高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析

徐乃羅

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代文閱讀是高中語(yǔ)文中的一個(gè)重要的組成部分，但是能夠正確科學(xué)的解答現(xiàn)代文閱讀的題目，卻是高中生面臨的一個(gè)難點(diǎn)。本文主要分析了高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略，以提高高中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的解題能力。

【關(guān)鍵詞】高中 現(xiàn)代文閱讀 解題策略

現(xiàn)代文閱讀的問(wèn)題解答，歷來(lái)是高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文面臨的一個(gè)難題，這主要是由于學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代文閱讀命題的指向性沒(méi)有明確的把握，造成學(xué)生的盲目解題。本文主要是從整體上把握文章的內(nèi)容，向?qū)W生明示文章的寫(xiě)作目的，為學(xué)生指出正確的解題方向。

一、把握全局，明確目的

人對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)總是從整體開(kāi)始，之后再進(jìn)入事物的局部或者細(xì)節(jié)認(rèn)知。在這種基礎(chǔ)上，才能夠把握事物的結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)事物最高層次上的認(rèn)知。高中現(xiàn)代文的閱讀也遵循這一規(guī)律，不能因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注局部或者文章的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)文章的總體認(rèn)識(shí)。要想把握文章的全局，就要求學(xué)生在閱讀文章時(shí)，必須首先感知文章的總體內(nèi)容和形式。在把握好文章的總體概要和明確文章的題材之后，再理解文章總局所要表達(dá)的思想情感。尤其是在等級(jí)考試中，學(xué)生所能使用的時(shí)間非常有限，而需要完成的任務(wù)又很繁重。因此，要提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的整體感知訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握整體文章立意和明確寫(xiě)作目的的能力。具體的做法是，首先需要讓學(xué)生建立文章的文體意識(shí)。這就需要老師在教學(xué)中有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生文本體裁的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。特別是對(duì)于難度系數(shù)比較大的記敘性文章，它將記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式融合在一起。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常復(fù)雜的。要解決這一復(fù)雜的文章，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確地知道現(xiàn)代文的各種文體，在這個(gè)前提下，給予專(zhuān)門(mén)的文體性指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生以清醒的頭腦來(lái)弄清文本的具體特點(diǎn)，來(lái)解答現(xiàn)代文閱讀題目。

其次，從高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，明確現(xiàn)代文寫(xiě)作的目的。這個(gè)角度其實(shí)就是讓學(xué)生在閱讀文言文時(shí)抓住作者想要表達(dá)的中心思想。所有的文學(xué)作品都有非常明確的形象特征。而且無(wú)論作者選擇用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的思想，都無(wú)外乎抒情和議論兩種，也就是說(shuō)要么是抒發(fā)情感，要么是闡明觀點(diǎn)，或者是兩者的相互結(jié)合。學(xué)生在閱讀現(xiàn)代文時(shí)，只要結(jié)合文章的文本特點(diǎn)，并能把握文章的全局，抓住作者想要表達(dá)的中心思想，解答現(xiàn)代文閱讀中的題目將不再是難題。

二、加強(qiáng)審題，明確知識(shí)指向

高中現(xiàn)代文閱讀命題有著非常精準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言表述，每一道題目都蘊(yùn)含著命題人的意圖，并指向解題的方向。由此可以看出，整體把握文章的結(jié)構(gòu)，明確文章的寫(xiě)作目的，對(duì)于解答現(xiàn)代文閱讀的題目起著重要的基礎(chǔ)性作用。因此，在解答現(xiàn)代文閱讀的題目時(shí)，學(xué)生首先要做的一項(xiàng)工作就是深層次的審題，充分發(fā)掘題干中所表述的信息。只有將這些信息把握到位，才能夠明確命題人所要考察的內(nèi)容，把握正確的解題方向。例如，題目中會(huì)限定解答的方向是從時(shí)間和空間的角度。這樣的一種限定，就將題目的難度大大降低。除了全面的審題之外，還應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)地找到題目中的知識(shí)點(diǎn)。這也是高考考綱對(duì)于高中學(xué)生的一個(gè)重要的要求。仔細(xì)的審題，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目之間的相互關(guān)系。命題者所出的每一道題目之間都有著非常緊密的聯(lián)系，他們之間存在著一種鋪墊或者指向。只要仔細(xì)的審閱題目，這種關(guān)系必定能夠被輕易的發(fā)現(xiàn)。由此看來(lái)，深入審題對(duì)于提高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀的解題能力有著非常重要的意義。

三、提高能力，豐富知識(shí)

要想提高自身的語(yǔ)文能力，就需要以豐富的語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)。同樣的，閱讀能力的提高，也需要以深厚的語(yǔ)文基本功為支撐。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，高考命題也變得越來(lái)越新穎。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)文功底，就無(wú)法抓住千變?nèi)f化題型中的本質(zhì)。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)不斷豐富學(xué)生的基本知識(shí)，并要通過(guò)各種各樣的基本知識(shí)習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生的基本能力。這樣才能讓學(xué)生在解答現(xiàn)代文閱讀題目時(shí)，運(yùn)用掌握到的知識(shí)，抓住題目的實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)命題人的考察意圖，把握準(zhǔn)正確的解題方向。此外，扎實(shí)的語(yǔ)文基本功底，還能讓學(xué)生將抽象的題目，翻譯成自己所熟悉的語(yǔ)文知識(shí)，在提高解題速率的同時(shí)，還會(huì)消除學(xué)生的緊張情緒。

四、把握原則，明確流程

高中現(xiàn)代文閱讀的解答有自身的原則和流程，學(xué)生解答題目時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握這些解題的原則和流程，因?yàn)樗麄兡軌驇椭鷮W(xué)生應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的題目?，F(xiàn)代文閱讀解答的重要原則可以歸結(jié)為，老實(shí)做人，認(rèn)真答題。這一原則實(shí)質(zhì)上是在告誡學(xué)生，題目的解答必須有完整的組織結(jié)構(gòu)，而不是隨心所欲的解答。其具體的解題流程是：整體感知、審清題干、題目定位、落實(shí)范圍、組織答案。這樣的一個(gè)流程，也為學(xué)生解答題目指明了步驟，為避免學(xué)生答題時(shí)慌張，最終影響得分而提出的科學(xué)解決方法。

五、結(jié)語(yǔ)

高中現(xiàn)代文作為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成成分，其解題能力的提高對(duì)于語(yǔ)文的整體得分有著巨大的幫助。本文在結(jié)合現(xiàn)代文命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提出了一些可供參考的現(xiàn)代文閱讀解題策略，旨在為學(xué)生閱讀解題的準(zhǔn)確性和正確性提供參考意見(jiàn)。但是，要想真正提高現(xiàn)代文的閱讀能力，還需要學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，不斷提高自身的閱讀實(shí)踐水平。

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（作者單位：江蘇省濱?？h獐溝中學(xué)）