培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫興趣初探

李伶潔（河北省青龍滿族自治縣肖營(yíng)子鎮(zhèn)總校066500）

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫興趣初探

李伶潔（河北省青龍滿族自治縣肖營(yíng)子鎮(zhèn)總校066500）

中國(guó)畫就是我們簡(jiǎn)稱的的國(guó)畫，也被稱作“水墨畫”，作為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化重要的內(nèi)容之一，它起源于漢代，是漢族傳統(tǒng)的繪畫形式，在其內(nèi)容和創(chuàng)作形式上，體現(xiàn)了古人對(duì)于自然、社會(huì)及與其相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文藝、宗教、道德等方面的認(rèn)識(shí)。所以，中國(guó)畫無論是在弘揚(yáng)民族文化、了解傳統(tǒng)藝術(shù)，還是提高學(xué)生的素質(zhì)教育都有著深刻深遠(yuǎn)的意義。

中國(guó)畫美術(shù)教學(xué)應(yīng)用

美術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育體系中重要的組成部分，其實(shí)施的目的是要發(fā)展和延續(xù)美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，來滿足學(xué)生對(duì)自我全面成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，健全自己的人格，形成個(gè)體的基本美術(shù)素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求和努力目標(biāo)。從學(xué)校教學(xué)來看，美術(shù)教育不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育的重要陣地。

在美術(shù)教學(xué)中國(guó)畫教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，也是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)和教育的重要方面。中國(guó)畫亦稱“水墨畫”，作為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化重要的內(nèi)容之一，是我們國(guó)家五千年輝煌歷史的重要組成部分，在世界藝術(shù)的寶庫中也有非常大的影響力。所以，中國(guó)畫無論是在弘揚(yáng)民族文化、了解傳統(tǒng)藝術(shù)，還是提高學(xué)生的素質(zhì)教育都有著深刻深遠(yuǎn)的意義。正是因?yàn)檫@種重要性地位，中國(guó)畫被列入了義務(wù)教育階段美術(shù)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程中，成為學(xué)生必修的內(nèi)容之一，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫，既能夠豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，更能夠發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的德育教育的使命，使學(xué)生深入的了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。

但是需要美術(shù)教師注意的是，國(guó)畫相對(duì)于其它美術(shù)知識(shí)，繪畫技能和賞析能力對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求都比較高，從階段性教學(xué)的特征來看初始階段教學(xué)的主要的目的在于認(rèn)識(shí)不同的造型工具，了解不同媒材的不同表現(xiàn)效果。淺顯的了解中國(guó)畫的與眾不同。在中間階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議就明確提出讓學(xué)生嘗試使用國(guó)畫的繪畫工具去進(jìn)行初步的創(chuàng)造；到了較高層次則提出：嘗試中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。并在教材中相應(yīng)的安排了以中國(guó)畫為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)中國(guó)畫教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出了由淺入深的縱向遞進(jìn)關(guān)系。作為美術(shù)教師，我們首先要清楚中國(guó)畫教學(xué)的重要意義及教育的價(jià)值，全面把握教材，遵循教材內(nèi)容的循序漸進(jìn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用筆墨表達(dá)物象造型。通過中國(guó)畫教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，感悟中國(guó)畫中所蘊(yùn)含的人文精神與民族精神。

相對(duì)于西方美術(shù)知識(shí)，美術(shù)課程中的國(guó)畫學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累要求更高，更加要求學(xué)生平心靜氣地去接觸、學(xué)習(xí)，這無形中就增加了學(xué)習(xí)的難度，所以，從學(xué)生興趣著手，能夠很好地來提升國(guó)畫教學(xué)的教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面著手。

一、從基本工具著手，讓學(xué)生感受筆墨情韻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于西方美術(shù)中的素描、速寫，中國(guó)畫有著自身的特點(diǎn)，其中關(guān)鍵一點(diǎn)是中國(guó)畫的情趣是和用筆用墨等工具材料分不開的，重點(diǎn)在于筆到墨隨，有筆必有墨。在學(xué)生的入門階段教學(xué)生進(jìn)行水墨練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫的用筆、用墨的變化，感受中國(guó)畫工具和材料的特性。

