基于校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的高校思想政治教育作用研究

陳友洋 夏震然 倪春虎

摘 要：校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的發(fā)展對大學生的學習、生活、思想觀念和行為方式等產(chǎn)生著重要影響，通過對校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈內(nèi)涵及調(diào)查結(jié)果的分析，根據(jù)其對大學生思想政治教育的產(chǎn)生負面影響進行詳細的探究并闡述了相應(yīng)的解決對策

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)；亞傳播圈；思想政治教育

中圖分類號： G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

據(jù) 2015年2月3日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計報告顯示：截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，達85.8%。我國網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，比例合計達到78.1%，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達31.5% ，網(wǎng)民中學生群體的占比最高，為23.8%，學歷程度越高的網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴比例越大，大學本科及以上的網(wǎng)民中這一比例達到63.9%為最高。這些數(shù)據(jù)表明，青年大學生和青年知識分子構(gòu)成了我國網(wǎng)絡(luò)用戶的主體。隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日趨完善和應(yīng)用日趨廣泛，大學生的主要網(wǎng)絡(luò)行為逐漸依賴于校園網(wǎng)絡(luò)。因此，青年大學生是當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點對象，我們的思想政治教育工作需要深入分析和研究青年大學生的思想和行為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生的新變化，因勢利導，加強高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創(chuàng)新，爭取網(wǎng)上思想政治教育工作的主動權(quán)和有效性。

一、校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的內(nèi)涵、特性及表現(xiàn)

（一）校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的內(nèi)涵

校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是高校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件建設(shè)深入發(fā)展后形成的一種比較成熟和完善的校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播體系，是基于信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介、用戶群體三個基本要素之間的相互聯(lián)系與相互作用而形成的具有特殊性質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播子系統(tǒng)，是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的載體?？梢詮乃膫€方面來理解：

1.“完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈得以形成的基本條件。隨著科學技術(shù)的不斷升級與更新，高校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷完善，當校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)覆蓋包括學生宿舍在內(nèi)的全部校園區(qū)后，并被廣泛應(yīng)用到教學、科研、管理、服務(wù)及其他日常生活、活動中時，才能為校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的形成提供基本的條件。

2.“大學生的主要網(wǎng)絡(luò)行為對校園網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈得以形成的主要標志。大學生的主要網(wǎng)絡(luò)行為是指：大學生通過校園網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取與傳遞，進行信息交流與人際交往并進行適當?shù)男蓍e娛樂等行為。具體表現(xiàn)為在校大學生通過校園網(wǎng)絡(luò)傳遞和獲取各類校內(nèi)外信息；網(wǎng)絡(luò)交流與人際交往時主要以校園網(wǎng)絡(luò)作為其工具與場所；各種休閑娛樂活動主要通過校園網(wǎng)絡(luò)來進行等。

3.“信息、大學生和校園網(wǎng)絡(luò)”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的基本要素。作為一個信息傳播系統(tǒng)，信息、途徑、傳播者和受傳者是其主要的結(jié)構(gòu)要素。信息的發(fā)布和傳遞主要通過學校網(wǎng)站、BBS論壇、QQ群、郵箱等校園網(wǎng)絡(luò)來進行；大學生通過校園網(wǎng)絡(luò)對信息進行發(fā)布和獲取，他們是信息傳播的傳受主體。

4.“信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介和大學生三因素之間的相互聯(lián)系及作用”是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的形成原因。信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)媒介、大學生用戶群體這三個基本要素之間相互聯(lián)系、相互作用使其產(chǎn)生一個較為完整的系統(tǒng)。首先，與報紙、電視等傳統(tǒng)的信息媒介相比，校園網(wǎng)絡(luò)在滿足大學生的媒介使用上具有一定的優(yōu)勢，使大學生對校園網(wǎng)絡(luò)更加注重并對其產(chǎn)生較大的依賴感。 其次，高校網(wǎng)絡(luò)承載并強化了大學生現(xiàn)實中的人際交往，使其對校園網(wǎng)絡(luò)的認可度在不斷提升。最后，校園網(wǎng)絡(luò)作為校園文化的傳播媒介在校園文化傳播的過程中也占據(jù)重要地位。大學生通過校園網(wǎng)絡(luò)對校園文化進行深入的了解與吸收，并通過校園網(wǎng)絡(luò)進行校園文化的傳播。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的特性

校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)其他的信息傳播系統(tǒng)有其自身特殊的性質(zhì)。主要表現(xiàn)為：凝聚性、現(xiàn)實性、綜合性、可控性和變異性。其中，凝聚性是指在開放的互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境中，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學生分散的注意力起到吸引和凝聚作用。現(xiàn)實性是指校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中的大學生群體與現(xiàn)實生活中的大學生群體是相對穩(wěn)定的，且存在較強的一致性；綜合性指的是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展基礎(chǔ)上對多種網(wǎng)絡(luò)媒介的靈活運用和表現(xiàn)出的信息內(nèi)容的豐富性；可控性指的是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中的硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)行為等都可以進行實時的監(jiān)控和管理；變異性指的是校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的三個要素因自身不同的類型和表現(xiàn)形式，在產(chǎn)生聯(lián)系和發(fā)揮作用時會存在一定變化性。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的具體表現(xiàn)

