“雙新”視野下高校學(xué)生工作創(chuàng)新研究

陳俊宏

(嶺南師范學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，廣東 湛江525400)

1 學(xué)生工作的概念及其重要性分析

1．1 學(xué)生工作

著名的專家學(xué)者吳志功在《現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生工作論析》一文中對(duì)學(xué)生工作定義如下:“學(xué)生工作是高校根據(jù)國(guó)家教育方針與人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校宗旨與規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律與特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的影響與促進(jìn)學(xué)生在價(jià)值觀形成、智力增長(zhǎng)、能力提高、情感培養(yǎng)等方面成長(zhǎng)的各種教育、管理和服務(wù)的活動(dòng)或項(xiàng)目。”［1］

1．2 高校學(xué)生工作的重要性

高校學(xué)生工作是高等教育中的重要組成部分，高校學(xué)生工作主要承擔(dān)著學(xué)生政治思想教育、心理健康教育、人格塑造培養(yǎng)、價(jià)值觀念引導(dǎo)等重要任務(wù)。學(xué)生工作與高校的教師工作、教學(xué)工作、科研工作、后勤工作以及管理工作都具有重要的關(guān)系，彼此之間相互制約、相互影響。簡(jiǎn)而言之，高校學(xué)生工作是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，在高校的日常教學(xué)工作中占有重要的地位。

2 當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的問(wèn)題

2．1 學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制各自為政，管理職能過(guò)于官僚化，服務(wù)意識(shí)淡薄

“體制是指在一定的路線、方針、政策指導(dǎo)下建立起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)體系、結(jié)構(gòu)。它包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)力劃分、領(lǐng)導(dǎo)和管理的原則、規(guī)章制度等。學(xué)生工作體制是開(kāi)展學(xué)生工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育、行政管理兼校園服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的組織保證?！保?］高校學(xué)生工作具有三大職能——教育、管理與服務(wù)。我國(guó)眾多高校的學(xué)生工作一般是學(xué)校黨委副書(shū)記或者副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，成立校級(jí)學(xué)生工作管理部門(mén)和機(jī)構(gòu)，諸如學(xué)工處、教務(wù)處、保衛(wèi)處、招生辦等相關(guān)部門(mén);下屬的各個(gè)學(xué)院(系)分別設(shè)立學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，各個(gè)部門(mén)分別承擔(dān)不同的工作內(nèi)容與任務(wù)。這種多部門(mén)管理、各自為政的學(xué)校工作體制是我國(guó)眾多普通高?，F(xiàn)行學(xué)生工作的管理體制。這種工作體制在一定時(shí)期內(nèi)存在一定的合理性和優(yōu)越性，但是隨著新時(shí)期新形勢(shì)下高等教育的快速發(fā)展，這種管理體制存在的弊端日益凸顯。高校學(xué)生工作部門(mén)為便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，制定各種規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，確保學(xué)生統(tǒng)一發(fā)展;在管理思想上注重管理者的權(quán)威，缺乏人性化的管理方法;注重對(duì)學(xué)生的教育與管理，缺乏一定的服務(wù)意識(shí)。

2．2 管理對(duì)象復(fù)雜化，學(xué)生價(jià)值取向多元化，道德觀念和紀(jì)律意識(shí)逐步淡化

1999年教育部門(mén)出臺(tái)頒布了《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，全國(guó)各大普通高校紛紛擴(kuò)大招生，自2000年開(kāi)始，全國(guó)招生規(guī)模逐年提升，從2000年的180 萬(wàn)到2012年的685 萬(wàn)，短短十來(lái)年時(shí)間，我國(guó)的在校大學(xué)生人數(shù)提升了近4倍。由于大量的招生，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，人數(shù)的劇增導(dǎo)致高校學(xué)生工作的管理對(duì)象出現(xiàn)復(fù)雜化。眾多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活后，放縱自我，缺乏自律性，目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，造成各大高校的學(xué)風(fēng)日益下降。另外，進(jìn)入21 世紀(jì)后，新時(shí)期的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小備受父母寵愛(ài)，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，多為“溫室里的花朵”。獨(dú)立性差，意志薄弱，依賴性強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神。新時(shí)期的大學(xué)生的道德觀念和紀(jì)律意識(shí)同樣令人堪憂，大學(xué)課堂逃課、曠課現(xiàn)象較以往更加頻繁，考試作弊事件也層出不窮，對(duì)教師長(zhǎng)輩缺乏足夠的尊重，等等。這些現(xiàn)象都足以說(shuō)明新時(shí)期高校學(xué)生工作管理對(duì)象復(fù)雜化，這給今后高校學(xué)生工作的開(kāi)展帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

2．3 網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展，學(xué)生是非辨別能力弱化，人際交往障礙嚴(yán)重

“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，被稱為‘第四媒體’。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化以其獨(dú)有的魅力吸引了越來(lái)越多的高校學(xué)生，傳統(tǒng)的教育方法和教育手段受到?jīng)_擊?！保?］當(dāng)前隨著媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦、智能手機(jī)的日益普及，大學(xué)生了解外界主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，雖然網(wǎng)絡(luò)能夠幫助學(xué)生更快、更及時(shí)地了解各種信息，但是由于學(xué)生缺乏足夠的辨別是非的能力，導(dǎo)致一些垃圾信息趁虛而入，使得學(xué)生在信息的選擇上出現(xiàn)錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生的思想發(fā)展是非常不利的。再者由于手機(jī)、電腦的出現(xiàn)，導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，缺乏必要的人際交往，同學(xué)之間的交流溝通越來(lái)越少，各種人際交往障礙頻頻發(fā)生。

2．4 就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增，各種心理問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生

