服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究①

大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院　郎軍　任丹丹

服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究①

大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院郎軍任丹丹

為推動(dòng)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)重視人才的培養(yǎng)和應(yīng)用，要尤其關(guān)注并加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校的人才教育。在應(yīng)用型本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高能力且有著良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的人才，能夠極大地推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。本文首先闡述了應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，進(jìn)而指出當(dāng)前應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)存在的主要問題，并提出了服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)的具體策略。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深化和改革開放政策的進(jìn)一步落實(shí)，使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，總體經(jīng)濟(jì)水平躍居世界前列，但區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍較低。充分發(fā)揮應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上的巨大優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和服務(wù)、建設(shè)、管理提供一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，能夠有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高也有著重大意義。

1　應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，綜合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果才能切實(shí)提高我國(guó)的總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。要想實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，單純依靠政策口號(hào)的強(qiáng)力貫徹是達(dá)不到相應(yīng)目標(biāo)的，必須依靠大量的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才作為人才保障，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展事業(yè)注入有活力、有創(chuàng)造能力的新生力量。無論是生產(chǎn)服務(wù)還是建設(shè)管理，均需要大量的優(yōu)秀人才才能有效運(yùn)行。應(yīng)用型本科院校作為我國(guó)高等院校的重要組成，其在優(yōu)秀應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的巨大優(yōu)勢(shì)能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供最具活力的部分，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)，在常規(guī)專業(yè)教育的同時(shí)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力的同時(shí)擁有良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)⑵鋵I(yè)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言正是迫切需要的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)有效落實(shí)，能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在解決人才需求問題的同時(shí)，極大緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之下能夠培養(yǎng)大批優(yōu)秀的小微企業(yè)主，也就能極大帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

2　當(dāng)前應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)存在的主要問題

2.1對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和定位不正確

從當(dāng)前應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)情況來看，其存在的問題首先體現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)認(rèn)識(shí)和定位上的不正確。一些院校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)和結(jié)果是培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者，或認(rèn)為其教育的主要目的只是簡(jiǎn)單地完成大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和定位指導(dǎo)下，一些院校單純關(guān)注創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低。一些院校則只針對(duì)有著創(chuàng)業(yè)興趣和能力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教育，導(dǎo)致其他大部分學(xué)生相應(yīng)教育的缺失，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)效果不佳。

2.2尚未形成科學(xué)成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)研究和實(shí)踐時(shí)間相對(duì)不長(zhǎng)，尚未形成系統(tǒng)的理論體系的應(yīng)用指導(dǎo)體系，這樣一來，缺乏有效指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)時(shí)，也就缺乏科學(xué)和成熟的教育模式。一些院校只能通過自身的理解開展相應(yīng)教育活動(dòng)，模式多樣化但效果不一，隨意性較強(qiáng)且缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致教育效果不佳，學(xué)生參與積極性不高。這樣一來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法發(fā)揮應(yīng)用效用，培養(yǎng)出的人才其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平也不符合預(yù)期目標(biāo)，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮的作用也就存在一定的不足。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與專業(yè)教育聯(lián)系性不強(qiáng)

應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展并不意味著與原有專業(yè)教育體系相脫節(jié)或相矛盾，相反，其對(duì)于專業(yè)教育的要求更高，要求兩者能夠很好地結(jié)合和聯(lián)系。一些院校由于缺乏理論實(shí)踐指導(dǎo)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，往往只在原有課程體系中增加創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)類課程，與專業(yè)教育存在嚴(yán)重脫節(jié)，無法發(fā)揮專業(yè)教育的基礎(chǔ)作用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用。學(xué)生的課業(yè)壓力加重，且在專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲取和融合上存在較大困難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只能流于形式和表面。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教育平衡性不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)，其是對(duì)理論知識(shí)的貫徹應(yīng)用，是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段及必要手段。從實(shí)際情況來看，許多應(yīng)用型院校過分強(qiáng)調(diào)理論教育的重要性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)重點(diǎn)均放在理論教學(xué)，缺乏有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。即便一些院校開展了實(shí)踐教育活動(dòng)，但限于資金和社會(huì)條件等因素，教育活動(dòng)層次較低且學(xué)生參與度不高，其效果也就相對(duì)較差。學(xué)生缺乏實(shí)踐教育活動(dòng)體驗(yàn)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力也就得不到有效強(qiáng)化，步入社會(huì)并投身到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效也就不夠理想。

3　服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)策略

3.1提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，樹立正確教育理念

應(yīng)用型本科院校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)的過程中，應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到其在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進(jìn)行有效更新。一方面，應(yīng)首先避免功利化教育思想，避免單純以就業(yè)人數(shù)為成果評(píng)價(jià)指標(biāo)，避免以企業(yè)家速成作為教育目標(biāo)；另一方面，應(yīng)把育人和素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)和根本，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升。在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)的培養(yǎng)，并著重培養(yǎng)其動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠有能力、有欲望投身到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

3.2結(jié)合實(shí)際有效借鑒，建立完善教育模式

我國(guó)應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式上仍存在較大欠缺，這就需要在不斷進(jìn)行實(shí)踐探索的同時(shí)，積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理論成果和成功經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和本校的實(shí)際定位和特點(diǎn)，探索適合于自身應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。同時(shí)，積極開展應(yīng)用型本科院校之間的交流，通過互相分享和學(xué)習(xí)，充分借鑒其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以建立起本校完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

3.3融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，穩(wěn)步開展專業(yè)教育

充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的有效融合，才能確保應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)的最佳效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于知識(shí)能力的要求較高，而專業(yè)教育正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育和專業(yè)技能培訓(xùn)的重要途徑。因此，各應(yīng)用型本科院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)首先對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有效改革，逐步確立課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系的有效改革，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有效滲透和融合，達(dá)到最佳的教育培養(yǎng)效果。

3.4理論實(shí)踐有效結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

積極促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教育的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教育活動(dòng)的有效平衡。

首先，各院校應(yīng)首先對(duì)教育體系進(jìn)行設(shè)計(jì)整合，將理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生的理論知識(shí)得到實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)。其次，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)軟件或沙盤模擬體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，讓其充分感受并體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。最后，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情，也可以有效增加其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4　結(jié)語(yǔ)

我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍存在著嚴(yán)重的不均衡性，要求應(yīng)用型本科院校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)。在樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念前提下，結(jié)合實(shí)際有效借鑒，建立完善的教育模式，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)教育、理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，才能不斷培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源動(dòng)力。

［1］ 鞏麗霞.應(yīng)用型本科高校的創(chuàng)業(yè)教育亟待變革［J］.高教發(fā)展與評(píng)估，2011（04）.

［2］ 易麗.著力人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力——地方應(yīng)用型本科院校改革發(fā)展高層論壇綜述［J］.中國(guó)高等教育，2011（21）.

［3］ 吳忠權(quán).地方新建本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及模式構(gòu)建——基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思考［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（10）.

F127

A

2096-0298（2015）12（c）-136-02

2014年度遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)項(xiàng)目《增強(qiáng)應(yīng)用型本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)能力研究》（JG14DB052）的研究成果。