對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

韓 偉 （邢臺市第二十四中學(xué) 054001）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也在隨之發(fā)展變化，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，就會取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要更加注重現(xiàn)代信息技術(shù)的導(dǎo)學(xué)作用，使難以理解的數(shù)學(xué)知識能夠更加直觀地展示給學(xué)生。這樣就能改變死板的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更加生動形象，更有吸引力，從而促進(jìn)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用信息技術(shù)的意義

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，能把文字、圖形以及音視頻綜合在一起，使各種教學(xué)資源得到綜合利用，這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于推進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，充分利用數(shù)字化多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)掘創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，就能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀、更加形象，有利于突破教學(xué)瓶頸制約，使學(xué)生更加容易理解和接受。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效地彌補(bǔ)教師生硬的講解，使課堂教學(xué)過程更加富有趣味。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行多媒體課件輔助教學(xué)，更加有利于激活學(xué)生的大腦，提高學(xué)習(xí)效率，提升整體教學(xué)效果。多媒體化的信息技術(shù)教學(xué)手段，能根據(jù)需要將教材內(nèi)容更加直觀生動地展示在學(xué)生面前，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對新知識的探究興趣，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，使學(xué)生思維的創(chuàng)造性與靈活性得到很好的培養(yǎng)。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，多媒體數(shù)字化演示方式是一種有力的教學(xué)工具，它能將用語言不容易表述清楚的概念和問題變得具體化且形象化，而這無疑使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念時(shí)變得更加容易。

二、利用多媒體直觀展示優(yōu)化課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的抽象性，而小學(xué)生對事物的認(rèn)識需要形象性，這是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就能使小學(xué)教學(xué)教學(xué)變得更加容易。將現(xiàn)代信息技術(shù)整合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過閃現(xiàn)的文字、動態(tài)的圖形以及變換的色彩等方式吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)重點(diǎn)更加突出，讓學(xué)生的思維也變得更加清晰。同時(shí)，借助多媒體課件的方式，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)題意場景，能把抽象的問題變得具體化、形象化、簡單化，這樣有利于幫助學(xué)生理解課題，有利于學(xué)生打開思路，提高其分析解決問題的能力。在教有關(guān)行程問題的時(shí)候，明確運(yùn)動的物體和運(yùn)動的起點(diǎn)、方向、時(shí)間、結(jié)果等，是解答行程類題目的重點(diǎn)，如果能為學(xué)生提供直觀的素材，就能使學(xué)生更容易理解這些抽象的概念。利用多媒體動態(tài)演示技術(shù)，讓學(xué)生能夠借助形象的事物進(jìn)行思維，就能使學(xué)生更容易理解題意，從而使教學(xué)的難點(diǎn)輕松解除，也為訓(xùn)練學(xué)生的思維能力提供了幫助。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師都需要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)需要，使靜態(tài)的書本知識通過課件動態(tài)化得展示出來，直觀生動地顯示文字和圖形的變化，能夠激發(fā)學(xué)生對新知識的探究心理，使教與學(xué)之間互動更加緊密，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于加深學(xué)生對課本知識的理解程度。例如，在教學(xué)生認(rèn)識角度的時(shí)候，由于小學(xué)生沒有形成一定的空間觀念，很難理解角的意思以及掌握角的畫法。而利用多媒體教學(xué)課件，可以先使一個(gè)亮點(diǎn)顯示在屏幕上，然后用不同的顏色從這個(gè)點(diǎn)引出兩條線，并且使這個(gè)亮點(diǎn)和兩條射線處于閃爍狀態(tài)，這樣就能使學(xué)生再看到之后，馬上明白角是如何形成的。分別閃爍亮點(diǎn)與兩條射線，有助于學(xué)生認(rèn)識角的組成與各部分的名稱。將一條邊固定而另一條邊移動，就能形成不同大小的角度，這樣就能很容易得讓學(xué)生理解角的大小是與兩條邊的叉開程度有關(guān)的，而跟兩條邊的長短是沒有任何關(guān)系的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示，將以往靜止的畫面變得活動起來，就能非常輕松地突破一些教學(xué)難點(diǎn)，并且能夠明顯地壓縮教學(xué)時(shí)間，大大提高課堂上的教學(xué)效率和效果。

四、現(xiàn)代信息教學(xué)手段突出學(xué)生的主體作用

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)合理地使用信息技術(shù)手段，能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流，在一定程度上提高課堂的互動性，營造良好的教學(xué)氛圍，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。教師可以給學(xué)生出一道題目，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每一組的學(xué)生圍繞問題自己解答，并將解答情況做成課件在課堂上展示，并組織各組學(xué)生互相交流探討，促進(jìn)學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識，這樣也能促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流，使學(xué)生在課堂上的主體地位凸現(xiàn)出來。在選取內(nèi)容時(shí)需要多下一些工夫，盡量選擇能引起學(xué)生興趣的題目，激起學(xué)生探究問題與解決問題的興趣。教師還可以給學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和探索能力等，使他們能夠運(yùn)用并善于運(yùn)用新方法去自覺學(xué)習(xí)和探索，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。

五、聲情并茂的課堂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的潛在能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能在很大程度上提高課堂的教學(xué)效率，而且還能提高學(xué)生的思維能力，有助于開發(fā)小學(xué)生的潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，數(shù)學(xué)概念很多，而小學(xué)生的思維能力有限，這些抽象的數(shù)學(xué)概念給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就能幫助學(xué)生很好的進(jìn)行理解。

六、結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，并且突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的最終目的。值得注意的是，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，教師需要把握好適度與適時(shí)兩點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)有作用。

曹立月.淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育.