英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助運(yùn)用

余靜

摘 要：隨著英語(yǔ)重要性的日益凸顯，越來越多的人認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的單一的英語(yǔ)教學(xué)并不能完全滿足學(xué)生的需要。英語(yǔ)歌曲能夠激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)生記憶力和理解力，是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方式。研究英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助運(yùn)用，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)歌曲；初中英語(yǔ)教學(xué)；輔助運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-101-01

一、英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中輔助運(yùn)用的重要性和可行性

作為我國(guó)學(xué)生必須掌握的一門外語(yǔ)，英語(yǔ)占據(jù)了不少的學(xué)習(xí)時(shí)間。但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)自身具有的繁瑣的特性，我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程相對(duì)枯燥和沉悶。如何改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，是英語(yǔ)改革的重要方面。

歌曲是一種具有強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)形式。優(yōu)秀的英語(yǔ)歌曲有著豐富的內(nèi)容，和諧的旋律。歌詞和旋律的感染力，能夠引起學(xué)生心靈的共鳴，降低學(xué)生對(duì)陌生文化的抵觸感。同時(shí)歌曲還是一種文化載體。歌曲往往具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含了該地的文化習(xí)俗、傳說、典故。

語(yǔ)言和音樂具有許多共性，近些年來，越來越多的教育工作者嘗試將音樂應(yīng)用到語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，而英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐是其中的重要部分。實(shí)踐證明，初中生對(duì)外部世界具有濃厚的興趣，將英語(yǔ)歌曲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能刺激大腦增強(qiáng)記憶，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，因此將英語(yǔ)歌曲推廣到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中具有其重要性和可行性。

二、英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氣氛

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生融入學(xué)習(xí)過程的不竭動(dòng)力。根據(jù)當(dāng)堂課需要講解的內(nèi)容，英語(yǔ)教師可以在每堂英語(yǔ)課前，選取相應(yīng)的英文歌曲進(jìn)行播放。通常情況下，一首好的英文歌曲作為教學(xué)背景，可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在英文歌曲的聆聽或演唱過程中，感受美的旋律，在調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。

2、擴(kuò)大詞匯量

詞匯是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，但在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是通過死記硬背來記憶單詞，這種暫時(shí)記憶方式學(xué)會(huì)的詞匯，因?yàn)闆]有相應(yīng)的記憶語(yǔ)境，會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢被遺忘。學(xué)生一旦陷入背了又忘，忘了又背的記憶困境，就會(huì)感到枯燥和繁瑣，甚至因此厭惡?jiǎn)卧~的學(xué)習(xí)。而將英語(yǔ)歌曲融入詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中將會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一定的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，并且促使學(xué)習(xí)者將單詞運(yùn)用在對(duì)話實(shí)踐中。

3、訓(xùn)練聽力

從類型上劃分，英語(yǔ)歌曲在教學(xué)過程中屬于聽力范疇，聽歌的過程主要是對(duì)聽力進(jìn)行訓(xùn)練。歌曲憑借其短而精的特征，很適合作為課堂上聽力練習(xí)的一個(gè)趣味補(bǔ)充。值得注意的是，教師對(duì)歌曲的選擇是極為重要的。初中學(xué)生的詞匯量較少，聽力也較弱，應(yīng)擇優(yōu)選擇一些詞匯簡(jiǎn)單且速度較慢的歌曲。同時(shí)為增加趣味性和目的性，教師可以設(shè)置不同形式的聽力練習(xí)。例如聽歌曲填詞，教師將歌詞中較關(guān)鍵的詞，特別是學(xué)生新近學(xué)習(xí)過的單詞空出來，讓學(xué)生邊聽歌邊填詞?；蛘呓處熓孪柔槍?duì)歌曲內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題聽歌，然后分小組討論并進(jìn)行回答，這樣可以有效的訓(xùn)練聽力。

