注入希望的仙女棒：奇跡問(wèn)句

摘要：奇跡問(wèn)句是焦點(diǎn)解決短期治療極為核心的代表問(wèn)句；奇跡問(wèn)句將能協(xié)助當(dāng)事人生動(dòng)描繪所欲愿景，帶來(lái)改變的力量與方向。本文將介紹運(yùn)用奇跡問(wèn)句的注意事項(xiàng)，包括基本原則、變化應(yīng)用、后續(xù)提問(wèn)，以能真正發(fā)揮奇跡問(wèn)句的效益。

關(guān)鍵詞：焦點(diǎn)解決短期治療；奇跡問(wèn)句

分類號(hào)：B84

愿景將會(huì)激發(fā)希望。引發(fā)愿景的想象與描述，奇跡問(wèn)句 （miracle question） 是焦點(diǎn)解決短期治療 （Solutionfocused brief therapy） 的關(guān)鍵技巧。奇跡問(wèn)句是一個(gè)“未來(lái)導(dǎo)向”的問(wèn)句，將能幫助當(dāng)事人形成一個(gè)“問(wèn)題不存在的時(shí)刻”之圖像，給予當(dāng)事人一個(gè)空間，使其無(wú)限制地思考各種可能性的發(fā)生。其一般問(wèn)法如：

“現(xiàn)在，我要問(wèn)你一個(gè)奇怪的問(wèn)題 （停頓）。假如今天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，整個(gè)房子都非常的安靜，你也睡得很香甜。半夜，奇跡發(fā)生了，你今天帶來(lái)跟我晤談的問(wèn)題解決了。但是，因?yàn)槠孥E發(fā)生在你睡覺(jué)的時(shí)候，所以你不知道在一夜之間你的問(wèn)題解決了 （停頓）。所以當(dāng)你明天早上醒來(lái)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些什么不一樣，而讓你可以了解到奇跡已經(jīng)發(fā)生了？”

咨詢師在詢問(wèn)奇跡問(wèn)句時(shí)，可以仔細(xì)觀察當(dāng)事人對(duì)奇跡問(wèn)句的反應(yīng)，往往當(dāng)事人的身體會(huì)開(kāi)始輕松，注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)在，瞳孔會(huì)放大、眼皮也會(huì)顫動(dòng)，甚至?xí)樎段⑿?；而此恍惚的反?yīng)正如艾瑞克森催眠法 （Ericksonian hypnotherapy） 所誘導(dǎo)出來(lái)的結(jié)果一般 （Berg & Dolon， 2001）。雖然咨詢師并非保證奇跡一定會(huì)發(fā)生，但奇跡問(wèn)句會(huì)給予當(dāng)事人一個(gè)深層的相信與想象——他們的生活是可以改變的 （De Jong & Berg， 2007）；而當(dāng)事人在描述奇跡問(wèn)句的細(xì)節(jié)時(shí)，當(dāng)事人也接受了一種暗示：似乎“可以”或“已經(jīng)”讓問(wèn)題解決發(fā)生了 （Berg & Reuss， 1998）。亦即，于回答奇跡問(wèn)句時(shí)，當(dāng)事人內(nèi)心的思索焦點(diǎn)也就會(huì)離開(kāi)原有的問(wèn)題情境，轉(zhuǎn)移了關(guān)注點(diǎn)，專注于思考如何開(kāi)始確認(rèn)與理解自己想要什么或希望看到自己有什么改變，而遠(yuǎn)離了停滯于問(wèn)題的思維與狀態(tài)，并朝向更滿意的生活前進(jìn)；往往，由于連結(jié)到未來(lái)的各種可能的想象，而產(chǎn)生了希望感萌發(fā)的真實(shí)體驗(yàn)以及原有既定知覺(jué)的擴(kuò)大 （De Jong & Berg， 2007）。

