小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)探究

（河北省灤平縣長山峪中心校068250）

小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)探究

王大興

（河北省灤平縣長山峪中心校068250）

互動(dòng)教學(xué)就是學(xué)生在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下去自主發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生發(fā)現(xiàn)的增加與提高，促使教師啟發(fā)水平的提高?；?dòng)教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，師生之間密切配合，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行。英語教學(xué)成功的一個(gè)標(biāo)志就是師生之間形成了一種能夠使教學(xué)雙方都能夠和諧發(fā)展、不斷進(jìn)步的雙邊關(guān)系。教師要把握好自己的主導(dǎo)地位，抓住教學(xué)中出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，采取多種教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活多變的形式和新奇有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。這樣，學(xué)生就能夠在教師的諄諄善誘下變得更加積極，善于思考教師提出的問題，產(chǎn)生無窮無盡的奇思妙想，不斷促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展與提高，這就充分體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)模式在英語教學(xué)中的優(yōu)越性。

一、如何實(shí)現(xiàn)英語互動(dòng)教學(xué)

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極參與

學(xué)生都具有自己的主體意識(shí)，當(dāng)其發(fā)展到某一個(gè)特定水平時(shí)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的主體性，而要想讓主體意識(shí)逐步形成，就必須要注意發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高他們的思維能力。在參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間會(huì)相互影響，也會(huì)與教師產(chǎn)生交互作用，這就使學(xué)生能夠更好地體會(huì)到自身的意義，明確自己的主體地位，也對自己是教學(xué)中的主體有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。因此，互動(dòng)教學(xué)必須讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，只有參與了才能產(chǎn)生互動(dòng)。

（二）師生間情感交融

師生情感是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)良好的誘因。心理學(xué)家菊池章夫曾經(jīng)說過：“教師態(tài)度溫和這一變量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間是正相關(guān)?！庇纱丝梢?，我們要做學(xué)生的良師益友，拉近和學(xué)生的心理距離。師生情感融洽了，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻感受到教師的鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，輕撫一下學(xué)生的肩膀，他們都會(huì)從中感受到教師的鼓舞。

（三）良好的人際合作

教師要努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的人際合作精神與能力，因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)師生間和諧情感的必要條件。在課堂教學(xué)過程中，人際交往的環(huán)境是非常重要的。只有實(shí)現(xiàn)了師生與生生之間的友好合作，教學(xué)環(huán)境才能起到交互的作用，我們的教學(xué)活動(dòng)才能成為真正的雙邊的活動(dòng)，可以稱得上是“教學(xué)互動(dòng)”，而不再是以往那種單向的行為了。

二、如何在英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)

讓教師愛上教學(xué)、善于教育，并以此促進(jìn)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就是互動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。怎樣將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，讓他們在和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)，可以供我們在互動(dòng)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

受年齡影響，小學(xué)的自制力較差，他們的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)和需求，而興趣則是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效的成分。因此，在互動(dòng)課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該在“趣”上下功夫，以情感激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.以情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣與好奇心的情境，通過這種情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們對英語有很強(qiáng)的求知欲。如學(xué)習(xí)Halloween一課時(shí)，我在教室里擺了幾個(gè)自己手工制作的南瓜燈，在貼上相關(guān)的圖片和怪異的面具，教室瞬間就成為了萬圣節(jié)晚會(huì)。隨著萬圣節(jié)歌曲的播放，學(xué)生“身臨其境”，沉浸在愉快的氛圍中?！癟oday is October 31th,it’s Halloween.Let’s have a Halloween party.”學(xué)生熱情洋溢，迅速地進(jìn)入了情境之中。

2.利用實(shí)物進(jìn)行演示。英語是一門語言藝術(shù)，要求多說多練，但是，單調(diào)的聽說練習(xí)往往會(huì)讓小學(xué)生覺得枯燥，為此，我選擇利用實(shí)物進(jìn)行具體的演示和表演，多和學(xué)生一起做游戲，逐步調(diào)動(dòng)他們說英語的積極性。如學(xué)習(xí)食物名詞時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生都從家里拿一份食物或者小點(diǎn)心，上課時(shí)就讓他們蒙上眼睛聞一聞、嘗一嘗，猜猜是什么，并說出食物的名字。這樣，學(xué)生很容易就將單詞記住了。

3.做一做，玩一玩。小學(xué)生愛動(dòng)愛玩，如果能在平時(shí)在課堂上做點(diǎn)手工，玩玩游戲，學(xué)生就會(huì)有很奇特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們的興趣。如學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備紙杯和紅、黃、藍(lán)的顏色，通過顏色的混合來學(xué)習(xí)各種顏色的單詞。在動(dòng)手參與的過程中，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。

4.以比賽調(diào)動(dòng)積極性。小學(xué)生年齡小，他們都愛玩，也有很強(qiáng)的好勝心，因此，我們可以通過比賽這一形式來激發(fā)他們的興趣，給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)。如期末復(fù)習(xí)字母時(shí)，我設(shè)立了一個(gè)“字母大擂臺(tái)”，讓學(xué)生輪流打擂，最后勝出的成為本期擂主，照片被貼在宣傳欄上。為了讓那些基礎(chǔ)不是太牢固的學(xué)生也能參與到比賽之中，我把學(xué)生分成兩個(gè)等級，在掌握不是特別好的學(xué)生中也能得一個(gè)擂主。在激勵(lì)的比賽中，學(xué)生力爭擂主，都能積極主動(dòng)地把字母掌握住了。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)，多向交流”

“自主學(xué)習(xí)，多向交流”，這種學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，和同學(xué)、教師一起討論、交流，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。就學(xué)習(xí)的形式看，“自主學(xué)習(xí)”是個(gè)人獨(dú)立自學(xué)，“多向交流”則是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的集體學(xué)習(xí)。他們之間不是孤立的，而是有機(jī)地結(jié)合，讓每個(gè)人參與其中。

例如，教完一單元后組織一次會(huì)話表演賽，讓學(xué)生根據(jù)本單元內(nèi)容，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)編寫New story對話，要求一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，對話有新意，情境要逼真。教師說的只是對話要求，而對話的表演要靠學(xué)生去完成，學(xué)生照著這一要求做了大量的準(zhǔn)備工作，他們首先會(huì)熟讀課文，然后確定自己的對話內(nèi)容，再選道具，相互間作角色練習(xí)，最后上臺(tái)表演。在教師的組織下，學(xué)生成功地完成了這一對話。課堂中的教學(xué)關(guān)系猶如“導(dǎo)演”與“演員”的關(guān)系，充分發(fā)揮英語教學(xué)中師的“導(dǎo)演”作用是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。“導(dǎo)”體現(xiàn)的是“以教師為指導(dǎo)”，“演”是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的演示自覺進(jìn)入“角色”。

（責(zé)編 田彩霞）