4、矯正發(fā)音

英語(yǔ)教師應(yīng)注意選擇發(fā)音及語(yǔ)調(diào)都比較純正地道的歌曲，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，可以通過模仿來矯正自身發(fā)音及語(yǔ)調(diào)。許多流行歌曲節(jié)奏歡快、朗朗上口，對(duì)于學(xué)生而言，經(jīng)常學(xué)唱這樣的歌曲，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面會(huì)有顯著提升，發(fā)音準(zhǔn)確度也將提高。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)音的辨別能力也會(huì)提升一個(gè)層次。因此，初中英語(yǔ)教師可以借助流行歌曲來提高和矯正學(xué)生的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音。另外，英語(yǔ)歌曲中存在大量的弱讀及連讀，學(xué)生在聽和唱的過程中可以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

5、增強(qiáng)閱讀理解能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)歌曲可以作為教學(xué)材料來使用。教師在對(duì)英語(yǔ)中的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等進(jìn)行講解的時(shí)候，可以將英語(yǔ)歌曲作為補(bǔ)充材料來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。同時(shí)某些英語(yǔ)歌曲具有較強(qiáng)的故事性，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生把歌曲當(dāng)做短文來進(jìn)行閱讀練習(xí)。

6、拓寬視野，增加文化知識(shí)

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言既要掌握該語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音及語(yǔ)調(diào)等“硬”知識(shí)，又要了解這門語(yǔ)言的“軟”背景，即英語(yǔ)所屬國(guó)的文化、風(fēng)俗。了解某國(guó)的文化、風(fēng)俗對(duì)于學(xué)習(xí)該國(guó)的語(yǔ)言有著極為重要的意義。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹外國(guó)的文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的理解，讓學(xué)生在理解文化的同時(shí)更好地學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。歌曲是一個(gè)民族喜怒哀樂的直觀表達(dá)，反映的是其心聲，英語(yǔ)歌曲就是展現(xiàn)外國(guó)的風(fēng)俗及文化。

教師可以采取在節(jié)慶日播放相應(yīng)英語(yǔ)歌曲的方式來帶領(lǐng)學(xué)生們更好地了解外國(guó)文化。例如，在圣誕節(jié)這天，課前教師可以提前用彩帶、氣球裝飾好教室，準(zhǔn)備一棵小圣誕樹，樹上掛滿糖果等小禮物。教師在課堂上提出問題，回答正確的學(xué)生可以獲得一份小禮物。在課堂中，教師頭戴圣誕帽，介紹圣誕節(jié)的來歷，以及西方過圣誕節(jié)的一些娛樂活動(dòng)。同時(shí)準(zhǔn)備一些圣誕節(jié)的歌曲，如《We wish you a Merry Christmas》、《Jingle Bells》等，作為學(xué)習(xí)材料。在圣潔的歌曲旋律當(dāng)中，學(xué)生能夠體會(huì)到西方對(duì)于這個(gè)節(jié)日的推崇，對(duì)于耶穌的尊重，感受到這個(gè)節(jié)日與我們所處的文化氛圍是有區(qū)別的，從而拓寬視野，增加文化知識(shí)。

英語(yǔ)歌曲教學(xué)一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要輔助模式，它能讓學(xué)生在教學(xué)中放松心情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能在教學(xué)過程中起到訓(xùn)練聽力、矯正發(fā)音、增強(qiáng)閱讀理解能力的作用，對(duì)于拓寬學(xué)生視野也有著極大的益處。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)方式目前正日益完善，但仍存在注重死記硬背知識(shí)多于聽說讀寫能力的特點(diǎn)。在中小學(xué)教育改革的新形勢(shì)下，這種脫離實(shí)際的啞巴英語(yǔ)的弊端日益暴露。而英語(yǔ)歌曲以輕松愉快的游戲方式替代原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)反復(fù)訓(xùn)練，也為英語(yǔ)趣味課堂教學(xué)提供了參考。

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