第一，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學生的“信息傳播圈”

在現(xiàn)在的信息化時代，校園網(wǎng)絡(luò)成為大學生發(fā)布和獲取各類校內(nèi)外信息的主要渠道。校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中多樣的媒介形式提供廣泛的信息。學校新聞網(wǎng)是大學生獲取各類學校新聞信息的途徑。大學生風采網(wǎng)提供給大學生各種思想、科技、文化、生活等信息，并且可以積極參與各類網(wǎng)上學習和實踐活動信息傳遞的途徑。校園 BBS 是公共信息的集散地，校內(nèi)最新最快的消息和校外的各種社會熱點和重大新聞會及時在BBS 上發(fā)布。學校的官微聯(lián)盟也是學生及時了解各條塊各專題最新信息的來源。學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的所見所思，交流思想，促進信息互動。

第二，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學生的“學習生活圈”

校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和完善使得校園的主要學習、生活的場所都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的無縫鏈接，網(wǎng)絡(luò)覆蓋到教學、科研、管理、服務(wù)及大學生日常生活的各個方面。大學生在學習生活中，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的有利資源，進行資源查閱、課件下載、借閱圖書、作業(yè)和論文的提交以及平時的答疑、師生交流互動等各種教育活動的開展；同時，大學生也通過校園網(wǎng)絡(luò)獲取學校提供的諸如勤工儉學等各種信息服務(wù)；在課余時間，大學生把校園網(wǎng)絡(luò)作為休閑娛樂的主要場所，如網(wǎng)絡(luò)聊天交友、欣賞音樂、閱讀網(wǎng)絡(luò)文學作品等，從而形成了一個綜合性的“學習生活圈”。

第三，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學生的“人際交往圈”

大學生根據(jù)自己的興趣愛好或便于工作開展的有效性通過校園網(wǎng)絡(luò)建立或發(fā)展了多種多樣的網(wǎng)絡(luò)群體。以興趣愛好為紐帶的學生群體通過一定方式自發(fā)組建，具有一定的穩(wěn)定性，他們會圍繞主題定期開展集會、交流等活動。以提高工作實效性的學生群體通過校園網(wǎng)絡(luò)建立起QQ群、微信群等，他們把主題班團活動、社團活動、創(chuàng)新活動等搬上網(wǎng)絡(luò)進行討論、交流、互動，促進工作的有效開展。還有一些特殊群體在校園BBS上找到了自己的活動空間。如三維軟件的學習、考研、創(chuàng)業(yè)等，他們在網(wǎng)上建立聯(lián)系，不定期開展研討交流、經(jīng)驗分享、實踐競賽等活動。

第四，校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈是大學生參與學校公共事務(wù)的“校園輿論圈”。

網(wǎng)絡(luò)作為新型傳播媒介，其獨特之處在于話語權(quán)的解放。在大學校園中，大學生們圍繞著學校管理、校園生活以及后勤服務(wù)等及時了解和主動參與校園公共事務(wù)，通過校園網(wǎng)絡(luò)形成一個平等參與和民主實踐的輿論場所。大學生對校園內(nèi)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件或者熱點問題可以通過校園網(wǎng)進行傳遞消息、展開討論、提出建議與意見，從而引起相關(guān)部門的教育管理者的重視和關(guān)注，對學生反映的“民意”及時加以研究并得到落實。此外，部分高校在學校網(wǎng)站上開設(shè)了溝通平臺、校長書記信箱等也是大學生表達意見和建議的網(wǎng)絡(luò)渠道。

二、對校園亞傳播圈影響的調(diào)查結(jié)果分析

筆者于2014年11月在常熟理工學院進行了抽樣調(diào)查，從中探查大學生對校園網(wǎng)絡(luò)的使用情況和依賴程度，掌握校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學生的價值觀、道德素養(yǎng)、思維模式及行為方式等產(chǎn)生的影響，以便更好地加強網(wǎng)絡(luò)信息傳播的管理和引導，有針對性地開展大學生思想政治教育工作。

本次調(diào)查發(fā)放問卷共800份，收回有效問卷772份，回收率96.5%，其中男生為568人，占73.6%，女生204人，占26.4%。因?qū)W校一年級學生不建議帶電腦和四年級學生大部分在外實習，故調(diào)查以二、三年級為主，人數(shù)、比例為：一年級98人占12.7%；二年級288人占37.3%；三年級312人占40.4%；四年級74人占9.6% 。

