職業(yè)教育信息化的關(guān)鍵在于應(yīng)用

梅健

摘要：隨著我國近幾年高等職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴張，中等職業(yè)教育也在不斷提升，其教學(xué)結(jié)構(gòu)體系不斷的完善，更多人認識到其教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動的特殊性，以及對其進行改革的重要性。并且當前科技發(fā)展速度迅猛，各種信息化的教學(xué)手段層出不窮，合理有效的應(yīng)用信息化教學(xué)手段和技術(shù)，是提高其教學(xué)效益和效率的保障，由此可見在職業(yè)教育中的信息化教學(xué)其關(guān)鍵還是在于應(yīng)用。為促使職業(yè)教育信息化被廣泛應(yīng)用，本文將對其局勢進行解析，以提供給同行參考性意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息化 教學(xué)應(yīng)用

當信息化教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，在職業(yè)教育教學(xué)中任意一項新技術(shù)的應(yīng)用都將為教學(xué)活動提供更新更廣大的空間，而信息化教學(xué)技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中發(fā)揮著極其巨大的作用，且信息化教學(xué)技術(shù)是將職業(yè)教育資源合理的數(shù)字化，并通過終端設(shè)備、技術(shù)軟件和網(wǎng)絡(luò)進行大范圍的傳播，實現(xiàn)提高其教學(xué)效果的目的。因此在職業(yè)教育中信息化教學(xué)手段最關(guān)鍵就是應(yīng)用，那么該如何應(yīng)用？筆者認為首先是要弄清職業(yè)教育信息化的局勢，并擬定詳細的措施對策，才能確保其合理有效的應(yīng)用。

一、職業(yè)教育信息化的當前局勢

08年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，11月份召開全國職業(yè)教育工作會議，明確了今后一個時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)和政策措施。提出今后發(fā)展的總體目標：2010年時，全國中等職業(yè)教育招生規(guī)模已達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當，南京多年來普職比都在1：1左右。“十一五”期間，全國中等職業(yè)學(xué)校為社會輸送2500多萬名畢業(yè)生，高等職業(yè)院校輸送出1100多萬名畢業(yè)生。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者上億人次，使我國勞動者的素質(zhì)得到明顯提高。中央財政在最近幾年內(nèi)要對職業(yè)教育投入100億元的消息，使大家都很振奮。投入的資金將重點用于支持職業(yè)院校發(fā)展、職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備的充實、資助貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育等。

從大的層面來看形勢非常有利，但是具體到一個單位就各有各的問題，硬件建設(shè)需要資金投入，軟件建設(shè)需要政策扶持，這兩方面缺一不可，就目前我校情況來看，這兩個方面略嫌不足，尤其是軟件方面，在信息化教學(xué)手段上還缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和剛性的要求，計算機教師只是教授計算機而已，其他科目的教師各憑自己的能力發(fā)揮，在運用信息化技能方面參差不齊，有些老教師甚至無法運用計算機教學(xué)，那么，規(guī)劃和激勵機制就是學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展的首要問題了。

近年南京職教網(wǎng)做的是這個教師繼續(xù)教育系統(tǒng)就是一個非常好的努力，給廣大的教師首先從思想上提高了認識，也開闊了眼界，認識到自身在信息化教學(xué)能力方面的不足，為今后的學(xué)習(xí)注入了動力，希望南京職教網(wǎng)繼續(xù)在這個方面起推動作用，為信息化教學(xué)日臻完美顯示領(lǐng)路人的形象，同時，要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面加大輔導(dǎo)力度，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正意識到信息化教學(xué)的意義和重要性，具體政策、措施就能落實到位，學(xué)校硬件建設(shè)才能更上一個臺階，不同專業(yè)教師之間的配合才能有動力，以及在資源共享方面才能做到有序、高效。南京市教育局近年推行的優(yōu)秀團隊建設(shè)就是一個非常好的探索，也是行之有效的組織形式，為信息化教學(xué)的應(yīng)用在組織層面打開了一條通道。

