任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在針灸推拿美容學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用

張薇

【摘要】隨著醫(yī)療美容行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是一種比較適合于高職學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)定位的教學(xué)模式。在針灸推拿美容學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，取得了較好的效果，為進(jìn)一步推動(dòng)醫(yī)療美容專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)方法改革提供了參考。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式 針灸推拿美容學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0123-02

《針灸推拿美容學(xué)》是醫(yī)療美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要技能課，能熟練掌握針灸推拿技術(shù)是從事醫(yī)療美容行業(yè)的每一個(gè)操作者都必須具備的基本能力，隨著醫(yī)療美容行業(yè)的迅猛發(fā)展，急需一大批高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型醫(yī)療美容技術(shù)人才?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要，為提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法。筆者在《針灸推拿美容學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作達(dá)到一致性，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的涵義

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)法，它把以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為中心的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每一個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥和自己的思考，自己來(lái)解決問(wèn)題。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)只是達(dá)到提高技能和素質(zhì)的必備條件和橋梁。教學(xué)過(guò)程主要是“學(xué)生學(xué)”而不是“老師教”的過(guò)程，突出技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)的教育的特色要求。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中藥制劑實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法要求以任務(wù)或項(xiàng)目為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，主要包括驅(qū)動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）驅(qū)動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是我們不能把任務(wù)與課堂教學(xué)分開(kāi)，應(yīng)緊密的和本課知識(shí)的傳授過(guò)程，方法，目的有機(jī)融合在一起，讓任務(wù)成為學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)的載體，促進(jìn)學(xué)生去認(rèn)識(shí)任務(wù)。教師應(yīng)在醫(yī)療美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，明確本門(mén)課程的定位和課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)及實(shí)訓(xùn)條件，精心設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)難度應(yīng)適中。充分慮學(xué)生的已有的知識(shí)和能力水平，使其通過(guò)一定的努力能夠順利完成任務(wù)。還應(yīng)具有一定的綜合性。設(shè)計(jì)時(shí)要考慮讓學(xué)生盡可能在上課期間完成任務(wù)，或者能夠利用課后很少的時(shí)間完成，避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和厭煩感。

（二）教學(xué)組織和實(shí)施

1、提出任務(wù)

醫(yī)療美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要以培養(yǎng)面向醫(yī)療美容技術(shù)崗位一線的高技能型人才為目標(biāo)，任務(wù)的設(shè)計(jì)必須要與崗位情境密切結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的情境或仿真情境中學(xué)習(xí)和思考，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，把任務(wù)驅(qū)動(dòng)變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、分析任務(wù)

在教師的引導(dǎo)下師生共同分析任務(wù)，明確本次教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生分組收完成本次任務(wù)所需相關(guān)信息。

3、實(shí)施并完成計(jì)劃

各小組學(xué)生實(shí)施工作計(jì)劃。老師巡視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)小組成員進(jìn)行討論，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4、進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反饋

各組首先對(duì)本組的任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，然后各個(gè)小組間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)各小組的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)任務(wù)完成過(guò)程中的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納、集中分析和反饋，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)更需要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、實(shí)際動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、自學(xué)能力等多個(gè)方面。從而必須改變傳統(tǒng)的以卷面考試為主的評(píng)價(jià)手段。結(jié)合高職高專(zhuān)醫(yī)療美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)提高實(shí)踐操作技能在成績(jī)?cè)u(píng)定中的比例，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用的效果

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的講授方法，老師講解，然后進(jìn)行示范操作，老師講的多，大多學(xué)生無(wú)主動(dòng)性可言，時(shí)間一長(zhǎng)，自然就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則是每次課都布置工作任務(wù)，通過(guò)老師提出引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考，而這些任務(wù)是通過(guò)學(xué)生自己努力、小組之間討論后能夠解決的，每堂課都有收獲，這樣就會(huì)使學(xué)生的興趣越來(lái)越高，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法促進(jìn)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力提高

高等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是以技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，使知識(shí)，能力，素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展，在針灸推拿美容學(xué)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，不僅讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力，極大的提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

四、討論

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的是以具體任務(wù)為載體，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。它繼承了傳統(tǒng)教學(xué)方法的很多優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明，它適合于《針灸推拿美容學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力，是一種值得推廣的教學(xué)方法。