新課標(biāo)指導(dǎo)下如何上好高中體育課

（河北省三河市第二中學(xué)065200）

新課標(biāo)指導(dǎo)下如何上好高中體育課

張 萍

（河北省三河市第二中學(xué)065200）

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布幾年來(lái)，以學(xué)生健康發(fā)展為本的體育教育理念，體現(xiàn)了教育本質(zhì)功能的一個(gè)回歸。作為一名一線(xiàn)的體育教師，筆者在與同行們的廣泛交流、研討過(guò)程中，深感《新課標(biāo)》的先進(jìn)思想和準(zhǔn)確定位，在理論的更高層次上為我們打開(kāi)了天窗，但在實(shí)踐操作中又遇到了很多困惑。遵循“走進(jìn)去是為了走出來(lái)”的哲理，結(jié)合對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與理解，現(xiàn)僅以“新課標(biāo)：如何上好體育課”為題，拋磚引玉，盼得同行們的關(guān)注與斧正。

一、以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)建立新的學(xué)習(xí)理念

《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想是“健康第一”，這就對(duì)教師提出了更高的要求，即要求教師具備體育、心理、生理、安全保健、衛(wèi)生安全、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，即學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能，又要關(guān)心學(xué)生的心理健康和生理健康。力求在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的健康，體現(xiàn)出教師和學(xué)生互助互利的教育形式。

《新課標(biāo)》灌輸給我們的是以身心健康為第一要素的指導(dǎo)思想，只有鍛煉好身體、學(xué)習(xí)好心理健康活動(dòng)，才能真正成為一個(gè)身心健康的人。體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，灌輸給學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀，讓學(xué)生在上體育課的同時(shí)學(xué)會(huì)自主和互動(dòng)，既鍛煉了身體健康，又健康了身心活動(dòng)。體育課上，教師不能只注重知識(shí)技能的傳播和運(yùn)用，而應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，應(yīng)該創(chuàng)造和諧、輕松的課堂環(huán)境，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。教師在教學(xué)中要關(guān)注整體學(xué)生和個(gè)體差異的區(qū)別，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所獲。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，學(xué)生也是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的身體狀況、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都是有差異的，只有正確地對(duì)待學(xué)生的這種差異，才能因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、把握課標(biāo)實(shí)質(zhì)、上好體育課

（一）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案

課堂教學(xué)方案合適與否是一節(jié)體育課是否成功的關(guān)鍵，因?yàn)榻處熞鶕?jù)教學(xué)方案上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)工作。那么，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案呢？我覺(jué)得可以從以下兩個(gè)方面來(lái)做：

首先，課堂教學(xué)方案應(yīng)該尊重課本，教師可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但是也要有規(guī)可循，靈活地按照教案上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)工作。其次，以課本為前提下，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，具體根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的良好狀態(tài)。

（二）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

教師應(yīng)該明白，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該確保學(xué)生的主人翁地位，做好指導(dǎo)工作，而不應(yīng)該是填鴨式教學(xué)方式。教師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該多注意引導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理特征，讓他們主動(dòng)地參與到體育課的學(xué)習(xí)和深入研究方面來(lái)。體育課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生的人格得到最大的尊重和體現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生既能遵守課堂紀(jì)律和課堂教學(xué)內(nèi)容，又能張揚(yáng)自己的個(gè)性，能力得到最大限度地提高。

（三）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和輔助性作用

教師是學(xué)生的保駕護(hù)航者和人生領(lǐng)路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著非同小可的作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮很重要的一個(gè)因素就是教師的輔助性作用，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，既可以進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，也可以進(jìn)行及時(shí)啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，做知識(shí)的主人。教師要在課堂上充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性功能，改變過(guò)去填鴨式課堂，以教師為中心，教師講、學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)局面，讓學(xué)生由師生關(guān)系向朋友關(guān)系發(fā)展，努力做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生能夠心悅誠(chéng)服地聽(tīng)自己的教導(dǎo)，從而促進(jìn)師生關(guān)系的融洽發(fā)展和改善。

