小班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

林麗玲

【摘要】早期閱讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，閱讀圖書是幼兒學習的重要途徑之一， 對于剛?cè)雸@的小班幼兒而言，閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)則是基本也是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小班 早期閱讀 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0064-02

早期閱讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，閱讀圖書，是幼兒學習的重要途徑之一， 對于剛?cè)雸@的小班幼兒而言，閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)則是基本也是關(guān)鍵。下面我來談談自己的一些經(jīng)驗和看法。

一、積極創(chuàng)設(shè)適宜、豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

《新綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”《綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，因此我在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)閱讀的興趣，如讓幼兒參與主題墻飾布置，貼上與主題相關(guān)的圖片，讓幼兒看得見，產(chǎn)生親切感，隨時能和同伴交流、和家長一起閱讀。

在日?；顒又校覐挠變洪喿x興趣點和需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)班級的閱讀區(qū)，將閱讀地點設(shè)置在光線較好且比較安靜的地方，在這樣一個光線適宜，安靜的區(qū)域中，幼兒可以自主出入，挑選自己喜歡的圖書，在那里充分享受閱讀的樂趣。

《新綱要》指出要引導幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而這一時期的幼兒對色彩鮮艷的物體有比較強烈的好奇心，也特別喜歡模仿，所以我選擇了畫面生動、色彩鮮艷、語言簡單、內(nèi)容相對短小有趣、貼近幼兒生活的圖片、圖書和小布書投放在閱讀區(qū)中。如：《月亮的味道》、《誰拉的便便》、《好餓的小蛇》、《蘋果的故事》等作為閱讀材料，投放在閱讀區(qū)中，讓幼兒按照自己的意愿，自主選擇閱讀材料。同時，語言發(fā)展快的幼兒我讓他們學習復述簡單的故事內(nèi)容，學習準確地表達；語言能力發(fā)展相對較慢的幼兒則讓他們選擇一些圖片，學說簡單的句子。

二、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，幫助幼兒掌握初步的閱讀技能

我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在閱讀區(qū)看書的孩子，有的東翻一下，西翻一下；有的把書打開，一翻翻到中間，一會又翻到前面；有的甚至站起來看看這個小朋友的書，看看那個小朋友的書；，有時候把書拿倒著的，甚至為了一本書搶得哭聲連連……因此，教給幼兒一些正確的閱讀圖書的方法是很有必要的。

首先，要增強幼兒愛護圖書的意識。小班幼兒年齡小，要引導幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習慣。告訴幼兒看書時要看完一本再拿一本，不與別人爭搶圖書；看書時不能大聲說話，以免影響他人。

其次，教會幼兒看書的方法。首先要教會孩子認識封面、封底，學習從前（封面）往后一頁一頁輕輕翻書，看的時候，可用手指著畫面內(nèi)容一樣樣地說，看完后，要把書合起來，并且把封面朝上。第二，引導幼兒有目的看書中的某一頁畫面，幫助幼兒形成自己看書，獨立翻書的能力。

第三，在看彩頁畫面時，要幫助幼兒明白要看的內(nèi)容，在需要翻書時給予提示，同時可先將書翻到下一頁，并作為示范，久而久之，幼兒就能夠有目的的翻書了。

三、利用教學活動的角色、情節(jié)來提高幼兒閱讀的積極性

在活動中，師生互動是很重要的，因此在活動中我會注意言語、動作、表情、教學方法、教學手段上的運用。 師生共同扮演圖片中的角色，邊看、邊說、邊做，從而使幼兒在模仿體驗中快樂地開展閱讀學習，在閱讀中動靜交替，從“被動學”到“主動學”，從而開啟了主動閱讀的大門。

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點。 因此，在閱讀活動的教學過程中，我經(jīng)常會在活動中引導幼兒進行游戲。比如：在 閱讀小班的閱讀讀本《老鼠阿姨送禮物》時，根據(jù)讀本中的內(nèi)容，我在閱讀活動中設(shè)計了一個游戲，在閱讀完后讓幼兒分享份禮物的游戲，讓幼兒自己扮演小動物進行游戲；結(jié)合這樣的游戲，幼兒非常感興趣，真正在閱讀活動中學習時，掌握知識特別快。

在閱讀后的延伸活動中，我還提供頭飾、動物手偶、桌面玩具等材料，讓他們挑選自己最喜歡的角色結(jié)伴表演，有表情地學說角色間的對話……孩子們感興趣，參與性也很高，這樣不僅鞏固了讀本的重點，而且還激發(fā)了孩子們強烈的積極性，為以后的閱讀活動做了良好的鋪墊。

四、家園共同配合，提高幼兒的閱讀興趣。

幼兒良好閱讀習慣的養(yǎng)成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養(yǎng)孩子早期閱讀的興趣。因此我們指導家長經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，鼓勵孩子在聽書的過程中跟讀。另外，在家里也為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠的摯友。”，因此早期閱讀是終身學習的基礎(chǔ)，作為教師，我們應引導、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣，使早期閱讀活動真正能引發(fā)幼兒不竭的閱讀興趣，使他們能養(yǎng)成受益終身的良好閱讀習慣。轉(zhuǎn)貼于 233網(wǎng)校論文

參考文獻

[1] 《幼兒早期閱讀教育》，北京師范大學出版社 ，1999年出版

[2]《幼兒園教育指導綱要》（試行），教育部基礎(chǔ)教育司編寫，北京師范大學出版社出版

[3]朱紅菊： 幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)淺探[J].學前教育研究，2007（3）.