探析高校寢室導(dǎo)生制對(duì)大學(xué)生思想行為引導(dǎo)的作用

（遼寧科技學(xué)院學(xué)生處遼寧本溪117004）

探析高校寢室導(dǎo)生制對(duì)大學(xué)生思想行為引導(dǎo)的作用

蘭恭文 崔彩霞

（遼寧科技學(xué)院學(xué)生處遼寧本溪117004）

學(xué)生寢室是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、政治交流、人際交往、集聚生活的重要場所，學(xué)生大學(xué)期間的很多時(shí)間是在寢室中度過的。大學(xué)生除了專業(yè)學(xué)習(xí)以外，其文明習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、人際關(guān)系的處理等等，都受到寢室成員的影響和熏陶。也是最容易產(chǎn)生人際沖突和安全隱患聚集最多的場所，學(xué)生寢室也是高校開展思想政治工作的重要陣地。在新生寢室中實(shí)行導(dǎo)生制，可以使得不同個(gè)性、不同條件、不同思想狀態(tài)的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以使大學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

寢室導(dǎo)生制問題意義

一、導(dǎo)生制和寢室導(dǎo)生制

“導(dǎo)生制”一詞譯自英文“monitorial system”，是18世紀(jì)末19世紀(jì)初由英國國教會(huì)牧師Andrew Bell和公誼會(huì)教師Joseph Lancaster同時(shí)創(chuàng)行的一種教學(xué)組織形式，又稱“蘭貝制”或級(jí)長制。當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)是學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)形式，即教師選擇一些年級(jí)較高而且成績優(yōu)秀的學(xué)生作為教師的助手充任“導(dǎo)生”，先向他們講授教材內(nèi)容，再讓其轉(zhuǎn)教其他學(xué)生。

“寢室導(dǎo)生制”是學(xué)校的一種選拔制度，首先讓學(xué)生和教師推薦出自己心目中的人選，然后讓選中的人員進(jìn)行應(yīng)聘，最后對(duì)其進(jìn)行考核，選拔出品學(xué)兼優(yōu)、積極要求進(jìn)步且愿意負(fù)責(zé)新生的專業(yè)學(xué)習(xí)、日常管理和教育引導(dǎo)的黨員及學(xué)生會(huì)干部。在大一新生每一個(gè)寢室中都安排一位導(dǎo)生，導(dǎo)生的工作就是對(duì)寢室里的學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，由于自己也同樣是學(xué)生，我們就將他們稱為“寢室導(dǎo)生”。

“寢室導(dǎo)生”需要從以下三個(gè)方面開展工作：首先是要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，幫助他們規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)生涯，讓他們少走彎路。并且，對(duì)于學(xué)生中的骨干和積極分子，要引導(dǎo)他們快速成長，擔(dān)當(dāng)起該負(fù)的責(zé)任，幫助一些有困難的同學(xué)，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。其次要科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生，努力采取各種便于學(xué)生接受的方法，讓引導(dǎo)富有情趣，形式多樣。導(dǎo)生應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，有值得學(xué)生信任、尊敬、學(xué)習(xí)的地方。再次，導(dǎo)生對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該力求全面，當(dāng)輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)不足時(shí)，導(dǎo)生要及時(shí)補(bǔ)上。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，導(dǎo)生本身也會(huì)得到鍛煉，這是一種難得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生的快速成長，為他們未來的發(fā)展搭建平臺(tái)。

二、目前學(xué)生寢室中存在的問題

（一）教師監(jiān)督不到學(xué)生思想行為存在問題

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)在不斷增加，而學(xué)生管理工作人員的配備明顯跟不上，導(dǎo)致學(xué)生多，教師少，在管理上不到位。同時(shí)，當(dāng)今大學(xué)生比較獨(dú)立，不喜歡與他人相同，常常以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自我，他們自我意識(shí)強(qiáng)，因此團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，協(xié)作能力意識(shí)不強(qiáng)。

（二）新生入學(xué)對(duì)學(xué)校、對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)就業(yè)不了解，沒有學(xué)習(xí)的方向。

新生從填鴨式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)自主學(xué)習(xí)的方式，讓部分新生感到茫然，特別是外界活動(dòng)的誘惑，很容易讓新生忽略了培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的重要性。雖然在入學(xué)時(shí)，各高校都會(huì)安排相關(guān)的講座來講述學(xué)校建設(shè)、師資力量、專業(yè)情況，但是這種從宏觀的角度的講解，讓學(xué)生受益不多，而導(dǎo)生在寢室中有針對(duì)性的交流方式，會(huì)讓新生找到自己的目標(biāo)。

