奏員感到一定的困難。但對于斷音奏法，特別是大音程的跳進，大管卻顯得輕松自如。大管的斷音奏法主要運用單吐法，雙吐法與三吐法在大管演奏中極為少見。單吐法的速度可以與各種木管樂器相媲美?！盵1]其三是交替演奏：在長時間連續(xù)演奏會使演奏者感到疲勞的情況下，可以采用兩人用兩支大管交替演奏的辦法，以減輕演奏者的負擔。

二是“軟系統(tǒng)”，也包括三個方面：其一是對演奏曲目進行全面的分析與理解，對作品的思想內(nèi)容（主題、題材、形象、事件、情感等）與藝術(shù)形式（體裁、結(jié)構(gòu)、手法、語言）以及藝術(shù)風格要有準確地理解與把握，避免“以其昏昏，使人昭昭”。其二是具有良好的演奏心理狀態(tài)，避免緊張，排除雜念。其三是對作品的思想感情要有深切的體驗，把作曲家表現(xiàn)在作品中的情感真正化為演奏者自己的情感，并通過“以情帶聲，聲情并茂”的演奏，把這種情感傳達給聽眾，引起聽眾的情感共鳴，最終收到“以情動情”的演奏效果。有情感的演奏，是巴松演奏成功的關(guān)鍵所在。因此，必須牢記情感是音樂的生命與靈魂，這正如匈牙利鋼琴家兼作曲家李斯特所言：“……音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰；它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液。感情在音樂中獨立存在，放射光芒?！盵2]

三、巴松的藝術(shù)亮點

巴松解讀的第三個層面，是巴松的藝術(shù)亮點。

巴松作為西洋樂器中的低音木管樂器，有其自身的藝術(shù)亮點，這種藝術(shù)亮點，又表現(xiàn)在三個方面：

一是獨奏的藝術(shù)亮點：巴松用于獨奏，具有自己獨特的特點與韻味。例如用巴松演奏我國民族器樂曲《江河水》，就獨具一格。

二是重奏的藝術(shù)亮點：巴松同各種樂器重奏，都可以凸顯它本身的藝術(shù)優(yōu)長——音色雄渾有力，豐滿結(jié)實。

三是在管弦樂隊演奏中，尤其是一些措繪性的、悲劇性的、滑稽怪誕的音樂中，常用巴松演奏主旋律。例如在貝多芬的《第五（命運）交響曲》的第一樂章呈示部中的副部主題的主旋律，就由巴松演奏，以強化激憤的音樂情感。

總之，巴松的亮點多多，演奏者要刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，讓巴松藝術(shù)永放光輝。

[1]王寧.管弦樂法基礎教程[M].北京：高等教育出版社，2000.122.

[2]彭吉象.藝術(shù)學概論[M].北京：高等教育出版社，2002.183.