導(dǎo)入式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

尹淑霞（河北省行唐縣北河中心志和小學(xué)050600）

導(dǎo)入式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

尹淑霞（河北省行唐縣北河中心志和小學(xué)050600）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)，是新課改的要求，不僅能夠有效提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本文結(jié)合導(dǎo)入式教學(xué)法的作用，對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

導(dǎo)入式教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深化、新課改不斷推行的背景下，學(xué)校的教育教學(xué)工作開始注重對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，自身的抽象性和枯燥性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此數(shù)學(xué)成績(jī)得不到提高，惡性循環(huán)產(chǎn)生畏懼心理，影響教學(xué)效率。對(duì)此，教師應(yīng)該及時(shí)更新觀念，應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)的方法，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

一、導(dǎo)入式教學(xué)的重要性

導(dǎo)入式教學(xué)是教學(xué)方法不斷發(fā)展和進(jìn)化的產(chǎn)物，多用于課堂教學(xué)的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)需要講授的內(nèi)容，結(jié)合各種各樣的方式，進(jìn)行有目的的引入和指導(dǎo)，使得學(xué)生可以迅速集中注意力，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在一個(gè)完整的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該包含導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固以及小結(jié)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)相互之間緊密聯(lián)系，缺一不可。導(dǎo)入是課程的首要環(huán)節(jié)，起到了承上啟下、溫故知新的作用，是經(jīng)營整個(gè)課堂氣氛的第一道關(guān)卡。

如果導(dǎo)入合理，可以使得課堂的氣氛變得更加輕松，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提升課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，也可以使得學(xué)生做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過渡，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)法，是非常重要的，應(yīng)該得到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的充分重視。

二、導(dǎo)入式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)際應(yīng)用中，導(dǎo)入式教學(xué)的方法包括以下幾種：

（一）直截了當(dāng)式導(dǎo)入

直截了當(dāng)式導(dǎo)入是指教師直接引入本節(jié)課需要講授的內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)，制定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生可以對(duì)所要掌握的知識(shí)和內(nèi)容有一個(gè)合理的把握。

例如，“同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)的四則運(yùn)算，大家來看這道例題?！敝笾苯娱_始講解，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，布置習(xí)題由學(xué)生自主練習(xí)。這種方法也是當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的課堂導(dǎo)入方式，其優(yōu)勢(shì)在于開門見山、干脆利落，可以節(jié)約課前準(zhǔn)備時(shí)間，在當(dāng)前教師工作繁忙、時(shí)間緊張的情況下，這種導(dǎo)入方法受到了許多教師的青睞。但是，如果長期只采用這種單一的方法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，不僅會(huì)對(duì)教師講解的內(nèi)容感到難以理解，而且也容易遺忘。

（二）提問式導(dǎo)入

提問式導(dǎo)入是通過設(shè)問的形式，提出與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而逐步導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

例如，在對(duì)四邊形面積的計(jì)算進(jìn)行講解時(shí)，教師可以向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，如：“我們每天都在用這個(gè)黑板，都知道它很大，但是同學(xué)們能具體說出黑板的面積究竟有多大嗎？如何對(duì)這個(gè)面積進(jìn)行計(jì)算呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生在課堂中尋找問題的答案，使得學(xué)生可以更加牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)于知識(shí)的記憶。

（三）情境式導(dǎo)入

情境式導(dǎo)入，是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是一種非常有效的導(dǎo)入式教學(xué)法。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師可以利用各種各樣的圖畫、生活中常見的物體等，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和展示，也可以運(yùn)用語言、動(dòng)作、表演等，對(duì)情境進(jìn)行描述，吸引學(xué)生的好奇心理，提升其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在對(duì)有余數(shù)的除法進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過語言，描繪出生活中常見的購物情境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，如：“小明在周末到文具店去買筆記本，每本筆記本3元，小明買了2本，給售貨員10元錢，那么，應(yīng)該找給小明多少錢呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的減法知識(shí)，對(duì)題目進(jìn)行計(jì)算，在學(xué)生得出“應(yīng)該找給小明4元”的答案后，教師可以適當(dāng)引入“余數(shù)”的概念，之后開展教學(xué)工作，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，使得其對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且可以取得良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生的印象。

（四）故事導(dǎo)入

小學(xué)生正處于好動(dòng)的年齡段，對(duì)任何事物都存在好奇心理，注意力容易集中但是集中時(shí)間相對(duì)較短。對(duì)此，教師可以通過講故事的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意。

例如，在對(duì)加法和減法進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過講故事的方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入：“鴨媽媽一共生下了6個(gè)鴨蛋，決定將其都孵化出來。在孵化了28天之后，有五個(gè)蛋都已經(jīng)成功變成了小鴨子，但是還有一個(gè)始終沒有動(dòng)靜，鴨媽媽毫不氣餒，又孵化了12天后，終于從最后一個(gè)蛋里鉆出了一只丑小鴨，那么，你們知道丑小鴨一共用了多少天才孵化出來嗎？”這樣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意，很自然地開展相應(yīng)的教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)的效率。

（五）多媒體導(dǎo)入

在科技發(fā)展的帶動(dòng)下，我國的教育設(shè)施逐漸完善，多媒體設(shè)備也開始走入學(xué)校之中，為教師授課提供了很大的便利。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以利用多媒體設(shè)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

例如，在對(duì)梯形的面積進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用多媒體課件，向?qū)W生展示梯形、四邊形、三角形等的相似點(diǎn)和差異性，使得學(xué)生可以充分了解梯形的形狀，然后逐步引入梯形面積的計(jì)算方法。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)，是新課改與素質(zhì)教育的客觀要求，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生注意力的集中，構(gòu)建良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。對(duì)此，教師應(yīng)該充分重視起來，對(duì)導(dǎo)入式教學(xué)方法進(jìn)行合理利用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高。

[1]白福禮．小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)法研究[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（33）．

[2]袁金玉．小學(xué)數(shù)學(xué)采用導(dǎo)入式教學(xué)的研究[J]．現(xiàn)代交際，2014（10）．

[3]王磊．小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入教學(xué)初探[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（2）．

[4]高成國．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國校外教育，2014（29）．

（責(zé)編金東）