淺析中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（河北省青龍滿族自治縣龍王廟初級中學(xué)066500）

淺析中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李 娟

（河北省青龍滿族自治縣龍王廟初級中學(xué)066500）

在教學(xué)改革逐步深化的今天，各個中小學(xué)都將優(yōu)化課堂教學(xué)提上日程，也將提高教學(xué)質(zhì)量作為了教學(xué)活動的重心。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提高，我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才能事半功倍。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。皮亞杰也曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作，全都是依賴于興趣。”學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不是與生俱來的，而是在后天環(huán)境的影響及教師的積極引導(dǎo)下產(chǎn)生的。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該怎樣做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面著手，效果較好。

一、以情感推動興趣的發(fā)生與發(fā)展

學(xué)生對教師的情感是他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的決定性因素。親其師，信其道，只有當(dāng)學(xué)生感覺教師是一個可親可敬的人時，他們才會愿意和教師接近，聽從他的教導(dǎo)。教師必須在學(xué)生心中樹立一個良好的形象，這對教學(xué)工作的開展是非常重要的。學(xué)生對教師的感情有多濃厚，他對學(xué)習(xí)的熱情就有多大。教師要以平等、親和、真誠的心態(tài)與學(xué)生交流，熱愛每一個學(xué)生。教師對學(xué)生的熱愛是師生感情建立的基礎(chǔ)，也是良好師生關(guān)系的首要條件。當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛，即使受到教師的批評和教導(dǎo)，他們也能明白教師是為他們好，從內(nèi)心接受教師的教育。

首先，教師要平等地看待每個學(xué)生，一視同仁，不能因為自己的個人喜好而偏愛某個學(xué)生。每個學(xué)生都是不同的，教師要承認(rèn)學(xué)生的這種個性差異，對于學(xué)生個性中不是特別好的部分進(jìn)行積極引導(dǎo)。

其次，教師要深入了解學(xué)生的興趣和喜好，以對學(xué)生的了解來促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

再次，教學(xué)過程是師生友好協(xié)作、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師要放下架子，走到學(xué)生中去，成為學(xué)生的良師益友，以人性化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成績的提高。中學(xué)生的情感思維較小學(xué)生要細(xì)膩得多，因此，教師要以豐富的情感吸引學(xué)生，多給予學(xué)生一些信任和鼓勵，學(xué)生能夠做到的就鼓勵他們?nèi)オ?dú)立完成，讓學(xué)生都能夠緊緊地圍繞在教師周圍，營造出一種和諧的課堂氛圍，讓師生間的互動愉快而高效。

有了良好的師生關(guān)系，教學(xué)工作就能夠順利開展，隨之，教學(xué)質(zhì)量也會得到不斷地提高?！坝眯蜗蟮脑拋碚f就是，在知識的活的身體里，要有情感的血液在暢流?！碧K霍姆林斯基的這句話就為我們做了很好的闡述。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他們的思維就會異?；钴S，激情高昂，很輕松地掌握知識，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建有效課堂

在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，我們可以通過以下方法來優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣。

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在以往的教學(xué)模式中，教師圍繞著課本展開講解，教學(xué)活動成了遵循固定模式的講授，學(xué)生被限制在教師制定的框架里，沒有主動吸收知識的積極性，也無法形成自己的創(chuàng)新思維。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，要努力改變這種一言堂的做法，組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)。教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，卻不過多干涉，時刻牢記教學(xué)的中心是學(xué)生，將以往的授人以魚變?yōu)槭谌艘詽O，讓學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新

教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要是改變以往那種一根粉筆，三尺講臺的做法，跳出原有的圍繞課本講解的模式，采取多種形式相結(jié)合，找到適合學(xué)生的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，利用一些新的元素和手法來激發(fā)學(xué)生對于語文的興趣，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。談到新的元素，我們自然而然地就會想起多媒體教學(xué)。我們可以將多媒體與語文有效地結(jié)合起來，利用多媒體集聲音、圖片、文本于一體的特性，將課本上的知識更加鮮活、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體不僅能夠使我們的教學(xué)不受時間和空間的限制，還能夠讓學(xué)生的多種感官同時受到刺激，增強(qiáng)他們對于語文知識的感性認(rèn)識，迅速地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生對學(xué)習(xí)保持興趣的重要條件。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣。和其他學(xué)科不同，語文課本中的詩詞、文章等都具有很大的可讀性，它們有華麗的辭藻和優(yōu)美的語句，讀起來朗朗上口，給人帶來慷慨激昂、深刻雋永的閱讀感受。在學(xué)生早讀的時候，教師要抓住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣?？梢韵?qū)W生提出一些小要求，如朗讀聲音要洪亮，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，咬字要清楚，長此以往，就能夠逐漸提高學(xué)生的語感，讓他們“說”的能力得到提高。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的過程就是思維發(fā)展的過程，這個過程應(yīng)該由淺入深，先易后難，逐步形成一個完整的閱讀系統(tǒng)。學(xué)生的閱讀應(yīng)該是泛讀與精讀相結(jié)合，所謂泛讀，就是讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體性的閱讀，在閱讀中了解文章的中心思想及大致內(nèi)容，對中心詞及中心句以及各個段落之間的聯(lián)系有初步的掌握。精讀是相對泛讀而言的，是泛讀的一種深入，它是指學(xué)生對文章進(jìn)行較深層次的分析和理解。當(dāng)學(xué)生掌握了泛讀和精讀這兩種閱讀方法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，通過知識間的相互滲透進(jìn)行“由此及彼”的深入，達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的。

再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范作文的習(xí)慣。要想讓學(xué)生寫出一篇語言優(yōu)美、選材新穎、主題深刻的優(yōu)秀作文，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從作文的外部形式進(jìn)行練習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生日常積累、規(guī)范作文的習(xí)慣。日常積累可以從課文中的名詞佳句入手，也可以讓學(xué)生摘抄一些課外讀物中優(yōu)美的語句或段落。當(dāng)學(xué)生積累了一定量的素材后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生仿寫，可以仿寫對話形式、寫景方法、文章立意等，并要求學(xué)生在模仿中進(jìn)行創(chuàng)新，有自己獨(dú)特的想法。

三、注重課外教學(xué)

語文教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂，要讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，語文與實踐相聯(lián)系。教師可以組織演講比賽、成語接龍、詩歌朗誦等多種形式的活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，活躍學(xué)習(xí)氣氛。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，拓寬他們的知識面，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生的語文功底不斷加厚，語文能力就會逐步加強(qiáng)。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生帶著濃郁的興趣學(xué)習(xí)才能在學(xué)習(xí)中感受到快樂。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方式、方法，采用多樣化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（責(zé)編 金東）