二、職業(yè)教育信息化建設(shè)措施

（一）設(shè)立校級資源庫

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？稍诒拘?nèi)設(shè)立共享專業(yè)教學(xué)資源的管理平臺，促使其累積的資源能應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真頂崗實訓(xùn)等各方面；其次還要建設(shè)若干間（視經(jīng)濟運行的情況調(diào)整）的常態(tài)化錄播室，為制作大規(guī)模在線課程資源服務(wù)；最后為錄制精品課程資源特設(shè)一間標準錄播室，且每年要新增幾門精品課程，實現(xiàn)錄制500課時左右的精品課程，為更多師生服務(wù)。

（二）加強校政企合作

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要加強和政企的合作，建設(shè)數(shù)字資源平臺。當前學(xué)校應(yīng)該和南京市經(jīng)濟及信息化委員會等機構(gòu)合作，充分利用校政企三方為建設(shè)遠程教育平臺做貢獻，促使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服務(wù)企業(yè)培訓(xùn)的機制革新。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以自身教學(xué)資源為基礎(chǔ)提供給企業(yè)培訓(xùn)更好的服務(wù)，進而提高學(xué)校對企業(yè)服務(wù)的層次，并實現(xiàn)在校生對學(xué)習(xí)的需求；企業(yè)根據(jù)發(fā)展需求對員工進行培訓(xùn)，通過遠程教育平臺可獲取更新更系統(tǒng)的專業(yè)資源和知識，促使企業(yè)各方面發(fā)展都能得到滿足；以及通過政府的服務(wù)，從而全面提高企業(yè)的發(fā)展。

（三）擴充校內(nèi)師資力量

職業(yè)教育信息化的應(yīng)用最終還是體現(xiàn)在人身上，因此職業(yè)院校要配置相應(yīng)的師資團隊，要引進教育技術(shù)專業(yè)的碩士生等高素質(zhì)人才，以先進現(xiàn)代化的教學(xué)理念和專業(yè)知識帶動師資培訓(xùn)工作，培養(yǎng)本校的專職數(shù)字資源開發(fā)員，同時積極發(fā)展校內(nèi)師資資源，促使相關(guān)教師積極參與其中，多學(xué)科配合，使信息化師資隊伍逐步完善，并趨向于更優(yōu)質(zhì)師資資源發(fā)展。

（四）以網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

職業(yè)學(xué)校要加快移動互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的速度，以碎片化學(xué)習(xí)為主實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的目的。建設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生打造出更適合他們特征的在線教育移動互聯(lián)網(wǎng)終端，合理使用碎片時間達到更個性化教學(xué)，并搭建優(yōu)質(zhì)課程資源庫，形成以數(shù)字化學(xué)習(xí)的中心為師生的在線學(xué)習(xí)服務(wù)，提高其教學(xué)的質(zhì)量和效率，促使師生能得到對遠程教學(xué)的需求。

結(jié)語：

隨著當前信息技術(shù)的不斷發(fā)展完善，改變著人們各方面生活，同時還為職業(yè)教育信息化的發(fā)展提供了更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)及手段。當人們獲得技術(shù)后就要進行各方面的應(yīng)用，所以從整體上來看職業(yè)教育信息化的關(guān)鍵在于應(yīng)用，所以使現(xiàn)有成熟的信息技術(shù)與職業(yè)教育實際需求有機結(jié)合起來，發(fā)揮出二者結(jié)合的優(yōu)勢，確保開發(fā)整合共享出更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育信息資源。因此職業(yè)院校必須應(yīng)用好信息化技術(shù)，例如教務(wù)、學(xué)生、圖書、人事管理系統(tǒng)和OA辦公系統(tǒng)等，要設(shè)立具有心理咨詢等22項功能的數(shù)字化校園一卡通系統(tǒng)，為學(xué)院及廣大師生服務(wù)，促使學(xué)院內(nèi)、課堂各處都滲入信息技術(shù)，促使信息技術(shù)與教材及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各方面都融合，從而體現(xiàn)出其職業(yè)教育信息化的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]楊燕婷. 應(yīng)用是職業(yè)教育信息化的核心——專訪蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張建華教授[J]. 中國教育網(wǎng)絡(luò)，2014，05：67-68.endprint