淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

（河北省沽源縣小河子鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校076550）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

郭秀梅

（河北省沽源縣小河子鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校076550）

如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，是我們每一位教師都需要認(rèn)真考慮的問題。本文從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面來探討提高學(xué)生的課堂效率。

興趣教學(xué)高效性

隨著新課程改革的提出，數(shù)學(xué)教學(xué)逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，我們經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的摸索實(shí)踐?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)改革以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)，按照目的、計(jì)劃、步驟的先后順序來進(jìn)行對(duì)興趣，是一個(gè)最好的老師，為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，嘗試采用一種叫“快樂教學(xué)”的方法。

在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，使得學(xué)生有一個(gè)快樂的內(nèi)心，學(xué)生健康活潑的個(gè)性得到培養(yǎng)，這創(chuàng)建出一個(gè)和諧、活躍的課堂氣氛，建立的基礎(chǔ)。這對(duì)我們教師也是有要求的，需要我們有一定的素質(zhì)。

一、教師自身素質(zhì)

首先，教師要把教材吃透,教材把握得好，才能積極地去教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想一切方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是很重要的。從心理角度考慮,抓住學(xué)生的心理特征，是主要的,對(duì)教學(xué)也是一個(gè)推動(dòng)。

對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)重要的方面,我們需要依靠興趣激發(fā)大腦,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物本來具有的東西,并對(duì)其進(jìn)行思考、創(chuàng)新。興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)只要有興趣,就能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維活動(dòng)，在積極、有效的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)的效果才是最好的，才會(huì)事半功倍。

二、學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

（一）學(xué)生觀察能力得到培養(yǎng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在各科教學(xué)中，我們要發(fā)展學(xué)生的能力，尤其是他們?cè)谶壿嫹矫娴乃季S,；另外，還要培養(yǎng)學(xué)生在思維靈活性和創(chuàng)造性上的能力。

所謂觀察能力是指對(duì)事物的一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,對(duì)于知識(shí)的增長(zhǎng)，也是一個(gè)重要的方面,這是構(gòu)成智力因素的，一個(gè)重要組成部分。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生，不斷地去觀察，同時(shí)掌握觀察的方法,即學(xué)會(huì)觀察，通過觀察，能夠從事物的表面分析本質(zhì),抓住事物的根本,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的規(guī)律,通過不斷地知道知識(shí)來促使能力，智力得到發(fā)展。

在對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累上，通過觀察實(shí)現(xiàn)的，以及通過觀察，把豐富的想象力用于正確的推理、概括、創(chuàng)造。我們可以安排學(xué)生，通過自己的觀察、思考、從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，最終使想象力得到發(fā)展。這樣，除了增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性外,還使得課堂氣氛變得很好。

（二）直觀教學(xué)

在教學(xué)中，教師僅僅從提高語言的表達(dá)能力是不行的。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解從而產(chǎn)生了矛盾,所以，我們要利用各種直觀的教學(xué)手段。所謂“直觀”，就是能夠看得見、摸得著的東西。對(duì)于“直觀”，這是有很重要的一個(gè)方面，即：其能夠直接來說明問題，幫助學(xué)生理解問題。從學(xué)習(xí)中，學(xué)生從直觀感知，來理解抽象的東西，這就是“直觀”教學(xué)的一個(gè)優(yōu)越性。

（三）重視動(dòng)手能力

學(xué)生的智慧可以從他們的行動(dòng)上發(fā)現(xiàn)。許多事實(shí)證明，科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是從動(dòng)手得出來的結(jié)論。在數(shù)學(xué)過程中,我們要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做題,比如，通過量自己的身高,讓學(xué)生來理解抽象的米和厘米等概念；通過走路,讓學(xué)生理解“千米”的意義；通過稱稱東西,讓學(xué)生弄清“千克”和“克”的不同；通過讓學(xué)生剪圖形，讓學(xué)生掌握各種圖形的面積計(jì)算方法?？傊?在學(xué)生自己的動(dòng)手、操作中,其創(chuàng)造性的思維也得到了進(jìn)步、發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，具有好奇心,教師可以讓每一位學(xué)生，養(yǎng)成“喜歡問、想問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)資源

（一）教學(xué)資源要有趣味化。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于新課程來說，往往倡導(dǎo)的是一個(gè)啟發(fā)形式的教學(xué)。我們?cè)趯?shí)施啟發(fā)式的教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵是：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)。所謂“創(chuàng)設(shè)問題情境”是指：在一定的難度上，經(jīng)過學(xué)生自己的努力，最后能解決問題的一個(gè)學(xué)習(xí)情境。那么，如何更好地創(chuàng)設(shè)問題情境呢？

1.我們要認(rèn)真、鉆研的教材，并且深入來分析知識(shí)，以及其內(nèi)在規(guī)律或者新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把握數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性。

3.我們以靈活的形式，來引發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生產(chǎn)生興趣，通過誘發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生的思維變得積極。所以，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)、良好的問題以及情境。

（二）改變例題和練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于課本的，在數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，貼近兒童的生活實(shí)際是比較好的，這是符合學(xué)生的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)各種各樣的題型時(shí)，通過類型來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的效率得到提高。

（三）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)組織活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)

我們可以通過采用“競(jìng)賽與自我競(jìng)賽”相結(jié)合的方法來授課。這樣，有利于學(xué)生的積極性。從而，在一定程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（四）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)

不論，學(xué)生在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，只要是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都表揚(yáng)。哪怕學(xué)生的字有一點(diǎn)進(jìn)步，或者口算速度快了，愛積極回答問題了，或解題方法好，我都要及時(shí)表揚(yáng)，這樣，學(xué)生的信心才會(huì)提高。

總而言之，快樂的教學(xué)是一個(gè)需要我們關(guān)注的課題。在當(dāng)代教育界，也正在深入、探討的一個(gè)課題。我國教育體制的不斷改革，已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育，我們的“快樂教學(xué)”一定能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

[1]高紅梅.美國小學(xué)數(shù)學(xué)教育考察報(bào)告.中小學(xué)教材教學(xué)，2005（5）.

[2]李雪梅，趙國良.國外小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展與我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2002，（12）．

[3]許新海.走進(jìn)澳洲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，2005（3）．

（責(zé)編 張景賢）