1提問(wèn)奇跡問(wèn)句的原則

奇跡問(wèn)句雖然是很有影響力的技巧，但對(duì)于有些尚未有動(dòng)力改變的當(dāng)事人，咨詢師需要先建立穩(wěn)固的理解基礎(chǔ)，創(chuàng)造與找尋合適的時(shí)機(jī)予以提出。什么是合適的時(shí)機(jī)呢？通常，是在咨詢師與當(dāng)事人之間建立了晤談初步大方向之后，或者，當(dāng)事人能夠說(shuō)出對(duì)他而言什么樣的人、事、物是重要的，以及能辨識(shí)出自己已經(jīng)開(kāi)始在做或持續(xù)在做一些幫助自己的事情，而能有一些能量或?qū)ξ磥?lái)能懷有一絲希望的時(shí)候，才會(huì)是詢問(wèn)奇跡問(wèn)句的好時(shí)機(jī) （De Jong & Berg， 2007）。對(duì)于處在危機(jī)或高情緒的當(dāng)事人?！皶簳r(shí)”難以進(jìn)入奇跡問(wèn)句中去擁有自己的目標(biāo)，因?yàn)楣馐窍氲教幚憩F(xiàn)在到明日的種種問(wèn)題，就令其疲于應(yīng)付了；所以，面對(duì)這樣的當(dāng)事人，一直推逼當(dāng)事人去進(jìn)行目標(biāo)形成或追問(wèn)奇跡問(wèn)句乃不會(huì)有太大的幫助，因此，先多問(wèn)他們“應(yīng)對(duì) （coping） 問(wèn)句”，反而會(huì)是比較好的選擇 （De Jong & Berg， 2007）。

除了判讀提問(wèn)的時(shí)機(jī)外，咨詢師于建構(gòu)解決之道初期欲詢問(wèn)奇跡問(wèn)句時(shí)，要清楚表示將要提問(wèn)一個(gè)特別的、需要想象力的問(wèn)句，以使當(dāng)事人有所預(yù)備，然后，再用一種有些戲劇化的語(yǔ)氣說(shuō)出奇跡問(wèn)句，就像是提及這是很不尋常、很特別的事情一般；當(dāng)然，盡可能說(shuō)得慢一點(diǎn)、溫柔一點(diǎn)，效果會(huì)更好 （De Jong & Berg， 2007）。

Pichot和Dolan （2003） 還進(jìn)一步指出，在詢問(wèn)奇跡問(wèn)句時(shí)，應(yīng)掌握缺一不可的五項(xiàng)原則：

《心理技術(shù)與應(yīng)用》 2015年第4期 （總第20期）許維素注入希望的仙女棒： 奇跡問(wèn)句（1） 要發(fā)生奇跡的事，需是對(duì)當(dāng)事人有重要意義的，且此事對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)乃“‘無(wú)法自然發(fā)生改變”的。

（2） 要強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人“‘帶來(lái)晤談的問(wèn)題突然解決了”，而非“全部”的問(wèn)題，如此比較不會(huì)讓當(dāng)事人混淆要發(fā)生的奇跡方向?yàn)楹?。同時(shí)，因?yàn)閱?wèn)題的處理與創(chuàng)造解決之道兩者間不見(jiàn)得是相關(guān)的方向，所以，這樣的說(shuō)法會(huì)保有很多可能性與發(fā)展空間。

（3） 奇跡的發(fā)生是有立即性的，通常會(huì)描述奇跡發(fā)生在“今夜”以及能自然發(fā)生的場(chǎng)景 （如平日現(xiàn)實(shí)生活中的家里），讓當(dāng)事人容易自然地聯(lián)想立即的改變。而“今夜”的奇跡發(fā)生后，在“明日”于不知道奇跡已發(fā)生的情況下，去辯識(shí)小小的差異，乃會(huì)比較接近當(dāng)事人現(xiàn)今的生活，而不會(huì)過(guò)度延宕于后。畢竟，改變是隨時(shí)在發(fā)生的，當(dāng)事人在意的目標(biāo)，于過(guò)些日子后可能會(huì)有所不同。

