高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)過程中的主要問題研究

余代俊

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)過程中的主要問題研究

余代俊

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

本研究以體質(zhì)健康測(cè)試工作為中心，分析了測(cè)試過程和數(shù)據(jù)上報(bào)中存在的主要問題，并給出了相應(yīng)的解決方法。

高職學(xué)生；體質(zhì)健康測(cè)試；數(shù)據(jù)上報(bào)

1 高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的主要問題

高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作具體而復(fù)雜，各種因素影響下都能產(chǎn)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的偏差，根據(jù)對(duì)歷年高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的總結(jié)，本研究認(rèn)為主要的問題有如下幾個(gè)重要方面：

1.1 體質(zhì)健康測(cè)試整體的緊湊性不高

高職學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試一般具有時(shí)間緊和任務(wù)重的特點(diǎn)，如果測(cè)試人員操作不熟練，被試學(xué)生對(duì)測(cè)試環(huán)境緊張等問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的整體效率不高，甚至?xí)霈F(xiàn)各類矛盾，這會(huì)嚴(yán)重影響到體質(zhì)健康測(cè)試的效率，使高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作被延誤。為了防止出現(xiàn)此類問題，應(yīng)該組織測(cè)試人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好前期的準(zhǔn)備工作，通過不斷地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來形成高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的技巧，通過研討和交流就可以使高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作緊湊型提高，工作就可以有序而高效地開展。

1.2 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的規(guī)范性不強(qiáng)

高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試具有嚴(yán)謹(jǐn)性，其結(jié)果是進(jìn)行高職學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)和高職體育教育改革的重要基礎(chǔ)，因此不但需要對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的高度重視，而且也需要規(guī)范的測(cè)試操作，一些測(cè)試人員沒有經(jīng)過嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試業(yè)務(wù)不熟練，沒有對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的耐性，嚴(yán)重形象高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的結(jié)果。應(yīng)該在高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試之前做好測(cè)試人員的選擇工作，挑選業(yè)務(wù)熟練、責(zé)任心強(qiáng)、工作踏實(shí)的人員進(jìn)入到測(cè)試工作中，在測(cè)試開始前要認(rèn)真組織相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高他們的測(cè)試操作熟練程度，以規(guī)范的操作來確保高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的質(zhì)量。

1.3 被測(cè)學(xué)生準(zhǔn)備不充分

很多高職學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試沒有正確而全面地理解，他們對(duì)《高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試辦法》的認(rèn)知只停留在了解和指導(dǎo)的水平，出現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過程和細(xì)節(jié)沒有牢固把握，沒有深層次地理解高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的真正內(nèi)涵。有數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的要求漠不關(guān)心，導(dǎo)致測(cè)試過程中出現(xiàn)應(yīng)付了事現(xiàn)象十分普遍，測(cè)試難于反映其真實(shí)的健康水平和體質(zhì)狀態(tài)。應(yīng)該有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生展開《高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試辦法》的教育活動(dòng)，使學(xué)生了解到高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作對(duì)自身的積極價(jià)值和發(fā)展意義，要交給學(xué)生正確的斷裂方法和被測(cè)技巧，提高他們參加高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的主動(dòng)性，進(jìn)而做到對(duì)學(xué)生真實(shí)體質(zhì)健康測(cè)試水平的有效測(cè)定。

