淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

蔣雪松

【內(nèi)容摘要】初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，關(guān)系到未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，因此想要在初中就打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，離不開教師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和思路來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。筆者經(jīng)過一段時間的研究，結(jié)合教學(xué)工作開展的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體方法，對今后相關(guān)方面研究和工作的開展都具有一定借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 主體作用

隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推行，我國的教育體制正在逐漸地改變，新時期教育形式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多和更高的要求，教師改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，在教學(xué)中貫徹新課改的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神勢在必行。初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，關(guān)系到未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，因此想要在初中就打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，離不開教師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和思路來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)合理的教學(xué)模式在于教師對教學(xué)內(nèi)容的充分認(rèn)識和理解，在于充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在于豐富多樣的教學(xué)策略和充滿生機(jī)與活力的課堂氛圍，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的復(fù)雜性和困難性，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要用良好的教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興起與熱情，可以采用的方法有以下幾點(diǎn)。

一、運(yùn)用情景教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段在我國初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)成績差距較大的情況普遍存在，這是因?yàn)橐恍W(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，上課聽講不認(rèn)真，作業(yè)完成情況差，使得無法有效地吸收知識，形成成績差的惡性循環(huán)；而一些學(xué)生則有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率較高，知識掌握也較好。針對這種差距較大的情況，就可以采用情景教學(xué)，通過充滿趣味性的情景模式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生更簡單地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓每個學(xué)生都能有所收獲，提高平均水平。

例如，在進(jìn)行《多邊形內(nèi)角和》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，首先對學(xué)生提出明確的問題，由于在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都了解到三角形的內(nèi)角和為180°，就可以讓學(xué)生結(jié)合對這一問題的理解推測出四邊形的內(nèi)角和，可以引導(dǎo)學(xué)生采用以下兩種方法來進(jìn)行推測：

方法一：將四邊形的四個內(nèi)角用量角器來測量，再把測量出的四個度數(shù)加起來，就可以得出四邊形內(nèi)角和為360°這一結(jié)論。這種方法非常簡單，但由于學(xué)生自己動手測量了，也是具有一定成效的。

方法二：讓學(xué)生自己裁剪兩個相同的三角形的紙片，將其平湊在一起就構(gòu)成了一個四邊形，經(jīng)過測量后，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)四邊形的內(nèi)角和就是這兩個三角形內(nèi)角和的總和。

顯然方法二更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對三角形于四邊形的認(rèn)識，不僅回顧了已經(jīng)掌握的內(nèi)容，還能做到學(xué)以致用，再加上自己動手體驗(yàn)，這就更加鞏固了知識點(diǎn)，同時也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合這種方法的具體思路，教師再來告訴學(xué)生輔助線這一概念，通過對角線來得到兩個三角形，根據(jù)這種思路，引導(dǎo)學(xué)生自己得出其他多邊形的內(nèi)角和。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生用靈活的方式掌握了知識點(diǎn)，對各種幾何圖形也有了全新的認(rèn)識，在今后面對類似的問題時，也能夠運(yùn)用相應(yīng)的方法來解題，這就提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

重視并發(fā)揮學(xué)生的主體作用是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，為了實(shí)現(xiàn)這一要求，就要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，最重要的就是要讓學(xué)生真正地理解各個知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科對于理科思維能力要求較高，如果只是讓學(xué)生簡單地去記公式，學(xué)生必然會覺得數(shù)學(xué)非常枯燥，由于只是死記硬背，并沒有理解知識點(diǎn)，因而在運(yùn)用公式時也缺乏靈活性，這樣就使得學(xué)習(xí)效率低下，也非常被動。初中生的理解和認(rèn)識能力并不完善，想要讓學(xué)生真正理解公式并能夠在各種題型中有效運(yùn)用，就要創(chuàng)新知識點(diǎn)教學(xué)方式，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生了解相關(guān)公式的具體應(yīng)用。如勾股定理可以被運(yùn)用在門框結(jié)構(gòu)的規(guī)劃上，一元一次函數(shù)在消費(fèi)時可以用于價格的衡量等。為了更好地幫助學(xué)生理解，還可以采取小組互助學(xué)習(xí)的方式，讓各小組成員互相討論，各抒己見，在互相幫助的學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際提出深淺適度，具有思考性的問題，這樣就將每位學(xué)生的思維活動都激活起來，通過正確的思維方法，掌握新學(xué)習(xí)的知識。

我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。當(dāng)學(xué)生形成了一定的數(shù)學(xué)思維能力和解題思路時，學(xué)習(xí)起來也會更輕松，成果也更明顯，因而就會更加熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的解題往往具有方式上的多樣性，很多題目都可以用不同的方式來解決，在教學(xué)中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式的解題能力，這對于學(xué)生形成良好的發(fā)散性思維和創(chuàng)意性思維都非常有利。

結(jié)束語

以上就是筆者分析出來的幾種主要方法，由于數(shù)學(xué)的靈活性和邏輯性，能夠用于提高教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多，并且隨著教育體制的不斷更新，這些方法也會更加完善。因此，只要能夠合理地運(yùn)用先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)策略和思路，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省建湖縣上岡實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）