從學(xué)生的經(jīng)歷來看，他們中的大多數(shù)沒有使用過這樣的工具進(jìn)行繪畫，但是他們通過各種途徑曾經(jīng)見過這樣的內(nèi)容，他們喜歡也愿意親自去嘗試這樣的新事物，在親自的參與中感受到了筆墨的情韻，也會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生參與的熱情。

二、用賞析為導(dǎo)向，加深學(xué)生的理解

在美術(shù)教學(xué)中落實(shí)國(guó)畫教學(xué)的任務(wù)要求，除了使學(xué)生感受中國(guó)畫工具和材料的特性，也要引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過了解和熟悉在國(guó)畫繪畫中的筆墨的應(yīng)用，來深化學(xué)生對(duì)國(guó)畫的理解，提升興趣。

欣賞一些名家作品，對(duì)學(xué)生來說機(jī)會(huì)很少，教師可以通過多媒體的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)一些名家的作品，來培養(yǎng)他們的賞析能力。徐悲鴻大師就是其中代表之一，他擅長(zhǎng)以馬喻人、托物抒懷，以此來表達(dá)自己的愛國(guó)熱情。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬古凡馬空，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。在賞析這幅美術(shù)作品時(shí)，為了深化對(duì)于這幅作品的內(nèi)涵，教師可以把這幅作品的創(chuàng)作背景向?qū)W生進(jìn)行闡述，那就是在日本全面侵華以后，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，徐先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，積極投入到民族救亡運(yùn)動(dòng)中，以自己的畫作在國(guó)外展售，支援祖國(guó)人民抗日，救濟(jì)祖國(guó)窮苦人民，使學(xué)生賞其畫、聞其人，感到親切又倍受鼓舞。

三、以臨摹為手段，掌握基本表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

臨摹只是中國(guó)畫教學(xué)的一個(gè)手段，并不是一味地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、枯燥的技法訓(xùn)練，也不是所謂的“依葫蘆畫瓢”，而是讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)大師的表現(xiàn)手法。俗話說得好，“學(xué)其上上，得其中中；學(xué)其中中，得其下下?！迸R摹要有法有變，初始臨摹，教師要示范重點(diǎn)，豐富多樣的范畫既展示了教師扎實(shí)的基本功，也為學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)和個(gè)性的創(chuàng)作提供了參考的素材。

四、以創(chuàng)作為目標(biāo)，升華學(xué)生水墨情結(jié)

中國(guó)畫教學(xué)不可局限于課內(nèi)，要課內(nèi)、外相結(jié)合，現(xiàn)在的學(xué)生性格天真活潑，有著獨(dú)特的感受能力、形象思維和空間觀念，想象力十分奇特，他們作畫無拘無束，繪畫作品從內(nèi)容、構(gòu)圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形，豐富多彩，作品單純而簡(jiǎn)練，稚氣十足。這一特點(diǎn)為學(xué)生提供了想象的翅膀，讓學(xué)生在大膽的體驗(yàn)中，提升國(guó)畫的表現(xiàn)技法與表現(xiàn)能力。教師對(duì)用筆的技法，物象的形體不必做過多的約束和要求，讓學(xué)生自主實(shí)踐，多用鼓勵(lì)性語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫，創(chuàng)作出符合學(xué)生的感性體驗(yàn)、充滿活力和時(shí)代朝氣的優(yōu)秀作品。為學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校里開展小型畫展，展示創(chuàng)作的成果，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了他們的繪畫能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

總之，國(guó)畫教學(xué)承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要任務(wù)和作用，它無處不體現(xiàn)了東方文化的玄妙哲理，用筆的提按、始轉(zhuǎn)、線條的剛?cè)帷⒚靼?，墨色的濃淡、?rùn)燥，構(gòu)圖的疏密、虛實(shí)，色彩的對(duì)比、調(diào)合等等無處不體現(xiàn)了東方古代樸素的辯證原則。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫技能訓(xùn)練的同時(shí)，美術(shù)教師也要從自身做起，樹立美術(shù)文化學(xué)習(xí)和傳承的意識(shí)，也要不斷地提高自身的國(guó)畫素養(yǎng)，這樣，才能更好地在水墨畫教學(xué)中發(fā)揮文化的的引領(lǐng)作用。

[1]義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]徐悲鴻畫集．徐悲鴻繪北京出版社

[3]小學(xué)美術(shù)教學(xué)．光明日?qǐng)?bào)出版社

[4]中國(guó)美術(shù)史．中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社

（責(zé)編張景賢）