開放式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

高麗紅（河北省行唐縣上方中心李陽關(guān)小學(xué)050600）

開放式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

高麗紅（河北省行唐縣上方中心李陽關(guān)小學(xué)050600）

隨著我國教育體制改革的不斷深入，特別是新課程改革的完善，使得越來越多先進(jìn)的教學(xué)理念與方式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，這些先進(jìn)教學(xué)理念的運(yùn)用取得了顯著的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段主要的課程之一，開放式課堂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對教學(xué)質(zhì)量與效率都有很大的促進(jìn)作用。本文首先對開放式教學(xué)法進(jìn)行簡單的介紹，然后分析其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望對相關(guān)教師有一定的參考價值。

開放式課堂教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

開放式課堂教學(xué)是新課程改革下一種重要的教學(xué)方法，它是以開放式教學(xué)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力為目的的一種教學(xué)方法，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升?，F(xiàn)階段，我國教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的新時期，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行，因此，加強(qiáng)對開放式課堂教學(xué)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開放式教學(xué)法概述

（一）開放式教學(xué)的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)存在很強(qiáng)的封閉性，而開放性課堂教學(xué)正是改變傳統(tǒng)封閉式教學(xué)方法的一種新理念，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)基本理念，盡可能為課堂創(chuàng)造一個愉快、自由、寬松的開放化的環(huán)境，同時充分運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。相對于傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式來說，開放性教學(xué)的內(nèi)涵不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，還體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價方式等方面。

（二）開放式教學(xué)的特征

采用開放式教學(xué)方式，教學(xué)的基本特征包括以下幾個方面：1．開放式課堂中，師生關(guān)系更加和諧，基本處于平等型的關(guān)系。課堂上以學(xué)生為主體，教師為課堂的引導(dǎo)者與支撐者。2．將教學(xué)當(dāng)作生活的一部分，課堂教學(xué)允許進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?．教學(xué)素材多樣化，學(xué)生以參與教學(xué)活動為主要的學(xué)習(xí)方式。4．學(xué)生在課堂中享受教學(xué)樂趣，通過激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中開放式課堂教學(xué)法的應(yīng)用

（一）創(chuàng)造開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

營造開放性的教學(xué)環(huán)境是小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往都是教師板書，學(xué)生聽講、記筆記，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，往往是被教師牽著走，對教學(xué)自身的感受、體驗(yàn)等嚴(yán)重缺乏。開放式教學(xué)體現(xiàn)了一種新的教學(xué)理念，教師作為課堂的組織引導(dǎo)者，需要能夠通過幽默的語言、充滿愛心的表達(dá)、認(rèn)真寬容的態(tài)度、親切的眼神等去對待學(xué)生、對待教學(xué)，也只有這樣，才能讓學(xué)生更加親近教師，不斷地拉近師生之間的關(guān)系。同時，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過鼓勵性的語言來評價學(xué)生，如：“試試，你能行！”“回答正確，你真棒！”等語言，給學(xué)生以鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣一來更有利于營造一種積極開放的教學(xué)環(huán)境。

（二）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的生活化

教學(xué)內(nèi)容生活化是開放式教學(xué)最根本的體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容生活化設(shè)計方面，培養(yǎng)學(xué)生以生活的眼光看待數(shù)學(xué)問題，更培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識去解決生活問題的能力。

教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中，引入典型的生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在進(jìn)行圓柱體學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生去收集生活中認(rèn)識的圓柱體，并讓學(xué)生在課堂上利用紙片自己制作圓柱體。這樣不僅提高了學(xué)生對這一章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣，更能加深對相關(guān)知識的理解。另外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查活動，親身融入社會，通過對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，使其了解數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的價值。

（三）采用開放性的教學(xué)方法

在采用開放性教學(xué)方法方面，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1．教學(xué)手段的開放性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分的利用多媒體等輔助性教學(xué)工具，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來的教學(xué)資源，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，教學(xué)過程中，要充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手操作、相互合作、不斷自我探索，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師只有通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，才能讓自己的教學(xué)內(nèi)容不落伍于學(xué)生，使自己在教學(xué)中更具有主動和優(yōu)勢。2．學(xué)習(xí)方式的開放性。課堂中，將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，教師提出問題后，首先要求學(xué)生自我思考，然后進(jìn)行小組內(nèi)討論，將小組討論的結(jié)果在班級中進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)。同時對學(xué)生的討論予以肯定，指正不正確的認(rèn)識，充分發(fā)揚(yáng)民主，推動開放式教學(xué)的發(fā)展。3．思維空間的開放性。受封閉式教學(xué)方式的影響，學(xué)生的思維被固化，開放式教學(xué)方式，就應(yīng)該將過去問答式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換為學(xué)問式的模式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己提出問題，并通過自己的積極探索，找到問題的答案，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力以及發(fā)散性思維能力。

另外，開放式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該合理安排課堂時間，給學(xué)生留有一定自我思考的時間。同時，引動學(xué)生通過自己閱讀教學(xué)材料，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

總而言之，開放式課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，符合我國新課程改革的具體要求。近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式，取得了顯著的教學(xué)效果，教與學(xué)的質(zhì)量都有所提高，值得大力推廣與應(yīng)用。當(dāng)然不斷探索新的教學(xué)模式以此來適應(yīng)時代的發(fā)展要求，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要廣大的一線教師共同努力。

[1]王慶明．小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究[J]．中國教育學(xué)刊，2013．

[2]朱文星．對小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)的思考[J]．教學(xué)在線，2012．

（責(zé)編田彩霞）