（4） 要強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人一覺(jué)醒來(lái)“并不知道”奇跡發(fā)生了的情況下進(jìn)行辨認(rèn)奇跡發(fā)生影響的訊號(hào)，如此才能引發(fā)當(dāng)事人去想象、辨識(shí)有什么地方會(huì)跟現(xiàn)今的生活有些什么不同，或有可能會(huì)有哪些訊號(hào)發(fā)生，以及可以去做什么事是現(xiàn)在無(wú)法做的。

（5） 繼續(xù)邀請(qǐng)當(dāng)事人關(guān)注一些小小的差別與改變，并猜想他人會(huì)看到什么不同，進(jìn)而進(jìn)一步地探討這些差異的意義、助益與重要性。

2奇跡問(wèn)句的變化應(yīng)用

Frisk （2008） 提出，不要讓當(dāng)事人以為奇跡就一定會(huì)發(fā)生，奇跡問(wèn)句只是使當(dāng)事人跳脫目前慣有思考的一種邀請(qǐng)。然而，要跳脫慣有思考模式有其難度，且為了因應(yīng)當(dāng)事人對(duì)關(guān)于奇跡觀點(diǎn)與詞匯不同的接受度，咨詢師除了采用“詢問(wèn)一覺(jué)醒來(lái)時(shí)奇跡已發(fā)生”的問(wèn)句形式外，也可以創(chuàng)造與改編各種奇跡問(wèn)句的變化式，以激發(fā)當(dāng)事人想象力的爆發(fā)。例如：擁有了阿拉神燈、仙女棒或水晶球；遇到神仙可以許愿；到廟里求簽；禱告而了解了上帝的恩典；遇到了類似超人的英雄；吃了神奇藥丸；當(dāng)事人走入魔術(shù)門(mén)后拿到一個(gè)神奇的禮物；當(dāng)事人坐時(shí)光旅行機(jī)時(shí)產(chǎn)生了生命的變化；咨詢師不知情地送了當(dāng)事人一個(gè)具魔法的禮物；當(dāng)事人到神奇商店購(gòu)買(mǎi)神奇禮物；未來(lái)的當(dāng)事人打電話給現(xiàn)在的自己并給予自己一些建議等等方式。這些方式鼓舞著當(dāng)事人想象突然獲得生活中原本不可能存在的巨大力量，而激發(fā)當(dāng)事人愿意去想象所欲未來(lái)圖像的意愿 （Furman， 2008； Macdonald， 2007； Pichot & Dolan， 2003）。畢竟，“奇跡”二字不是每個(gè)文化都能認(rèn)同與接受的，若奇跡問(wèn)句能配合著當(dāng)事人的文化價(jià)值，貼近當(dāng)事人生命信念的形式，將更容易引發(fā)當(dāng)事人想象與產(chǎn)生渴求的未來(lái)；一旦有了渴求，也就有了生存與奮戰(zhàn)的動(dòng)力，甚至是承受壓力與挑戰(zhàn)的力量 （Furman， 2008），如此，才終能讓當(dāng)事人離開(kāi)問(wèn)題的思考漩渦，在內(nèi)心中形成正向有力的心象，并激發(fā)愿意對(duì)問(wèn)題各種可能性的接受與探討。

如果，當(dāng)事人真的表示無(wú)法接受類似奇跡的各種詞匯時(shí)，咨詢師則可改單純的使用“假設(shè)問(wèn)句”來(lái)詢問(wèn)當(dāng)事人：

“如果你可以跟 （某人） 一樣好時(shí)，你會(huì)有什么不同？……” （繼續(xù)奇跡問(wèn)句）

“一個(gè)星期后，假如情況有一點(diǎn)點(diǎn)的好轉(zhuǎn)了，那可能會(huì)是什么？”