（四）讓學(xué)生積極、主動(dòng)地“動(dòng)”起來(lái)

體育教學(xué)要立足以“動(dòng)”為主。不僅要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體的活躍、鍛煉，而且還要引導(dǎo)學(xué)生心靈上“動(dòng)”——即積極思考、探索知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐和思考，能夠在體育的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到更多、更科學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，能夠親身感受到體育活動(dòng)帶給我們的樂(lè)趣，從而更加興致勃勃地上體育課，完成體育課上的一切活動(dòng)。學(xué)生在妙趣橫生的體育活動(dòng)中掌握了科學(xué)的健身活動(dòng)和方法之后，就能夠得到體育活動(dòng)的快樂(lè)和鍛煉的積極性，從而增加對(duì)體育課的渴求和濃厚的興趣?？傊寣W(xué)生“動(dòng)”得有理、有方、有趣、有花樣、有藝術(shù)，有合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在“動(dòng)”中體驗(yàn)到鍛煉身體的價(jià)值，享受到成功的樂(lè)趣，逐步完善自我。

（五）加強(qiáng)橫向聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生能力

體育課不是一個(gè)孤立的課堂，只有與其他學(xué)科巧妙地融合在一起才能讓學(xué)生的思維得到更好的啟發(fā)。體育課與文化課的有機(jī)結(jié)合能夠讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)得到文化上的滋養(yǎng)，得到內(nèi)涵上的充實(shí)和擴(kuò)展，得到科學(xué)文化力量的支持。比如，體育課的情景教學(xué)可以和語(yǔ)文相聯(lián)系；田徑、體操等項(xiàng)目與物理相聯(lián)系……體育課上得好，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自己解決生活中遇到的問(wèn)題，體會(huì)到解決問(wèn)題之后的快感和興奮，讓學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)踐理論，能夠讓學(xué)生得到身心雙方面的滿(mǎn)足。

（六）育體與育心相結(jié)合

在體育課中，學(xué)生的不良行為習(xí)慣很多都會(huì)暴露出來(lái)，比如有的學(xué)生沒(méi)有集體觀念，拔河比賽的時(shí)候感覺(jué)跟自己沒(méi)有關(guān)系一樣；還有的學(xué)生自制力比較差，在整理隊(duì)形的時(shí)候時(shí)不時(shí)地做小動(dòng)作等。很多學(xué)生的一些小毛病實(shí)則反映了他們?cè)谏钪杏龅降囊恍﹩?wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)的過(guò)程中予以糾正和改正。比如，可以通過(guò)一些諸如木頭人之類(lèi)的游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自制力和對(duì)自己的控制能力，通過(guò)各種比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神?？偠灾?，一節(jié)成功的體育課可以讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，可以讓學(xué)生各方面的素質(zhì)得到顯著的提高。

（七）搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是體育課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師要采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生作出更合理、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，我們要明確評(píng)價(jià)的目的是為了讓學(xué)生更加全面健康的發(fā)展。

（八）加強(qiáng)課后的反思與研究

一節(jié)成功的體育課不但是在課堂，課后的反思和總結(jié)也尤為重要。體育教師的上課時(shí)間非常緊張，除了課上時(shí)間之外，課余還有繁重的備課工作。但是，在課余教學(xué)活動(dòng)還要及時(shí)地對(duì)一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方及時(shí)地統(tǒng)計(jì)清楚，避免以后犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，而且對(duì)以后的上好體育課非常地有益處。

（九）從實(shí)際出發(fā)、有的放矢

作為一名體育教師，既要努力緊跟時(shí)代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念和實(shí)例，又必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，有的放矢，講究塌實(shí)誠(chéng)信，量力而行，把握可行度，不盲目追求時(shí)髦，不搞花架子。

（責(zé)編 張景賢）