淺談如何營(yíng)造輕松的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍

康建榮（河北省涿鹿縣蟒石口學(xué)區(qū)075636）

淺談如何營(yíng)造輕松的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍

康建榮（河北省涿鹿縣蟒石口學(xué)區(qū)075636）

良好的課堂氣氛能夠營(yíng)造具有感染力的教學(xué)情境，可以為教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)造積極有利的條件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍輕松學(xué)習(xí)

良好的課堂氣氛能夠營(yíng)造具有感染力的教學(xué)情境，可以為教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)造積極有利的條件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？下面筆者就結(jié)合自己多年的教學(xué)工作，談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。

一、以良好教態(tài)營(yíng)造輕松課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)。當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻，其教態(tài)必然會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師不是圣人，在工作和生活中也會(huì)遇到不順心、不順利的事情，但是在進(jìn)入教室前，必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生。教師能夠保持輕松的教態(tài)，學(xué)生受到感染，就不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生恐懼的心理，課堂氣氛就會(huì)溫和自然，如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生緊張的心理，課堂氛圍也會(huì)嚴(yán)肅、生硬。在課堂教學(xué)時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些班級(jí)在有些時(shí)候整體上比較沉悶，即使教師保持良好的教態(tài)，學(xué)生也無(wú)法活躍起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，逐步擺脫沉悶，回歸輕松自然。

二、以贊揚(yáng)激勵(lì)營(yíng)造輕松課堂氣氛

“好孩子是夸出來(lái)的”。清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。既要表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握及運(yùn)用能力的提高，又要表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程及方法上的良好表現(xiàn)，同時(shí)還應(yīng)表?yè)P(yáng)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。贊揚(yáng)激勵(lì)的方法多種多樣，老師的贊許，同學(xué)的認(rèn)同，小小的獎(jiǎng)品都能成為學(xué)生不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)效率也會(huì)事半功倍。

三、以動(dòng)手操作營(yíng)造輕松課堂氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說(shuō)，兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，離不開(kāi)學(xué)生的動(dòng)手操作。動(dòng)手操作可以促使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)直觀化、形象化、生動(dòng)化，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是教師講、學(xué)生聽(tīng)的形式，而是師生共同參與的過(guò)程，語(yǔ)文課堂變成了一個(gè)充滿趣味的動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。比如，讓學(xué)生在課外進(jìn)行主題剪報(bào)活動(dòng)，然后將剪報(bào)成果帶動(dòng)課堂上進(jìn)行分享，并進(jìn)行分類交流。學(xué)生展示個(gè)人的作品，興趣熱烈，課堂氛圍輕松自然，效果明顯。

四、以游戲營(yíng)造輕松課堂氛圍

陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！毙W(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，接受得也快。將游戲融入教學(xué)的方式，改變了以往教師臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)游戲可以營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。教學(xué)中我們常采用的游戲有很多。比如，“找朋友”，教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生隨機(jī)拿出其中一張，一邊唱“找呀找呀，找朋友”，當(dāng)找對(duì)了以后，對(duì)應(yīng)的小朋友就唱“你是我的好朋友”，如果找錯(cuò)了，那個(gè)小朋友就直接搖搖頭，然后說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你的朋友不在這兒！”當(dāng)然，游戲的選擇和運(yùn)用必須要服從教學(xué)內(nèi)容安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用才能營(yíng)造輕松有效的課堂氛圍。

五、以討論營(yíng)造輕松課堂氛圍

課堂討論是營(yíng)造輕松課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智力的有效辦法。通過(guò)課堂討論可以使學(xué)生逐漸進(jìn)入一個(gè)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。在課堂討論的過(guò)程中，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法，并闡述原因，要讓每一個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些膽子小的學(xué)生，教師更要為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)大膽表達(dá)。其次是要指導(dǎo)學(xué)生掌握方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。討論的目的一個(gè)是要獲得問(wèn)題的答案，而最重要的是讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的方法。討論前，教師要適當(dāng)給予方法指導(dǎo)，討論后教師要與學(xué)生一起分享討論的結(jié)果。學(xué)生在課堂討論中學(xué)，興趣被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氛圍輕松而熱烈，課堂教學(xué)效果也很好。教師還要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、發(fā)言的能力。課堂討論的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。無(wú)論自己是否同意對(duì)方的觀點(diǎn)，都要仔細(xì)聽(tīng)完，并將發(fā)言者的觀點(diǎn)簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真的思考。等其發(fā)言結(jié)束后，可以根據(jù)自己想法提出不同意見(jiàn)，而不是中間打斷對(duì)方。

六、以民主營(yíng)造輕松課堂氛圍

努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個(gè)方面，也是課堂教學(xué)改革很重要的一個(gè)方面。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。教師不是萬(wàn)能的，教師也會(huì)犯錯(cuò)誤，在很多方面，學(xué)生并不比老師差。師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會(huì)降低自己的威信，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。在這種民主的關(guān)系中，學(xué)生敢于提出自己的認(rèn)識(shí)，敢于指出教師的不足，課堂氛圍輕松融洽

[1]王洛倩．創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣[J]．現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（2）.

[2]韓榮．淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]．教育革新，2010（1）.

（責(zé)編張景賢）