“假如你決定不走上這個(gè)最后的方法 （自殺），當(dāng)你年紀(jì)較現(xiàn)在又更年長(zhǎng)些、也又聰慧了的時(shí)候，你會(huì)給現(xiàn)在的自己什么建議，以解決現(xiàn)在的問(wèn)題 （或度過(guò)這一段困難時(shí)光）？”

“讓我們想象一下、如果你決定不做這個(gè)選擇 （自殺），且你活到相當(dāng)老的年紀(jì) （70歲、80歲、90歲） 時(shí)，回顧你的一生，看見(jiàn)自己度過(guò)了這個(gè)難過(guò)的時(shí)期，而后來(lái)還過(guò)著很有目的、很有意義的生活，此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一生像是什么樣子？”“你的一生會(huì)做了些什么事情？會(huì)認(rèn)識(shí)、遇見(jiàn)哪些人？還會(huì)解決哪些人生難題、挑戰(zhàn)？在哪里看到最美的日出與日落？……”

若當(dāng)事人不相信會(huì)有奇跡，或仍陷于痛苦中時(shí)，咨詢師還可特別以允許痛苦存在以及通過(guò)痛苦的“淚水后的奇跡”型態(tài)問(wèn)句來(lái)探問(wèn)之 （Berg & De Shazer， 2003）：

“當(dāng)你為此事件痛苦流淚之后，如果，可以有一個(gè)小小的奇跡發(fā)生，你會(huì)希望是什么？”

“在這樣煎熬的試煉之后，如果，你堅(jiān)信的上帝能告訴你祂的用意，你猜祂可能會(huì)告訴你，這次的試煉對(duì)你的生命有些什么價(jià)值？”

“如果有一天，當(dāng)你歷經(jīng)被性侵的痛苦能夠被釋放時(shí)，你會(huì)看到自己有何不同？”

“我知道你很想念你剛過(guò)世的母親，當(dāng)你閉上眼，你會(huì)想起她什么好？”“雖然你很難過(guò)，但想起她的好以及你們可貴的互動(dòng)，會(huì)對(duì)于你面對(duì)失去她的情況，有什么幫助？”“如果你將她對(duì)你好的影響在你身上發(fā)揮，你會(huì)有什么不同？”

這類的假設(shè)問(wèn)句不僅能大大同理當(dāng)事人悲痛的現(xiàn)況，又能引導(dǎo)當(dāng)事人在歷經(jīng)痛苦之后的現(xiàn)況里，仍可產(chǎn)生對(duì)生活的小小盼望，而此盼望的發(fā)生并未否認(rèn)問(wèn)題的存在與影響的事實(shí)，對(duì)于一些當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，會(huì)更易引動(dòng)其愿意開(kāi)始想象所欲愿景，而發(fā)揮類似奇跡問(wèn)句的效益。

3奇跡發(fā)生后的后續(xù)提問(wèn)

在詢問(wèn)當(dāng)事人奇跡問(wèn)句的同時(shí)，若忽略了當(dāng)事人生活與生命的“脈絡(luò)”或情境，很可能導(dǎo)致當(dāng)事人難以有所切實(shí)回應(yīng)。在情境“脈絡(luò)”下詢問(wèn)奇跡問(wèn)句，不僅能在一開(kāi)始將解決之道與問(wèn)題分開(kāi)來(lái)，也提供了能引出解決之道對(duì)話的定錨方向，而帶出解決圖像更多的細(xì)節(jié)。亦即，奇跡問(wèn)句需要當(dāng)事人以截然不同的語(yǔ)言游戲來(lái)加以運(yùn)作，并探究奇跡發(fā)生后的各方細(xì)節(jié)，以能將當(dāng)事人思考的焦點(diǎn)從“危機(jī)后的當(dāng)前感受”轉(zhuǎn)至“奇跡發(fā)生之后的生活”。而在當(dāng)事人越能仔細(xì)描述愿景的內(nèi)容時(shí)，并比較其與現(xiàn)況之間的差異之后，咨詢師也就越易捕捉到當(dāng)事人所在意的人事物。（許維素，2009， 2013）。