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及和手機4G時代的來臨，學生上網(wǎng)的時間越來越長，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大，調(diào)查顯示，每周三天或三天以上上網(wǎng)的人數(shù)達67.5%；每天上網(wǎng)3個小時以上達61.1%，見表1。大部分學生表示，一天不上網(wǎng)心里就不踏實，好像精神上缺少什么?？梢?，上網(wǎng)已成為大學生日常生活中的一部分，不上網(wǎng)反而成為罕見現(xiàn)象。學生不論在校內(nèi)和校外都時刻與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，密不可分。 表1 大學生每天上網(wǎng)時間的情況

對學生上網(wǎng)使用的媒介進行調(diào)查，結(jié)果顯示主要是通過宿舍電腦和手機上網(wǎng)，選擇在宿舍上網(wǎng)和手機隨時隨地上網(wǎng)占了極大的比重，見表2。選擇宿舍電腦和手機上網(wǎng)的竟高達91.45%和94.82%。在校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈日益完善和成熟的今天，網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響也日漸深遠。

表2 大學生選擇不同媒介的上網(wǎng)情況

通過對大學生在網(wǎng)上的主要交往對象分析，結(jié)果顯示隨著年級升高，大學生在網(wǎng)上的交往對象

逐漸以大學院系班集體的的同學為主，說明他們在網(wǎng)絡(luò)人際交往上對校園網(wǎng)絡(luò)的依賴性逐漸增大。表3中數(shù)據(jù)分析顯示，在三年級以上的學生中，大學生在網(wǎng)上的主要交往對象已經(jīng)由中學時代的校友和老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵合蛋嗉w同學、社團協(xié)會同學等大學中的同學和朋友。尤其是在四年級以上的學生中，班集體同學成為他們網(wǎng)上人際交往的主要對象，其比例達到 52.6%，由于校園網(wǎng)絡(luò)是班集體、社團協(xié)會等學生組織的網(wǎng)絡(luò)活動場所，因而可以說，隨著年級的升高，大學生的網(wǎng)絡(luò)人際交往活動逐漸以校園網(wǎng)絡(luò)為主要場所。

表3 大學生在網(wǎng)上的主要交往對象

如上圖所示，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息對不同對象的大學生來說，他們上網(wǎng)的目的和內(nèi)容就存在差異性。其中，聊天交友占36.66%，娛樂游戲占26.81%，網(wǎng)上購物占16.32%，他們都超過了網(wǎng)上學習的比重，一方面，說明大學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能力在增強，另一方面，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用日益完善和成熟的條件下，如何引導學生上網(wǎng)的目的和內(nèi)容偏向于專業(yè)知識學習和綜合素質(zhì)的提升，而不是一味追求虛擬生活。

三、高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學生思想政治教育的負面影響

（一）高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學生“三觀”的影響

高等教育對大學生的人生觀、價值觀與世界觀的形成具有一定的影響。由于校園網(wǎng)絡(luò)所涵蓋的內(nèi)容極為豐富及復雜，會接觸到到來至世界各個國家和地區(qū)的不同思想、價值觀念、文化形態(tài)的信息內(nèi)容，容易產(chǎn)生不利的影響，使大學生的“三觀”發(fā)生偏差。大學生長時間受負面觀念的影響，在一定程度上對國家的安定穩(wěn)定產(chǎn)生潛在負面影響。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)中不免存在較為隱蔽的道德缺失行為及黑客入侵等違法行為，這些不正當?shù)木W(wǎng)絡(luò)活動對大學生的思想及行為也具有一定的錯錯誤引導作用。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈使大學生的道德法律觀念淡化

由于還未形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，因此，網(wǎng)上行為主要取決于網(wǎng)絡(luò)使用者的自覺和道德責任感。一方面，由于大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我維權(quán)意識不強，加上思考分析能力和社會辨別能力不強，感覺自我良好，很容易被網(wǎng)上不法犯罪分子利用。另一方面，又由于網(wǎng)絡(luò)行為具有虛擬性的特點，一些大學生對網(wǎng)絡(luò)上言行缺乏責任意識，會造成一些大學生道德責任感的削弱和自由意識的泛濫。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈使大學生過度沉迷，無法自拔

校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性對于當代大學生而言是一種豐富課余生活的主要途徑。但由于學生過度對校園網(wǎng)絡(luò)的依賴使其極易沉迷其中，與外界生活脫軌，不能正確認識自我，缺少思考分析問題和解決實際問題的能力，從而更加依賴虛擬世界，開始學會逃避，不敢正視面對現(xiàn)實。同時，因長期生活在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，與他人的交流與溝通越來越少，社交能力不斷下降，變得“閉關(guān)自守”起來。除此之外，多數(shù)大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的沉迷也使其對學業(yè)無心過問，經(jīng)常缺課，導致學習成績下降，影響了身心健康發(fā)展。

