淺談初中生英語閱讀能力的重要性及培養(yǎng)

徐常愛

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，社會各方面的發(fā)展，基礎(chǔ)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，初中英語如何教學(xué)以適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為擺在英語教育工作者面前急需解決的問題。筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)英語教學(xué)，除了在加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)的同時，也要積極努力培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，這是初中英語教學(xué)的非常重要的內(nèi)容之一，也是搞好英語實際應(yīng)用能力的主要手段。當(dāng)前的英語閱讀教學(xué)中存在一些問題，如對英語閱讀教學(xué)不夠重視，對英語閱讀重要性認(rèn)識不深。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的信心與興趣，沒有掌握正確的閱讀方法，對閱讀材料的理解浮于表面，對背后的文化背景缺乏了解等。本文就這些現(xiàn)實問題進(jìn)行了分析，并針對如何解決這些問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中 英語閱讀 重要性 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0093-02

一、充分認(rèn)識英語閱讀教學(xué)的重要性

國內(nèi)外許多教學(xué)理論指出閱讀是語言學(xué)習(xí)、運(yùn)用中最頻繁的一種活動，同時又是獲取信息的重要手段，還是提高英語水平的有效途徑，因此應(yīng)將閱讀放在英語教學(xué)的重中之重。但在當(dāng)考試制度沒有大的改革的情況下，英語教師大多以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向來進(jìn)行教學(xué)安排。英語閱讀需要花費(fèi)大量的時間，對于初中生來說，是他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是教師教學(xué)的難點(diǎn)，因此教師和學(xué)生都不太愿意在閱讀上面投入太多的精力，怕影響分?jǐn)?shù)的提高。這種教學(xué)觀點(diǎn)其實是錯誤的，大量的教學(xué)實踐證明，在閱讀上面多投入一些時間和精力是值得的，無論是從英語應(yīng)運(yùn)能力的提高和分?jǐn)?shù)的提高兩方面來考慮都是如此，兩者并不矛盾。我國九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱也規(guī)定“按照語言方面的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須在理解吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過大量的語言實踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力”。因此，要充分認(rèn)識英語閱讀的重要性。

1、閱讀是學(xué)生接觸外語信息，提高語言運(yùn)用能力的重要方式。英文閱讀是吸收英文信息資料，增加語言常識、擴(kuò)大詞匯量及認(rèn)識常見句型的最有效手段，是通過文字資料理解其所表達(dá)的內(nèi)容的一個過程。閱讀的重點(diǎn)還是要在理解上下功夫，經(jīng)常見到有學(xué)生對文字資料中的每個字詞都能達(dá)到基本理解，但卻無法理解整篇資料所要表達(dá)的中心意思，這種閱讀不能稱之為真正的閱讀。教師應(yīng)重點(diǎn)教會學(xué)生將文字材料中有信息與自己腦海中的知識聯(lián)系起來進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)背景文化、東西方差異的了解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，查閱讀相關(guān)資料，以利于對整篇文章的把握，教師可以必要的時候給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。讓學(xué)生在不斷閱讀中認(rèn)識到閱讀是運(yùn)用的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀能力是進(jìn)行英語教學(xué)最重要的目的之一。不少學(xué)生對課內(nèi)的文章資料能夠進(jìn)行基本的認(rèn)讀，但對當(dāng)課外閱讀難度處在差不多水平的文章卻看不懂，或是感覺很困難。特別是一些初中后期的學(xué)生，詞匯量已經(jīng)有了一定積累，但還是覺得困難，需要不斷地向教師請教才能理解，這與平時不注重進(jìn)行多方面閱讀訓(xùn)練有直接關(guān)系。能進(jìn)行閱讀本來就是英語教學(xué)的目標(biāo)之一，這種能力的缺失會給聽、說、寫能力的提高帶來很大的障礙。教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行一些課外的閱讀，并介紹一些好的英文閱讀材料，同時在閱讀方法上點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動的閱讀積極性及求知欲，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

二、英語閱讀能力的培養(yǎng)

1、教師要激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在上述分析中，我們認(rèn)識到了英語閱讀的重要性，那就應(yīng)該探討一下如何提高學(xué)生閱讀能力。一位著名的科學(xué)家說過“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就是培養(yǎng)閱讀能力的開始。教師應(yīng)精心設(shè)計一些有趣、簡單閱讀任務(wù)，明確每次閱讀要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生在完成一個個任務(wù)后，會極大的增加自信心，從而激發(fā)閱讀興趣。稍有積累后，教師可適當(dāng)提高難度，并鼓勵學(xué)生去收集、整理與材料有關(guān)的背景知識，并在時間上給予限定，在閱讀完成后，讓學(xué)生簡要口述或書面報告閱讀收獲。針對一些難度較高的材料，可鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作討論，讓學(xué)生體驗在完成“困難”任務(wù)后的成功的快樂，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。

2、加強(qiáng)學(xué)生背景知識的掌握。在許多的資料閱讀理解中，學(xué)生不能對文章有準(zhǔn)確的理解，是因為對背景知識及文化差異的了解不夠造成的。以往教學(xué)中，教師多注重對字、詞、句的講解，忽視了每篇文章都有其寫作背景的，這與中文教學(xué)是一樣的，忽視了背景知識就不能準(zhǔn)確把握文章要表達(dá)的真正含義，甚至南轅北轍，完全脫離文章要表達(dá)的真意。教師應(yīng)在日常教學(xué)中多穿插一些以英文為母語國家的風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等，在擴(kuò)大學(xué)生的知識而同時，也有利于對文章的理解。

3、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成了一字一句地閱讀習(xí)慣，這樣的習(xí)慣在短篇文章的閱讀中效果還好，但是對于較長篇幅的文章，不但會浪費(fèi)時間，還會因為中間一些生詞、長句、復(fù)雜句對思維的打斷，而不容易把握文章整體大意。教師應(yīng)指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生按照意群、跳躍、略讀等閱讀方法，快速理解文章的中心意思，還可訓(xùn)練學(xué)生尋找文章關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，根據(jù)上下文推斷生詞等技巧。在基本的方法掌握以后，可大膽放手讓學(xué)生自主閱讀，在閱讀中訓(xùn)練閱讀技巧，從而提高閱讀效率。

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