換言之，奇跡問(wèn)句其實(shí)是一個(gè)開(kāi)放性的引子，通常離建立良好構(gòu)成的目標(biāo)還有一段距離，因此，再提出奇跡問(wèn)句后，咨詢師接下來(lái)的任務(wù)還是要繼續(xù)提出問(wèn)題，讓當(dāng)事人對(duì)于“如何生活”有更細(xì)致而具體的描述。當(dāng)咨詢師邀請(qǐng)當(dāng)事人描述奇跡發(fā)生之后的細(xì)節(jié)，記得要維持在“奇跡已經(jīng)發(fā)生”的位置上，重復(fù)當(dāng)事人對(duì)于奇跡已經(jīng)發(fā)生后之情形的描述用語(yǔ)，讓當(dāng)事人能停留于奇跡景象之中來(lái)加以回答。若當(dāng)事人回答的是抽象的感受與內(nèi)在想法的變化時(shí)，記得邀請(qǐng)當(dāng)事人表述在此心情與想法會(huì)有何“作為”，或者用關(guān)系問(wèn)句詢問(wèn)別人眼見(jiàn)的具體變化，以使奇跡愿景具象化。當(dāng)事人越能去描述奇跡發(fā)生后的景象時(shí)，也越易受到其所描述結(jié)果的增強(qiáng)，甚至可以“預(yù)演”一次未來(lái)的景象 （Berg & Reuss， 1998； De Jong & Berg， 2007； Pichot & Dolan， 2003）。例如：

“當(dāng)奇跡發(fā)生時(shí)，危機(jī)解除了，你心情變好了、也維持著，你的孩子、太太會(huì)發(fā)現(xiàn)有什么不同？”“在那時(shí)如果你不再很難受的話，你會(huì)做些什么？”“那時(shí)你會(huì)注意到你的家人有什么不一樣的反應(yīng)？”“你的改變又會(huì)怎樣帶出你們互動(dòng)的不同？”

“到那時(shí)，你會(huì)做些什么事是現(xiàn)在想做而不能做的？”“或者，可以不用再做些什么事是現(xiàn)在需要做的？”

“這些不同，對(duì)你何以會(huì)有幫助？何以有意義？何以是重要的？”

在當(dāng)事人能回答奇跡問(wèn)句的細(xì)節(jié)時(shí)，咨詢師要專心地聽(tīng)當(dāng)事人的描述。有時(shí)當(dāng)事人會(huì)描述在他有能量之后，希望會(huì)發(fā)生的事情或是會(huì)去做的行動(dòng)，之后，當(dāng)事人或許可以先行追求去做這些事，而使其成為開(kāi)始去做的小小方向與目標(biāo)，如此，有時(shí)將會(huì)使當(dāng)事人增加更多平靜的力量。例如：

“奇跡中的哪個(gè)部分比較容易開(kāi)始著手？”

“在現(xiàn)在的生活中，什么事需要多發(fā)生幾次，才能使奇跡發(fā)生？”

“如果日子可以照你所希望的理想境界過(guò)下去，需要先發(fā)生什么？”

在當(dāng)事人的奇跡圖像被詳盡描述后，咨詢師也可以接著可開(kāi)始連結(jié)過(guò)去是否有部分的奇跡片段已經(jīng)發(fā)生 （即例外），并加以擴(kuò)張之：

“在你的生活里，最近什么時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)類似你剛說(shuō)的奇跡，或者有哪一小部分曾發(fā)生過(guò)？”

“那時(shí)你是怎么做到的？”

“希望這樣的好的狀況多發(fā)生嗎？”

“這些小小的成功經(jīng)驗(yàn)可以如何幫忙你更靠近你想要的未來(lái)？”

