淺議如何激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉海飛（河北省涿鹿縣趙家蓬中學(xué)075636）

淺議如何激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉海飛（河北省涿鹿縣趙家蓬中學(xué)075636）

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法激趣

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。那么，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、從情感入手激發(fā)興趣

“感人心者莫先乎于情”。在新課程背景下，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授的過(guò)程，而應(yīng)是師生情感交流的過(guò)程。因此，教師要摒棄師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，俯下身來(lái)和學(xué)生做朋友，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對(duì)教師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)教師所教的數(shù)學(xué)這門課上了，從而達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

二、從溝通入手激發(fā)興趣

溝通是化解人與人之間矛盾的一種有效方法，也是取得彼此信任的一種渠道。教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解他們的心理，幫助他們解決生活中和學(xué)習(xí)中的困難，取得他們的信任。課上經(jīng)常使用的溝通方法包括眼神、用語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）等。如在講課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)眼神，了解學(xué)生對(duì)課程的掌握程度，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的要求或者鼓勵(lì)等。課下溝通的主要方式是語(yǔ)言。可以向?qū)W生講述自己學(xué)習(xí)時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)交流，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定我能學(xué)好的信念，也可以了解學(xué)生生活中的困難，給予必要的幫助。這樣，就可以在教師與學(xué)生之間形成相互信任的良好的關(guān)系，從而為以后的學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從設(shè)疑入手激發(fā)興趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)疲倦。”設(shè)疑是在知識(shí)的關(guān)鍵處、思考的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處，設(shè)置疑難，引起學(xué)生思維。合理、適度、巧妙、創(chuàng)新設(shè)疑是啟迪學(xué)生積極思考、強(qiáng)化智能的核心，是促使學(xué)生好學(xué)多思，獲得真知真諦的前提。設(shè)疑要具有目的性、明確性、必要性、啟發(fā)性、探索性、趣味性、新穎性和邏輯性，使學(xué)生思有據(jù)、答有依。從學(xué)生熟悉的情景和已有的知識(shí)背景出發(fā)，以學(xué)生感興趣的、熟悉的、貼進(jìn)他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引入，既避免平鋪直敘又能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，激發(fā)他們探求新知的熱情，使整堂課都處于一種求知若渴的狀態(tài)。

四、從討論入手激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主，以教師為中心，課堂氣氛嚴(yán)肅，這極大地傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而讓學(xué)生自由討論能使課堂氣氛活躍，在小組討論中，無(wú)拘無(wú)束，學(xué)生思維活躍，個(gè)個(gè)暢所欲言，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一種是集體討論，一般是教師引導(dǎo)全班同學(xué)有秩序地針對(duì)一個(gè)問(wèn)題舉手發(fā)表意見(jiàn)。這種討論交流面廣，影響面大，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；一種是生生討論，就是學(xué)生與學(xué)生之間的討論，它使學(xué)生之間可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充；還有一種是師生討論，就是教師與學(xué)生之間的討論，它加深教師和學(xué)生之間的相互理解，教師與學(xué)生是平等的伙伴關(guān)系，具有濃烈的民主氣氛。在無(wú)論是哪一種討論方式，教師都應(yīng)該成為討論活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，必須要掌控整個(gè)討論過(guò)程朝著預(yù)想的目標(biāo)進(jìn)行。在問(wèn)題的設(shè)置上，既不能超越學(xué)生知識(shí)和能力的范圍，又不局限于己有知識(shí)，應(yīng)保持難度適當(dāng)，并且選擇的內(nèi)容能引發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，切忌隨意選擇。在討論的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的言論和看法，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，同時(shí)，他們也可以從別人的看法中獲得提高。

五、從創(chuàng)新入手激發(fā)興趣

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路、老方法給束縛，而是要從陷入僵化的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生增加新鮮感。教學(xué)方法的使用，要因地制宜、因時(shí)制宜，要為學(xué)生度身量體，才能實(shí)現(xiàn)良好效果。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)，講解與練習(xí)結(jié)合，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。靈活的教法對(duì)學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅，教之以法，施之以練，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)技巧，逐漸步入“我要學(xué)”的佳境。

六、從信心入手激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。在教學(xué)中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)，哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個(gè)學(xué)生智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要給與學(xué)生適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。幫助他們樹(shù)立自信，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，從而使他們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。初中生比成年人更具有好勝心，總希望得到成功，依據(jù)初中生這一心理特點(diǎn)，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。教師還可根據(jù)學(xué)生能力，設(shè)計(jì)梯度不同的比賽，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。

（責(zé)編張景賢）