1.4 突發(fā)事件對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的影響

突發(fā)事件是高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過程中不可預(yù)知和不可控制的因素，雖然出現(xiàn)的可能性較小，但是一旦發(fā)生突發(fā)事件其結(jié)果往往是帶有破壞性和威脅性的。在身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)的測(cè)試中必須應(yīng)用專業(yè)的儀器，由于學(xué)生數(shù)量眾多，大量的操作會(huì)產(chǎn)生對(duì)儀器的磨損，進(jìn)而發(fā)生儀器和設(shè)備的故障。此外，特殊體質(zhì)的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間大運(yùn)動(dòng)量的情況下出現(xiàn)各類不適，在高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中有學(xué)生猝死的先例。對(duì)于突發(fā)事件測(cè)試人員應(yīng)該有正確地認(rèn)知，不能因噎廢食，要做到對(duì)各種情況的全面準(zhǔn)備，以此來防范突發(fā)事件的發(fā)生。在儀器方面可以選擇備份的方式，及時(shí)更換出現(xiàn)故障的儀器。對(duì)體質(zhì)弱的學(xué)生要注意觀察，避免因運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間過大而出現(xiàn)的突發(fā)性疾病。對(duì)第一次參加高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的學(xué)生要做好安全防范教育，避免大運(yùn)動(dòng)量、長(zhǎng)時(shí)間測(cè)試中各類問題的出現(xiàn)。

2 高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)主要問題

2.1 上報(bào)系統(tǒng)的操作問題

體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)應(yīng)該根據(jù)規(guī)范的格式和操作進(jìn)行上報(bào)，體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)人員應(yīng)該熟練數(shù)據(jù)上報(bào)的基本操作，如果出現(xiàn)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)軟件的不熟練，體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)流程的生疏，體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)要求的松懈，很容易形成體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)的大量問題。因此，在體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)之前應(yīng)該組織上報(bào)人員進(jìn)行上報(bào)系統(tǒng)、上報(bào)軟件和上報(bào)流程的學(xué)習(xí)工作，并對(duì)上報(bào)中遇到的典型性問題集中進(jìn)行研討與分析，以達(dá)到熟練掌握體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)操作技能。此外，在實(shí)際中還有一個(gè)問題，就是教育部對(duì)于上報(bào)中的問題只有2個(gè)技術(shù)服務(wù)電話，在上報(bào)高峰期往往應(yīng)接不暇，遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要，建議今后能夠改進(jìn)。

2.2 上報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性問題

一些學(xué)校因測(cè)試的數(shù)據(jù)不理想或不符合目標(biāo)要求，更改數(shù)據(jù)后上報(bào)。例如申報(bào)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，對(duì)于體質(zhì)測(cè)試成績(jī)有一定要求，因此有些學(xué)校便有意地提高了本校成績(jī)。有些教師在上報(bào)時(shí)把數(shù)據(jù)提供給廠家或有關(guān)部門處理，處理時(shí)會(huì)將問題數(shù)據(jù)直接刪去，導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)缺失。對(duì)于這個(gè)問題，教育部一方面應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，制定真正能促進(jìn)測(cè)試工作的制度，而不是“逼其造假”，應(yīng)該從最初的動(dòng)員各地提高“上報(bào)率”上升到提高“上報(bào)質(zhì)量”的階段；另一方面應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)據(jù)核查。數(shù)據(jù)核查工作量大，但是目前來看是必要的，無法保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，整個(gè)體質(zhì)測(cè)試工作都將失去意義。確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性是擺在當(dāng)前體質(zhì)測(cè)試工作的一個(gè)難點(diǎn)。

3 結(jié)語

高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是高職階段體育工作的重點(diǎn)，由于高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過程復(fù)雜，參與人士多，在測(cè)試環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)上報(bào)過程中會(huì)產(chǎn)生各類問題，這會(huì)影響到測(cè)試的質(zhì)量和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。應(yīng)該對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和數(shù)據(jù)上報(bào)工作加強(qiáng)研究，以各類主要問題的分析為突破口，探尋更好進(jìn)行高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的措施和方法，進(jìn)而做到對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試質(zhì)量和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的保證。

[1]王鳳仙《.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)存在的主要問題及其解決策略[J].體育學(xué)刊，2013（03）：90-92．

[2]貝迎九，沈俊《.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)不及格學(xué)生情況分析研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（13）：398-400．

[3]張寶強(qiáng)．20世紀(jì)50年代以來美國(guó)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的舉措及其啟示[J].體育學(xué)刊．2010（73）：52-56．

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余代?。?966-），男，漢，黑龍江省哈爾濱市，本科，副教授，體育教育專業(yè)。