尤其，常見(jiàn)咨詢師會(huì)接著以評(píng)量問(wèn)句，將奇跡或所欲愿景的描述至于十分量尺的十分位置，對(duì)照現(xiàn)況與奇跡的相對(duì)位置，而將其奇跡具體化、實(shí)際化，以幫助他們能在此刻的生活中，找到可以真正邁出第一小步的目標(biāo)動(dòng)作，而突破卡住了的循環(huán) （Trepper， Dolan， McCollum， & Nelson， 2006）。

所以，回答奇跡問(wèn)句之愿景細(xì)節(jié)圖像的過(guò)程，將可幫助當(dāng)事人預(yù)演一次未來(lái)改變后的美好愿景，而會(huì)帶給當(dāng)事人信心與改變的動(dòng)力，幫助他們?nèi)プ非笥幸饬x及可達(dá)成的未來(lái)，甚至知道如何開(kāi)始邁向愿景的第一小步。

4維持在奇跡發(fā)生后的對(duì)話軌道上

在奇跡的一天，因著奇跡的發(fā)生，讓當(dāng)事人脫離平日的限制、藩籬與圍繞問(wèn)題的思維，自由地想象與創(chuàng)造解決方法 （Berg & Reuss， 1998）。然而，由于奇跡問(wèn)句蘊(yùn)含著“問(wèn)題是可以改變的”的信念，對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)往往是很不容易相信與接受的，因而大多數(shù)的當(dāng)事人都需要一段時(shí)間的對(duì)話找到晤談的初步大方向，并且在咨詢師的持續(xù)協(xié)助下，才能進(jìn)入奇跡問(wèn)句的架構(gòu)思維。由于要回答奇跡問(wèn)句得跳脫慣有的思維方式，有些當(dāng)事人在一開(kāi)始回應(yīng)時(shí)，很可能以“不知道”來(lái)表示；但是，當(dāng)事人的“不知道”回應(yīng)，不僅具有維持互動(dòng)對(duì)話規(guī)則的意義，當(dāng)事人也給予自己更多空間去思考，回答“我不知道”可能只是表示當(dāng)事人暫時(shí)無(wú)法了解問(wèn)題，或還沒(méi)有想到解決之道，所以，咨詢師溫柔、暫緩地給予當(dāng)事人一些時(shí)間組織重整一下想法，常為必要之舉。有時(shí)，當(dāng)事人“我不知道”的反應(yīng)，表示他正處于一個(gè)“開(kāi)始思考”的狀態(tài)，而非沒(méi)有想法；例如，說(shuō)著“我不知道”這句話時(shí)，有些當(dāng)事人更能自由地思考，并喚起勇氣說(shuō)出原先不敢講出口的希望與夢(mèng)想。對(duì)于當(dāng)事人諸如此類的反應(yīng)，咨詢師也可以稍微停頓后，以“我知道這是一個(gè)困難的問(wèn)題”，然后，再等待一下，有時(shí)當(dāng)事人就會(huì)愿意再繼續(xù)思考；或者，咨詢師可以“假設(shè)你真的知道，你將會(huì)說(shuō)些什么？”或“當(dāng)然，你現(xiàn)在一下子不知道，不過(guò)，猜猜看……”等簡(jiǎn)短回應(yīng)，來(lái)鼓勵(lì)當(dāng)事人慢慢形塑出未來(lái)導(dǎo)向的目標(biāo)，畢竟沒(méi)有人不會(huì)猜測(cè)或猜謎的 （Berg & Dolon， 2001； Berg & Reuss， 1998）。

