淺談教育信息化數(shù)字資源建設(shè)及有效應(yīng)用

王嘉姝

隨著九年義務(wù)教育方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展取得了可喜的成績(jī)，但與城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還相差甚遠(yuǎn)。農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育水平不高的原因之一為基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，即硬件平臺(tái)不夠完善。本文分析了農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展中教育信息化和信息化數(shù)字資源建設(shè)存在的諸多問題，并提出了解決方法。

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息化數(shù)字資源建設(shè)存在的問題

1.信息化硬件平臺(tái)不夠完善

近年，國(guó)家加強(qiáng)了信息化硬件建設(shè)，農(nóng)村大部分地區(qū)的中小學(xué)都安裝了計(jì)算機(jī)，近一半的學(xué)校還配備了電子白板，建立了網(wǎng)絡(luò)教室，但是距離“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。雖然農(nóng)村大部分中學(xué)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班多媒體，但是很多教室還未聯(lián)網(wǎng)，只是個(gè)別班級(jí)實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、文件共享，處于“硬件設(shè)備班班有，無法優(yōu)質(zhì)資源班班通”的狀態(tài)。同時(shí)，大部分學(xué)校的教室即使配置了多媒體設(shè)備，但使用率卻很低，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校還停留在“黑板+粉筆”的時(shí)代。

2.信息化教學(xué)資源匱乏

目前，農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)資源建設(shè)緩慢，數(shù)量不足，缺口較大的問題尤為突出。在我們多年走訪期間，很多中小學(xué)校長(zhǎng)和一線教師都反映學(xué)校信息化建設(shè)重硬件輕軟件，缺少教學(xué)資源。從目前課堂使用情況看，教師使用基本上是各自為政，基本模式為：制作課件或互聯(lián)網(wǎng)查找下載課件--修改--U盤拷貝--教室演示使用--下課后刪除課件。上述情況屬于比較好的學(xué)校，而很多偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師甚至不知道去哪兒找課件資源，也不知道如何查找、下載制作課件所需資源，因而，建立校本資源庫，資源共享更是難上加難了。

3.教師信息技術(shù)能力普遍低下影響應(yīng)用

農(nóng)村中小學(xué)教師由于學(xué)歷、年齡、工作量等原因?qū)е滦畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力不高，從而造成教師對(duì)數(shù)字資源不想去用、不敢去用。同時(shí)，有的教師在使用信息化教學(xué)資源上僅局限于表層，在信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合上不能突出重難點(diǎn)，資源使用率不高，使用效果不佳，致使已有的資源形同虛設(shè)。

農(nóng)村中小學(xué)信息化數(shù)字資源建設(shè)措施

1.樹立教育信息化數(shù)字資源建設(shè)的系統(tǒng)觀，保證發(fā)展的可持續(xù)性

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度與認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，這是開展各種工作成功與否的重要保證。因此，要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，制定近期、中期、長(zhǎng)期規(guī)劃，明確各階段要完成的任務(wù)。此外，為保證教育信息化資源建設(shè)的需要，學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的指導(dǎo)理念、加大在資源建設(shè)方面的資金投入，是相當(dāng)必要的。

其次，為了保障學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)的管理機(jī)構(gòu)建立并且完善，就要對(duì)現(xiàn)有的資源情況進(jìn)行考察和評(píng)估，還要制定有關(guān)的資源建設(shè)規(guī)劃。專人負(fù)責(zé)、專人管理，保證各類資源建設(shè)發(fā)展的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性。

再次，多方位建立校園信息化環(huán)境，為信息化教學(xué)資源建設(shè)提供平臺(tái)支持，如接入互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)校園網(wǎng)、數(shù)字化多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)中心，配備獨(dú)立的資源服務(wù)器等。

2.多措并舉使信息化數(shù)字資源建設(shè)的渠道得以拓展

（1）依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)核心，建立校本資源庫

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的資源豐富，資源庫自成體系，制作水平較高，覆蓋的學(xué)段、學(xué)科、媒體類型齊全，因而受到了教師們的歡迎。但是由于資源是按期推送，有時(shí)存在與學(xué)校實(shí)際教學(xué)進(jìn)度不同步的情況，一些科目的教材版本也沒有全部覆蓋。因此在實(shí)際使用過程中還需要采用校本資源進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）注冊(cè)“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”，方便獲取教育資源

國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（www.deres.org.cn）是教育部基礎(chǔ)教育資源中心維護(hù)運(yùn)營(yíng)的全國(guó)大型教育資源管理平臺(tái)，免費(fèi)為教師提供服務(wù)。該平臺(tái)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，覆蓋學(xué)段、教材版本眾多，資源豐富。教師可以下載優(yōu)質(zhì)資源、上傳個(gè)人課件，因而，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師使用。

（3）建立學(xué)校教育教學(xué)資源中心，拓展信息化教學(xué)來源途徑

校園網(wǎng)規(guī)模較大的學(xué)校，設(shè)立專門資源服務(wù)器、管理平臺(tái)，建立校本資源庫。一是積極引進(jìn)先進(jìn)的課程資源，并加以修改，存放在校內(nèi)服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)資源共享；二是自主研發(fā)，讓一線教師在資源建設(shè)中發(fā)揮作用，并鼓勵(lì)他們自己搜集、整理、創(chuàng)作課件及教學(xué)設(shè)計(jì)等資源。同時(shí)，青年教師要結(jié)合自身的教學(xué)工作，每學(xué)期將自己搜集、整理的信息資源進(jìn)行總結(jié)和歸納；三是從網(wǎng)上下載，目前網(wǎng)絡(luò)上有大量的教育教學(xué)資源，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地安排教師從相關(guān)網(wǎng)站上下載，然后將實(shí)用的素材或課件加入到學(xué)校的資源庫。

3.積極開展培訓(xùn)，提高師資能力

學(xué)校要積極開展教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)其為教育信息化決策服務(wù)的能力，充分做好課堂教學(xué)中的領(lǐng)路人和排頭兵。同時(shí)，還要加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并及時(shí)開展對(duì)各級(jí)各類的信息技術(shù)采編人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建成一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。例如，通過開展形式多樣的研討活動(dòng)、教學(xué)觀摩、競(jìng)賽，影響和帶動(dòng)廣大中小學(xué)教師在理念、技術(shù)、方法等層面提高應(yīng)用水平。

總之，我們?cè)谵r(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)中，合理配置資源，最大限度地提高資源的利用率，在信息化建設(shè)中借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身?xiàng)l件創(chuàng)出特色。