如何在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許紅娟

【摘要】高昂的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)的目的。教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師要做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，去教育引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；氛圍；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

興趣影響著一個人的智力發(fā)揮?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也如此。高昂的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)的目的。如何激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、教學(xué)前的工作準(zhǔn)備

上課開始，可以提問一些上一節(jié)課學(xué)過的東西，讓學(xué)生從課間的活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能較快地集中學(xué)生的注意力，為上好一堂課打下良好的基礎(chǔ)?？梢灾鲃拥赜H自找學(xué)生談話，問學(xué)生的個人愛好，問學(xué)生喜歡回答的問題。告訴他們，“老師想和你們做朋友”等一些輕松活潑的話題，這樣可以讓學(xué)生在很快的時間內(nèi)和老師拉近距離，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、微笑，拉近師生之間的距離

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。

在課堂上，作為一名教師要用充滿微笑的語言去授課，這是一種拉近師生關(guān)系的有效途徑，這個行為同時也體現(xiàn)出了老師對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，讓學(xué)生和老師之間沒有約束的交流溝通，那樣學(xué)生就會很喜歡上這個老師的課，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。如今有許多老師，因為個別的學(xué)生違反了紀(jì)律，影響了自己的情緒，把這種表情帶到課堂上，有時候控制不住自己的情緒，就總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感，這就在無形中淡化了學(xué)生對老師的親切感。如果那樣的話，學(xué)生還能愿意上這樣老師的課嗎？我認(rèn)為，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情上，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)，讓學(xué)生尊敬你。微笑，其實是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。與學(xué)生談心，與學(xué)生交流，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心，重視。用關(guān)愛喚起學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、改正缺點，從而引導(dǎo)并激勵他們努力學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)活動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動中，多媒體可以讓教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，從而很直觀地吸引學(xué)生們的眼球；多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，教學(xué)《秋天的雨》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受秋天的美景。教師可以尋找一些秋天的圖片，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生從最真實的一面去感受秋天的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以讓課堂教學(xué)活動變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

四、靈活多樣的朗讀方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課堂教學(xué)中，朗讀是每節(jié)課必不可少的重要環(huán)節(jié)。靈活多樣的朗讀方式，可以大大提高學(xué)生們的朗讀熱情，從而有效地提高他們學(xué)習(xí)語文的熱情。比如可以讓學(xué)生分組游戲來讀，比一比哪組讀的最好，（學(xué)生讀的既流暢又準(zhǔn)確）。還可以讓學(xué)生分角色來朗讀課文，每個學(xué)生扮演一個角色，這樣可以使他們更投入的讀課文，聽的學(xué)生也會很認(rèn)真聽、看。這樣能使學(xué)生更有效地理解課文

內(nèi)容。

有些教師不知道如何去活躍課堂氣氛。學(xué)生聽課時看著挺認(rèn)真，整節(jié)課下來，學(xué)習(xí)效率很低，效果很失望。這時，教師就應(yīng)該自己找找原因：在課堂上是老師說的多還是學(xué)生說的多？課堂氣氛是不是沉悶？因此，教師必須改變傳統(tǒng)教育觀念，探索新型教育模式。教師在課堂中要做一個引導(dǎo)者，給學(xué)生帶進(jìn)課堂中，引導(dǎo)他們，讓他們充分發(fā)揮自己，課堂上要讓學(xué)生做主人。老師可以組織一些帶有挑戰(zhàn)意味的情景。這樣學(xué)生就會自覺地去思考問題、分析問題、解決問題，對一些疑問也就有了探究的欲望，活躍了學(xué)生的思維和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣

小組討論要建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，要帶著問題去討論，提前做好功課，否則學(xué)生會對知識的掌握程度既不熟練又不深刻。只有學(xué)生思考一定程度的時候，再開展小組討論，才可能出現(xiàn)效果。在小組內(nèi)交流時，要采用輪流式發(fā)言，調(diào)動起學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都參與思考，提出問題或解決問題，提高他們的解答能力，提高后進(jìn)生主動參與意識，變被動為主動，在合作交流中有所收獲和提高。

在小組討論時，要使學(xué)生融為一體，關(guān)注差等生的弱勢。以他們?yōu)橹行倪M(jìn)行合作，討論，研究。這樣促使學(xué)生樂于合作，進(jìn)入課堂氣氛，也能幫助這些學(xué)生在快樂中學(xué)到很多的知識。發(fā)揮團(tuán)隊的力量，把每個學(xué)生都和自己的小組融為一體，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時也能體現(xiàn)出小組合作的樂趣，那樣會讓他們更愛學(xué)習(xí)，記住知識更快。老師還可以提出問題要求小組學(xué)生回答，老師可以以小組評比的形式來鼓勵學(xué)生。優(yōu)秀生回答正確獎一顆星，后進(jìn)生回答正確獎兩顆星。這樣既鼓勵了后進(jìn)生，同時優(yōu)秀生為了自己小組的榮譽(yù)也會主動地去幫助后進(jìn)生，使后進(jìn)生和優(yōu)秀生共同成長，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)到更多的知識。

作為一名教育者，我們應(yīng)該盡自己最大的努力，想更好的辦法開啟學(xué)生的智慧，就要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所。讓每一個學(xué)生在課堂上充分“動”起來。學(xué)得有滋有味，有聲有色。這樣才是真正有意義的語文課堂教學(xué)。

總之，只有一個好的課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動效果更好，學(xué)生學(xué)的知識既簡單易懂又記憶深刻。要想創(chuàng)造積極的課堂氣氛，老師必須改變單一的教學(xué)方式，要采用靈活多樣的教學(xué)方式，同時用自己飽滿的情感和幽默的語言去喚醒孩子。只有課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們才能全心投入到課堂中來。這樣的課堂教學(xué)才是有效的，這樣的學(xué)生才是積極的，這樣的師生才是快樂的！

（編輯：龍賢東）