（三）部分新生對(duì)寢室衛(wèi)生及相關(guān)檢查評(píng)定工作不理解

各個(gè)高校都很重視學(xué)生寢室的衛(wèi)生管理，也制定了一系列的相關(guān)措施來管理寢室，規(guī)范學(xué)生的行為，但是，在具體的實(shí)施過程中，總會(huì)遇到一些對(duì)寢室衛(wèi)生認(rèn)識(shí)不到位的學(xué)生，他們對(duì)于寢室的態(tài)度不是很積極，也沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，導(dǎo)致他們對(duì)于寢室衛(wèi)生的態(tài)度惡劣，甚至有不遵守制度的行為，容易使那些積極落實(shí)者心理上產(chǎn)生不平衡。

（四）學(xué)生寢室是學(xué)生矛盾高發(fā)場所

當(dāng)今社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響，和來自五湖四海的學(xué)生間因生活、飲食、語言、作息、衛(wèi)生習(xí)慣等方面存在著不同，而且個(gè)別學(xué)生以自我為中心，責(zé)任感差，他們會(huì)因生活中的小事而發(fā)生矛盾沖突，如誰打掃衛(wèi)生、寢室抽煙、放音樂等等。也有由于學(xué)習(xí)競爭而帶來利益上的沖突也會(huì)在寢室上演，一些功利心較強(qiáng)的學(xué)生存在嫉妒心和丑惡的競爭心態(tài)，會(huì)給同寢室的競爭者找麻煩、挑毛病，導(dǎo)致寢室學(xué)生之間的矛盾激化。

三、實(shí)施寢室導(dǎo)生制的意義

（一）有助于對(duì)新生專業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)規(guī)劃、人生目標(biāo)的確定

在選拔導(dǎo)生時(shí)，按專業(yè)配備，由于導(dǎo)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的時(shí)間較長，能夠結(jié)合自身成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)給新生以正確的指導(dǎo)和幫助，這樣就能使新生更快更好地了解、熱愛所學(xué)的專業(yè)，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。并且，導(dǎo)生可以對(duì)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，可以讓新生科學(xué)認(rèn)識(shí)自我，使新生少走彎路，不斷與社會(huì)接軌，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

（二）有助于新生日常行為引導(dǎo)，樹立正確的三觀，有助于新生的思想穩(wěn)定工作

寢室導(dǎo)生有一個(gè)特殊的身份——學(xué)生，相同的身份為相互間的溝通架起了橋梁，使彼此之間便于進(jìn)行思想交流。因?yàn)閷?dǎo)生住在學(xué)生寢室中，能夠及時(shí)把握學(xué)生的思想狀況，通過他們的積極導(dǎo)向、思想疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)跟輔導(dǎo)員教師溝通，將不穩(wěn)定因素及時(shí)處理，較好地引導(dǎo)新生的思想和行為。通過導(dǎo)生這樣一個(gè)具體的載體，來逐漸提高學(xué)生的自身素質(zhì)，也就是寢室的文明建設(shè)，來培養(yǎng)新生積極向上、愛校、愛寢室的主人翁精神和道德觀。學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律的生活作息，有利于更好地度過大學(xué)生活。

（三）寢室導(dǎo)生可以起到榜樣作用

一個(gè)人只有對(duì)自己所尊敬的人才能服從，并按照對(duì)方的要求去做，導(dǎo)生是從優(yōu)秀學(xué)生中挑出來的佼佼者，具有優(yōu)良的品德、良好的行為、較強(qiáng)的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，工作能力強(qiáng)。勢必會(huì)對(duì)新生起到良好的指引作用，成為新生學(xué)習(xí)和追求的目標(biāo)，甚至成為新生的偶像。由于導(dǎo)生個(gè)人素質(zhì)高，工作責(zé)任心強(qiáng)，從而影響和感染其周圍的學(xué)生，他們?cè)诠ぷ髦心芟衽笥涯菢用裰鳌⑵降鹊貙?duì)等自己的室友，從生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)步驟都是新生學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）高年級(jí)、同專業(yè)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，與新生同寢

導(dǎo)生作為高年級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，通過層層選拔，而且要經(jīng)過一系列的培訓(xùn)才可以上崗。一個(gè)導(dǎo)生不僅要掌握馬列主義的基本理論，還要熟悉思想政治工作的原理，才能勝任這項(xiàng)工作。同時(shí)，由于導(dǎo)生參與到學(xué)生寢室的組織管理中，可以從中自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我提高和自我改造，使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，促進(jìn)其自身的成長。

寢室導(dǎo)生是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從新生入學(xué)開始就有一個(gè)能夠貼近他的生活的學(xué)長，進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、工作上的指導(dǎo)，他就有了努力奮斗的目標(biāo)。有利于新生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也有利于寢室形成積極、向上的良好風(fēng)氣。

胡鳳陽，李捷．導(dǎo)生制發(fā)展的歷史回顧與斷想[J]．天津市教科院學(xué)報(bào)，2003（1）.

（責(zé)編 金東）