提高生物化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的探討

王宗成

【摘要】生物化學(xué)，對(duì)于高等院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，怎樣才能提高生物化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。既需要學(xué)生系統(tǒng)掌握生物化學(xué)的基本理論，學(xué)會(huì)基本知識(shí)的理解與運(yùn)用，又要掌握生物化學(xué)研究中的一些基本技術(shù)。本文從合理組織教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)對(duì)提高生物化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0196-01

一、合理組織生物化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容

（一）突出基礎(chǔ)性

要依據(jù)培養(yǎng)方案確定的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱要求，從教材的基本內(nèi)容出發(fā)，注意整體把握，堅(jiān)持統(tǒng)分結(jié)合，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)講授，哪些內(nèi)容只需一般介紹，哪些章節(jié)需要教師講解，哪些章節(jié)只要學(xué)生自學(xué)，該統(tǒng)的統(tǒng)起來(lái)，該分的分到位，使各章節(jié)內(nèi)容有機(jī)地銜接起來(lái)。同時(shí)，將無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)生理學(xué)及解剖學(xué)等充分結(jié)合在一起，把基礎(chǔ)知識(shí)融入其中。

（二）生物化學(xué)課程時(shí)代性強(qiáng)

隨著近年來(lái)生物科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，關(guān)于生物化課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷改進(jìn)和修訂中，我們應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)習(xí)最新出版的教科書(shū)和參考最新發(fā)表的科學(xué)研究成果，從中學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)，從不同版本的教材中，對(duì)生物化學(xué)課程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷研究和分析，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

（三）生物化學(xué)課程教學(xué)需加強(qiáng)針對(duì)性

生物化學(xué)作為生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥理學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)等后續(xù)課程的基礎(chǔ)必修課，不同的專業(yè)對(duì)生物化學(xué)課程的要求也不一樣，但是其中又有共同的科學(xué)知識(shí)相互交融。所以，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該考慮到生物化學(xué)課程后期的銜接問(wèn)題，每一個(gè)專業(yè)都有不同的培養(yǎng)方案，給學(xué)生后期的專業(yè)課知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是很有必要的。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)

（一）教學(xué)方法多樣化

1.采用提問(wèn)式教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。老師提出問(wèn)題，學(xué)生做出回答，既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，還可以起到吸引學(xué)生注意力的作用。有些不需要回答的問(wèn)題，老師通過(guò)提問(wèn)的方式提出來(lái)，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又可以活躍課堂氣氛。

2.采用多媒體的同時(shí)，也要多結(jié)合板書(shū)講解?，F(xiàn)在的教學(xué)中，多媒體應(yīng)用比較廣泛，也有很多優(yōu)點(diǎn)，但是多媒體教學(xué)并不能代替課本知識(shí)的主導(dǎo)地位，在多媒體教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，老師的介紹、解釋，甚至老師講話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，都會(huì)起到很重要的作用。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師除了依靠多媒體技術(shù)以外，還應(yīng)該合理的利用板書(shū)，來(lái)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)條理化

例如，在教學(xué)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、核酸結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)生物合成、DNA半不連續(xù)復(fù)制這些內(nèi)容時(shí)，有很多學(xué)生條理不清晰，對(duì)相應(yīng)分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也不多，教師在充分利用多媒體教學(xué)中，也讓學(xué)生的眼、耳、腦多渠道接受，才能使這些抽象的理論知識(shí)，變得更形象，更容易讓人接受和理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還使學(xué)生積極思考，更容易牢記這些知識(shí)。

三、科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在教育這個(gè)主題上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是永恒不變的主題，科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

一是可以很好的將理論知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科研知識(shí)，在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中，好好利用信息量大這一特點(diǎn)，介紹一些重大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。如人工胰島素的合成、DNA雙螺旋模型的建立、三羧酸循環(huán)的發(fā)現(xiàn)、克隆羊多莉誕生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，都能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視。

另一方面，在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，要注重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，生物化學(xué)和生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度快，除了分光光度技術(shù)、層析技術(shù)、電泳技術(shù)和離心技術(shù)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)外，我們?cè)谏锘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中增加了綜合性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)將生化基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生基本操作的相互銜接，鍛煉綜合操作技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能對(duì)生化化驗(yàn)單做出基本的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)生化知識(shí)的應(yīng)用能力。

總之，教學(xué)內(nèi)容需要精心組織，這樣可以提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)傳統(tǒng)板書(shū)與多媒體的相互結(jié)合，可以傳授給學(xué)生更多的信息和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)科學(xué)研究的探討意識(shí)。

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