進(jìn)入21 世紀(jì)之后，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致每年的畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下對(duì)人才的需求日益提高，致使高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大?，F(xiàn)在的企事業(yè)單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求高學(xué)歷、高素質(zhì)，而且要求學(xué)生的專業(yè)技能特別突出，在人才招聘的時(shí)候，往往一個(gè)崗位吸引成千上萬(wàn)的高校畢業(yè)生去競(jìng)爭(zhēng)，頗有高考的“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”之勢(shì)。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，各種心理問(wèn)題也頻繁出現(xiàn)。學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)找不到工作跳樓自殺的事件近年來(lái)在各大高校層出不窮，各地新聞報(bào)道也不絕于耳。學(xué)生也因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蟪霈F(xiàn)各種心理問(wèn)題，諸如焦慮、失眠、精神萎靡等，給高校學(xué)生工作的開(kāi)展造成了一定的壓力和影響。

3 高校學(xué)生工作創(chuàng)新發(fā)展的途徑分析

21 世紀(jì)是新的時(shí)期，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)即為新的形勢(shì)。在新時(shí)期新形勢(shì)下高校學(xué)生工作面臨著諸多的問(wèn)題和壓力，如何有效解決當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的新問(wèn)題，促進(jìn)高校學(xué)生工作的可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前各大高校亟待解決的重要問(wèn)題之一。筆者在參閱大量文獻(xiàn)和專家訪談基礎(chǔ)之上并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)提出一些革新高校學(xué)生工作的建設(shè)性意見(jiàn)，以期為當(dāng)前高校學(xué)生工作的發(fā)展提供新的思路。

3．1 更新學(xué)生工作理念，淡化管理者的權(quán)威，注重服務(wù)質(zhì)量的提升

教育、管理與服務(wù)是學(xué)生工作的三大職能，如何更好地發(fā)揮三大職能的作用是需要當(dāng)前高校學(xué)生工作者認(rèn)真思考的。新時(shí)期要及時(shí)更新學(xué)生工作的理念，摒棄以往的官本位的學(xué)生工作理念，樹(shù)立“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的工作理念。在管理思想、方式方法以及內(nèi)容方面都要更加人性化，真正實(shí)施人性化管理，逐步淡化管理者的權(quán)威。新時(shí)期高等學(xué)校學(xué)生工作要側(cè)重于服務(wù)，教育與管理適當(dāng)?shù)?，積極提升學(xué)生工作者的服務(wù)意識(shí)，不斷提升其服務(wù)質(zhì)量。

3．2 注重學(xué)生道德紀(jì)律觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向

當(dāng)前的大學(xué)生多為90 后，其思想觀念與價(jià)值取向非常特別，喜歡我行我素，特立獨(dú)行，道德淪喪之風(fēng)日益嚴(yán)峻，紀(jì)律觀念也在逐步淡薄，這給當(dāng)前高校學(xué)生工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。許多著名的高校都非常注重對(duì)學(xué)生的信念理想和精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和人生目標(biāo)。高校學(xué)生工作者也要致力于學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)和道德紀(jì)律觀念提升的工作，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立憂患意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德觀念的提升，中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)應(yīng)該充分繼承和發(fā)揚(yáng)光大;學(xué)生的紀(jì)律觀念要逐步加強(qiáng)，杜絕曠課、遲到早退以及不尊重師長(zhǎng)現(xiàn)象的發(fā)生。

3．3 提高學(xué)生的辨別是非能力，積極傳播正能量，改善學(xué)生彼此之間的人際交往

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利有弊。如何更大限度發(fā)揮其正面作用，限制負(fù)面影響是高校學(xué)生工作今后面臨的重要問(wèn)題。隨著電腦、智能手機(jī)的全面普及，學(xué)生每天接收大量的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生由于知識(shí)面狹窄以及辨別是非能力的不足，容易被不良信息引導(dǎo)，逐步腐蝕學(xué)生的思想，從而導(dǎo)致學(xué)生思想的腐化與墮落。高校學(xué)生工作部門(mén)以及工作者應(yīng)該積極傳播正能量，宣揚(yáng)積極、健康、向上的知識(shí)，舉辦有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)識(shí)別的講座，培養(yǎng)和提高學(xué)生的是非辨別能力。另外，還應(yīng)該組織學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，走出手機(jī)視野，加強(qiáng)同學(xué)、師生彼此之間的溝通與交流，提高學(xué)生的人際交往能力，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的人際交往基礎(chǔ)。

3．4 多渠道緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，最大限度醫(yī)治學(xué)生的心理問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高校學(xué)生的就業(yè)壓力也不斷增大，各種心理問(wèn)題和疾病也隨之而來(lái)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校學(xué)生工作有關(guān)部門(mén)應(yīng)該多渠道緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。一來(lái)在校期間不定期舉辦有關(guān)就業(yè)的講座，邀請(qǐng)成功人士或者企業(yè)來(lái)校講學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求;二來(lái)盡可能多舉辦畢業(yè)生招聘會(huì)，讓學(xué)生多一份選擇，多一次機(jī)會(huì)。學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力之大而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)該高度重視，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，避免不良后果的產(chǎn)生。

［1］吳志功，梁家峰．現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生工作論析［J］．當(dāng)代教育論壇，2004，(7):13—16．

［2］鄭軍．高校學(xué)生工作存在的問(wèn)題及對(duì)策［D］．武漢:華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007．

［3］夏瑞武，彭宇，等．新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的幾點(diǎn)思考［J］．中國(guó)建設(shè)教育，2006，2(2):52—54．

［4］曹愛(ài)輝．新形勢(shì)下高校學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)［J］．蘭州大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2000，28(3):245—247．