咨詢師需要等待當(dāng)事人思考與反應(yīng)，因?yàn)橐卮鹌孥E問(wèn)句并非易事，尤其對(duì)情緒本來(lái)低落的當(dāng)事人而言。倘若當(dāng)事人又掉回難過(guò)的敘述，咨詢師記得要支持并予以接納認(rèn)可，然后再試著邀請(qǐng)當(dāng)事人回到奇跡發(fā)生之后的變化。如同于晤談過(guò)程中當(dāng)事人的談話焦點(diǎn)又轉(zhuǎn)而朝向負(fù)面時(shí)，咨詢師仍可再次運(yùn)用奇跡問(wèn)句加以重新定錨，使晤談再度朝向解決之道的對(duì)話 （Simon， 2010），例如：

“我知道你現(xiàn)在很覺(jué)得混亂、不想去上班。（停頓） 但若奇跡發(fā)生了，這個(gè)混亂有會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？你會(huì)在生活中開(kāi)始做些什么事？”

如果當(dāng)事人提及的奇跡，讓咨詢師聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得是不可能發(fā)生的事情，咨詢師則可委婉詢問(wèn)：“這是可能發(fā)生的嗎？生活中的什么線索，讓你覺(jué)得有可能發(fā)生？”或許咨詢師會(huì)因當(dāng)事人的回答內(nèi)容而修正看法，進(jìn)而跟隨、詢問(wèn)當(dāng)事人需要做什么不同的事情，來(lái)讓此可能性提高。如果是如中樂(lè)透之類的事情，咨詢師則可以用“大家都想得到”之回應(yīng)來(lái)帶過(guò)，或者詢問(wèn)中獎(jiǎng)后當(dāng)事人會(huì)去做的事是什么，而繼續(xù)回到當(dāng)事人的奇跡圖像。不過(guò)，若當(dāng)事人提及的是如希望死去的媽媽活過(guò)來(lái)這樣的事件，因?yàn)檫@是不可能的，咨詢師則可沉默看著當(dāng)事人，或者可以遺憾地表示 （Macdonald， 2011）：

“我們都知道這是不可能的。（停頓） 我想知道，過(guò)去你的母親跟你在一起，都會(huì)做些什么事情？她一直都很希望你可以擁有什么樣的人生？”

咨詢師永遠(yuǎn)不會(huì)知道當(dāng)事人對(duì)于奇跡問(wèn)句的反應(yīng)，除非真的去問(wèn) （Fiske， 2008）。然而，在面對(duì)任何當(dāng)事人對(duì)于奇跡問(wèn)句的反應(yīng)時(shí)，咨詢師的同步與尊重，仍為一樣重要且需持續(xù)存在的態(tài)度。

綜合之，奇跡問(wèn)句乃是SFBT重要的核心介入，能戲劇化地將當(dāng)事人充滿問(wèn)題的思緒，轉(zhuǎn)移至以解決之道為焦點(diǎn)的思考，而從談?wù)搯?wèn)題“解放”出來(lái) （Fiske， 2008）。奇跡問(wèn)句及達(dá)成目標(biāo)設(shè)定的原則，將從現(xiàn)在起步，使愿景目標(biāo)與現(xiàn)今生活產(chǎn)生連結(jié)，也可以幫助當(dāng)事人看到許多小小改變的可能，以及對(duì)他們自己與周圍的人所具有的影響力。奇跡問(wèn)句不僅邀請(qǐng)當(dāng)事人想象發(fā)生正向的改變，還會(huì)去深入至正向改變發(fā)生之后對(duì)生活的影響與結(jié)果 （Fiske， 2008）。即使奇跡問(wèn)句的回應(yīng)不可能提供所有的信息，但至少會(huì)得到的是當(dāng)事人所在乎的面向，而可具體形成為目標(biāo) （Macdonald， 2011）。如此一來(lái)，當(dāng)事人的希望感將被醞釀，且改變也會(huì)被視為是可能達(dá)成的。

正如SFBT創(chuàng)始人之一De Shazer 所言：“奇跡是當(dāng)事人與咨詢師之間的橋梁，使其能共同創(chuàng)建諮商的未來(lái)成功” （Pichot & Dolan， 2003）。