初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張?zhí)m會 （河北省清河縣清河中學(xué)附屬初中 054800）

創(chuàng)新不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展的主旋律，是社會進(jìn)步的標(biāo)志，也是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要前提和深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才得到了社會各方面的認(rèn)可，這就需要學(xué)校在教學(xué)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維在教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的現(xiàn)實(shí)意義，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著重要作用。在初中語文教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)過程中應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的語文知識和熟練的語文交流能力。

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

初中語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著一定的作用。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在成績和品德等方面，還包括思維能力和創(chuàng)新能力等方面。在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該采取有效的措施，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，營造出適合學(xué)生思維和創(chuàng)新能力發(fā)展的氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以提高教學(xué)質(zhì)量

初中語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，為了能夠更好地貫徹教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該以此為指導(dǎo)，采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代的呼喚，它的培養(yǎng)方式多種多樣，但是不管采用哪種形式和方式，都離不開教育教學(xué)工作。在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展能力，為整個(gè)社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

（一）改變教學(xué)觀念

要培養(yǎng)初中語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力首先應(yīng)該改變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于被動地接受知識的地位，教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式使學(xué)生沒有思考的空間，長此以往就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。新課程改革指出，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)的核心。因此，應(yīng)該從根本上改變自身的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的家長式的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因?yàn)閱栴}才是學(xué)生能夠創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生只有在提問的過程中，才能有一個(gè)思考的過程。教師要善于利用問題作為創(chuàng)新能力的突破口，為學(xué)生的答疑和提問提供更多的空間和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷地提出問題和解決問題。但是教師在對學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，要注意進(jìn)行換位思考，要能真正地改變傳統(tǒng)施教者的角色。

（二）采用新型的教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多元化。在素質(zhì)教育的要求下，教師應(yīng)該通過多種多樣的教學(xué)形式，將學(xué)生的創(chuàng)新能力滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且能夠采用多種教學(xué)媒體。多媒體計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種新型教學(xué)手段，具有直觀性和交互性的特點(diǎn)，可以最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師在制作多媒體課件的過程中，應(yīng)該將自己的創(chuàng)造力融入其中，這樣教師的教學(xué)創(chuàng)新才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以吸引學(xué)生的興趣，再現(xiàn)教學(xué)情境，生動的畫面可以使學(xué)生積極性提高。在這種教學(xué)情景下，學(xué)生能夠開闊視野，拓展思維能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中可以采用課堂回答、小組討論和演講等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的探索精神和創(chuàng)造能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

初中語文教學(xué)課堂中，學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高起著重要的作用。教師應(yīng)該在能夠充分掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)之間的聯(lián)系。比如，教師可以設(shè)計(jì)一些有效的語文課外活動，使語文的學(xué)習(xí)能夠延伸到學(xué)生的生活中?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生表演歌曲或者詩詞以及幽默故事等，對課堂進(jìn)行引入。語文課外活動對于培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能力和思維發(fā)展起著積極作用。同時(shí)，教師還應(yīng)該提倡學(xué)生進(jìn)行合作交流和動手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中對語文學(xué)習(xí)有所領(lǐng)悟。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)十分重要的問題，教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松和愉快的環(huán)境，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力和方法。在今后的教學(xué)工作中，作為初中語文教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活融合起來，采取相應(yīng)的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

[1]徐建蘭.淺析初中語文教學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

[2]周啟加.基礎(chǔ)教育語文教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究[D].上海外國語大學(xué)，2012.

[3]曾麗萍.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生語文（高中版），2012.