重慶市大渡口區(qū)實驗小學(xué)：做有文化的教育，啟有智慧的人生

學(xué)?；厩闆r

重慶市大渡口區(qū)實驗小學(xué)建于1988年，2003年評為重慶市示范小學(xué)，2004年評為重慶市文明單位，2009年評為重慶市科技教育示范學(xué)校，2012年評為重慶市體育特色示范學(xué)校。學(xué)校由實小本部和錦天分校兩部分組成，占地總面積42673平方米，校舍總面積21359平方米。學(xué)?，F(xiàn)有52個小學(xué)教學(xué)班，2個特殊教育班，學(xué)生2600余人，在編在崗教師138人。學(xué)校建有校園雙向播控系統(tǒng)、校園網(wǎng)、校園電視臺、多媒體教室等現(xiàn)代化設(shè)施，并且建設(shè)了植物園、果園、種植園、養(yǎng)殖園等學(xué)生科技活動實踐基地。學(xué)校所有班級教室內(nèi)均安裝多媒體設(shè)備，校園已實現(xiàn)WiFi全覆蓋。

學(xué)校信息化特色經(jīng)驗

學(xué)校以“啟迪智慧，化育生命”辦學(xué)理念為學(xué)校啟慧文化的核心，頂層設(shè)計“啟慧教育”文化體系。課程與課堂是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵?！皢⒌现腔邸毙枰谡n程設(shè)置中體現(xiàn)，“化育生命”需要在課堂活動中展開。學(xué)校將課程劃分為啟慧學(xué)科課程與啟慧特色課程兩大類，構(gòu)建起內(nèi)外兼修的啟慧課程體系。

學(xué)校以課標(biāo)二次解讀為突破口，嘗試國家課程校本化實施。一是抓住課程關(guān)聯(lián)內(nèi)容嘗試學(xué)科整合，堅持探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合；二是找準(zhǔn)課程實施自主區(qū)進(jìn)行課程補(bǔ)充，開展了英語教學(xué)的課前對話練習(xí)、語文教學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)教學(xué)的思維拓展延伸等。我們充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，自主開發(fā)豐富多彩的校本課程，滿足學(xué)生的多樣化需求，現(xiàn)已開發(fā)十多門校本課程，成立了管樂、科學(xué)實踐、信息技術(shù)、書法、合唱、美術(shù)、武術(shù)、陶藝等學(xué)生社團(tuán)，有效促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

學(xué)校積極探索信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，圍繞啟慧課堂建設(shè)開展了系列主題校本研究活動。一是開展信息技術(shù)全員培訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師了解信息技術(shù)對當(dāng)今社會發(fā)展的重要作用，幫助教師掌握基本信息技術(shù)技能，促進(jìn)教師在教育教學(xué)活動中自覺運用信息技術(shù)；二是開展教學(xué)微視頻制作培訓(xùn)，通過學(xué)科組賽課、青年教師賽課、教師百堂獻(xiàn)課等活動推動教學(xué)微視頻在課堂教學(xué)中的運用；三是開展微課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織教師深入了解翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等當(dāng)前主流教學(xué)方式，學(xué)習(xí)微課程設(shè)計理念，嘗試微課程制作與運用。

學(xué)校獲得的榮譽(yù)

學(xué)校積極組織師生參加各種信息技術(shù)競賽及展示活動，屢獲佳績。學(xué)生曾獲全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動足球機(jī)器人賽項小學(xué)組一等獎，全國中小學(xué)電腦制作活動國家級三等獎、市級二等獎，“電子板報賽項”市二等獎，NOC活動微視頻賽項決賽小學(xué)組一等獎，重慶市校園電視評選活動一、二、三等獎。教師們曾獲全國多媒體軟件大獎賽一對一課例市級一等獎、國家級二等獎，NOC活動決賽教師競賽中的微課程評優(yōu)賽項二等獎，重慶市優(yōu)質(zhì)資源評比市級一等獎，參加市、區(qū)級信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽成績突出，信息技術(shù)論文與課題研究成果豐富。學(xué)校曾獲“重慶市電化教育先進(jìn)集體”、“信息技術(shù)教育先進(jìn)集體”等稱號，近幾年一直是大渡口區(qū)技術(shù)裝備先進(jìn)集體。