學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

（河北省正定縣羅家莊小學(xué)050800）

學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

韓建爽

（河北省正定縣羅家莊小學(xué)050800）

在義務(wù)教育小學(xué)勞動(dòng)課大綱指出：教學(xué)目的是：通過自身服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣、以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，是我們的教學(xué)目的和任務(wù)。眾所周知，勞動(dòng)習(xí)慣是在很長(zhǎng)的時(shí)間里養(yǎng)成的，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)今后的人生有著不可估量的影響。

勞動(dòng)是每個(gè)人的需要，也是權(quán)力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活是實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)之一，更是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)、性格的塑造，獨(dú)立性、自信心、責(zé)任感的形成，及磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等方面都是非常有利的。如，中央電視臺(tái)的記者采訪陳章良博士，問他如何成才時(shí)，它將主要原因是能吃苦、勤奮、有志氣。這與他從小幫父親捕魚是分不開的，他說：“童年的勞動(dòng)給了我許許多多?！庇秩?，著名相聲演員馮鞏小時(shí)候經(jīng)常幫助母親料理家務(wù)，冬天還撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強(qiáng)不息，矢志不移的性格。當(dāng)今，許多全國(guó)十佳少先隊(duì)員也都經(jīng)常參加力所能及的勞動(dòng)。由此可見，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要從小抓起，從小事做起，為其今后的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要講究科學(xué)的方法，下面筆者就談幾點(diǎn)自己的看法。

一、要尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是指尊重學(xué)生的需要和發(fā)展特點(diǎn)。勞動(dòng)是學(xué)生的需要，學(xué)生在勞動(dòng)過程中，會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)、提高能力。當(dāng)他不斷獲得愉快的、積極地體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自信，因而會(huì)更加主動(dòng)地參加勞動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，不尊重學(xué)生勞動(dòng)的需要，事事包辦代替，不注重他自主發(fā)展的特點(diǎn)，忽視他“我會(huì)”“我能自己做”等自信心的萌芽，學(xué)生處處被動(dòng)，坐享其成，他開始還會(huì)反抗，等習(xí)慣了就會(huì)變得事事依賴別人，為其日后變得消極、懶惰、無能自卑埋下禍根。所以，教師和家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，注重聽取他的意見和想法，讓他做一些能做、愿做的事情。

二、為學(xué)生提供勞動(dòng)的條件

學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)處處的都有，關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)是否意識(shí)到。當(dāng)今不少的獨(dú)生子女家庭中，全家圍著一個(gè)“皇帝”轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手、吃穿玩用一切具備，使孩子失去很多學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，和學(xué)校教育攜手并進(jìn)，放手讓學(xué)生去嘗試、去體驗(yàn)他要自己去干的、能自己去干的事情。在日常生活諸如吃飯、穿衣，游戲、睡覺等自我服務(wù)環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)在學(xué)生力所能及的前提下，本著“自己的事親自己做，不會(huì)學(xué)著做”的原則，只要沒有危險(xiǎn)，都應(yīng)讓他們?nèi)?shí)踐。學(xué)生在勞動(dòng)中可能會(huì)弄臟手、臉、衣服甚至?xí)銎破?、撕破衣服、毀壞物品、耽誤時(shí)間，但他們得到的遠(yuǎn)比失去的多，住校生遠(yuǎn)比不住校的自理能力強(qiáng)得多。學(xué)生在勞動(dòng)中形成的良好心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力，對(duì)其一生的成長(zhǎng)都是有益的。

三、注意幫助指導(dǎo)

學(xué)生愿意參與、學(xué)習(xí)成人的勞動(dòng)，但都是由于年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)一些有危險(xiǎn)、有難度的勞動(dòng)的內(nèi)容家長(zhǎng)和教師要給與幫助，有些還要阻止，如搬太重的物品，取放帶尖帶刺的物品等。因?yàn)樽寣W(xué)生做難度較大的勞動(dòng)，一是造成不必要的損失，甚至危及他們的生體健康。二是會(huì)挫傷他們勞動(dòng)的積極性。如果學(xué)生在勞動(dòng)中經(jīng)常體驗(yàn)不到成功的喜悅，他們就會(huì)逐漸失去對(duì)勞動(dòng)的興趣和信心。指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)的形式是多樣的，可依實(shí)際情況而靈活進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生在勞動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師可幫一把，或一起干；也可以用語(yǔ)言提示，如學(xué)生從高處取物時(shí)，可提出“你想想踩什么才能夠得著；”有時(shí)也可以為孩子示范，讓他模仿。另外，認(rèn)真上好勞動(dòng)課，教給學(xué)生一些勞動(dòng)技巧，對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有利的。應(yīng)注意學(xué)生勞動(dòng)量不要過大，時(shí)間不要過長(zhǎng)。

（一）以鼓勵(lì)為主，不斷提高要求

著名兒童教育家陳鶴琴老先生說：“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁?！睂W(xué)生在勞動(dòng)中受到表?yè)P(yáng)、得到肯定，會(huì)產(chǎn)生積極的心態(tài)，激發(fā)再勞動(dòng)的興趣。所以，即使學(xué)生在勞動(dòng)中出現(xiàn)偏差，教師和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)積極地一面，然后提出要求。比如學(xué)生在值日時(shí)把粉筆弄灑了一地，教師應(yīng)該說：“你值日的速度真快，快把粉分筆拾起來吧！地也要重掃了，下次小心點(diǎn)就更好了?！惫膭?lì)應(yīng)該以精神鼓勵(lì)為主，不要單純以物質(zhì)來刺激，不應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的等價(jià)交換、成人的社會(huì)勞動(dòng)混為一談，否則對(duì)孩子良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)沒有任何好處。

（二）持之以恒，一貫一致

一貫一致，持之以恒才能使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，一曝十寒或教育不一致是養(yǎng)不成好習(xí)慣的。如：語(yǔ)文教師要求做，數(shù)學(xué)教師怕幫倒忙，或媽媽堅(jiān)持要孩子做，爸爸怕耽誤時(shí)間；或想起來就要求，學(xué)生一撒嬌，事情一多就忘到九霄云外了，都是不正確的，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是沒有好處的。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，講究方式方法、堅(jiān)持不懈、持之以恒。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，教師還可為學(xué)生分別設(shè)計(jì)一個(gè)記錄本，將他們每天應(yīng)該做的事情標(biāo)記出來，請(qǐng)學(xué)生自己把每天做的情況用符號(hào)標(biāo)出來。這樣，天長(zhǎng)日久，學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣就養(yǎng)成了。

（責(zé)編 張景賢）