四、基于校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的思想政治教育工作對策

（一）從源頭抓起，促進積極輿論的傳播

網(wǎng)絡(luò)信息傳播所帶來的負面影響有信息過載和污染兩種。當前大學生對網(wǎng)絡(luò)信息缺少分析和應(yīng)用能力，海量的網(wǎng)絡(luò)信息傳播會使他們的判斷力和思考力下降，從而會影響他們選擇和獲取信息的能力；網(wǎng)絡(luò)傳播的特性是任何人只要進入網(wǎng)絡(luò)， 都可借助虛擬身份暢所欲言，其中既有理性的、建設(shè)性的看法和觀點，也有一些非理智的個人情感宣泄。這就給一些信息造假者和謠言傳播者提供了機會， 他們在網(wǎng)上發(fā)表不負責任的言論， 或有意散布虛假信息， 制造混亂。因此要建立信息發(fā)布機制， 加強對發(fā)起者的言論的合法性和正確性進行篩檢，有效控制輿論源頭， 促進正確的輿論傳播。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，促進正確的輿論傳播

校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈中的信息內(nèi)容既有理性的看法和觀點，又有感性的非科學的言論，由此造成了網(wǎng)上輿論的分散性和多元化，這就給一些信息造假者和謠言傳播者提供了機會?，F(xiàn)在的大學生缺少思考分析問題和解決實際問題的能力，學校應(yīng)對大學生加強網(wǎng)絡(luò)道德教育， 讓學生明白什么是必須恪守的道德規(guī)范，什么是應(yīng)當遵循的游戲規(guī)則， 什么是不道德行為， 從而自覺加強網(wǎng)絡(luò)行為自律， 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

（三）建立健全網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

高校網(wǎng)絡(luò)在運行過程中應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進行正確的引導與管理，對錯誤言論及信息進行相應(yīng)的防范。所以，在建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時應(yīng)確保相應(yīng)規(guī)章制度的確立與執(zhí)行，從而對大學生的網(wǎng)絡(luò)言行進行監(jiān)督與規(guī)范。同時，應(yīng)加強信息傳播平臺的監(jiān)督。隨著科技的升級與更新，信息傳播的平臺越來越多。在校園網(wǎng)絡(luò)中電子公告牌及“BBS論壇”較為普遍。而對于論壇中出現(xiàn)的錯誤言論及一些低級的文化傳播應(yīng)予以監(jiān)督并嚴格進行管理。在加強管理和監(jiān)督的有效運行下，要結(jié)合學校實際，設(shè)計出彰顯高校特色的網(wǎng)絡(luò)板塊，校園網(wǎng)絡(luò)的主體是大學生，所以高校網(wǎng)站應(yīng)以大學生為主，應(yīng)站在大學生的角度進行思考，貼學生，貼近生活，結(jié)合時事熱點、專業(yè)特色等加強互動交流，促進大學生全面發(fā)展。

（四）加強校園網(wǎng)絡(luò)隊伍建設(shè)

第一，針對現(xiàn)在大學生的個性化特點，高校教育管理者應(yīng)加強現(xiàn)代信息技術(shù)和相關(guān)內(nèi)容的學習，提升業(yè)務(wù)水平，改進教育方法，將自身打造成“專家型”的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才，指導學生在健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行學習成長。

第二，高校教育管理者尤其是處在學生工作第一線的輔導員應(yīng)該加強與學生進行網(wǎng)上與網(wǎng)下的互動，將校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈作為增進了解、加強感情和鼓勵學生民主地參與學?；虬嗉壥聞?wù)討論的有效載體。通過網(wǎng)上和網(wǎng)下的平等交流，有效溝通，建立起新型的師生關(guān)系。

第三，高校教育管理者應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和現(xiàn)實結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的相互作用探索解決現(xiàn)實中各種問題的分析方法，不但從網(wǎng)上與學生進行心靈的溝通與交流，更重要地是在現(xiàn)實生活中找出問題的癥結(jié)并解決好矛盾，最終達到思想政治教育的效果。

參考文獻：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心網(wǎng)站：《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》

[2] 張再興，張瑜.校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈及其德育意義[J].清華大學學報，2005，（4）

[3] 劉紅勝，沈國助.校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈對大學生的負面影響及可控性探究[j].學校黨建與思想教育，2007（5）

[4] 張 兵.大學生網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的現(xiàn)狀考察[j].成人教育，2012，（3）

[5] 李慧，李浩.校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的思想政治教育作用研究[j].學理論，2014，（5）

[6] 何 麒，狄成杰.基于校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈的高校思想政治教育對策研究[j].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2014，（7）

作者簡介：陳友洋（1973-），男，江蘇高郵人，副教授，碩士，研究方向：學生思想政治教育和管理研究。