新時(shí)期地理教師素養(yǎng)

楊運(yùn)琪（河北省承德市第二中學(xué)067000）

新時(shí)期地理教師素養(yǎng)

楊運(yùn)琪（河北省承德市第二中學(xué)067000）

地理教師的素養(yǎng)關(guān)系到地理教學(xué)的效果和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師要具備更高的素養(yǎng)才能勝任新時(shí)代的教學(xué)要求，涉及教師的道德素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，本文從以上三方面闡述教師素養(yǎng)要求，以達(dá)到表達(dá)教師個(gè)人發(fā)展要求。

教師素養(yǎng)思維能力組織教學(xué)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，地理不僅要實(shí)現(xiàn)舊課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)目標(biāo)，還要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力目標(biāo)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，地理學(xué)習(xí)的是我們所處的地理環(huán)境，地理知識(shí)來(lái)于生活就要用于生活。那么，地理教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)生地理知識(shí)，更重要的是教學(xué)生知識(shí)的來(lái)源、形成過(guò)程、結(jié)論和探索、求知的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟地理。在這個(gè)知識(shí)不斷更新、科技迅速發(fā)展的今天，地理教師應(yīng)具備那些素養(yǎng)呢？

一、教師的道德素養(yǎng)

學(xué)高為師，德高為范。教師只有品德高尚，言行才能為學(xué)生的表率，身教重于言教，行勝于言。地理教師只有以正確的思想來(lái)熏陶學(xué)生，以真誠(chéng)的情感來(lái)感染學(xué)生，以向上的行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和學(xué)習(xí)。要教育好學(xué)生，教師必須嚴(yán)格要求自己。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，所以，教師要具有積極向上、勤與律己、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)、幫助他人、愛(ài)崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、為人師表的高尚的道德品質(zhì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)言傳身教，事半功倍的效果。公平、尊重地對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)，淡泊名利、尊重學(xué)生和家長(zhǎng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯，助人成才。

二、教師的知識(shí)素養(yǎng)

地理教學(xué)所涉及知識(shí)非常多，比如自然地理、人文地理、國(guó)土整治、區(qū)域地理、旅游地理、自然災(zāi)害及防治、環(huán)境保護(hù)、海洋地理、城市規(guī)劃，既有必修又有選修。地理教師要?jiǎng)偃蔚乩斫虒W(xué)，必須具備很多專業(yè)知識(shí)，比如，自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、世界和中國(guó)區(qū)域地理和歷年高考題的儲(chǔ)備。具有以上專業(yè)知識(shí)，是成為一個(gè)合格地理教師的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)具備科學(xué)的、積極的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這樣才能形成科學(xué)的方法論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)榈乩韺W(xué)科介于理工科和文史科之間，涉獵知識(shí)廣闊，所以教師還應(yīng)具備社會(huì)科學(xué)知識(shí)、其他自然科學(xué)知識(shí)、思維科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)；地理一般和實(shí)時(shí)熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，所以要具備及時(shí)關(guān)注與地理有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理的基礎(chǔ)。因此，地理教師要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷充電，豐富自己，在知識(shí)上下工夫，要具有廣泛的興趣，多讀書。此外，還要適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的要求，熟練掌握信息技術(shù)?，F(xiàn)在的知識(shí)和科技快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生掌握的知識(shí)也在不斷豐富，所以，教師要學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)，提高自己的教學(xué)能力，這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)和學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)。

三、教師的能力素養(yǎng)

（一）具備地理思維能力

這是地理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生形成地理思維能力的基礎(chǔ)。

1.地理知識(shí)體系的綜合性特點(diǎn)要求學(xué)生的思維要有一定的廣度和深度，這樣才能在地理學(xué)習(xí)中用全面的、綜合的觀點(diǎn)看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)地理問(wèn)題的本質(zhì)特征。但是不少學(xué)生卻往往表現(xiàn)出很大的局限性，常常用片面的、孤立的觀點(diǎn)看問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生容易在地理學(xué)習(xí)中混淆一些基本概念和基本原理，無(wú)法形成全面的認(rèn)識(shí)。所以需要教師要用地理思維去教學(xué)地理，探索知識(shí)的來(lái)源、形成和結(jié)論，這樣探索求知的過(guò)程是形成地理思維的基礎(chǔ)。

2.教師的表達(dá)能力。教師個(gè)人地理思維的建立需要深厚的基礎(chǔ)知識(shí)、基本功的練習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。所以教師在表達(dá)地理知識(shí)的時(shí)候要精準(zhǔn)、明確、高效，不能啰啰嗦嗦、沒(méi)有重點(diǎn)或是長(zhǎng)篇大論只有教師表達(dá)明確、透徹、精準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解才能到位。

3.畫圖、做表能力。地理的第二語(yǔ)言是地圖，大多數(shù)地理知識(shí)都是建立在地圖和表格之上的，無(wú)圖不地理。所以，教師繪畫板圖方面要能勝任，理解學(xué)生的想法、思維，這樣才能實(shí)現(xiàn)稚化教學(xué)和高效課堂。

（二）教師的教學(xué)能力

1.研讀教材的能力。研讀教材，就是要把我教學(xué)大綱，熟悉整套教材，分析重難點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到明確大綱要求，掌握教材體系，吃透每本書。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)要求、教學(xué)過(guò)程進(jìn)度、引導(dǎo)方法、檢測(cè)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)，是教學(xué)計(jì)劃的具體化和詳細(xì)化實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)非常復(fù)雜，工作難度大，需要教師豐富的基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)是一門藝術(shù)，每節(jié)課的要求、內(nèi)容、目標(biāo)不一樣，每個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性，所以要適應(yīng)課堂要求，不能教條主義。

3.組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)需要多種能力，以實(shí)現(xiàn)高效課堂。①駕馭課堂的能力。新課標(biāo)教學(xué)改革，教師是引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)和控制課堂的教學(xué)的方向、目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切不可偏離教學(xué)的目標(biāo)，做無(wú)果而終的課堂。②課堂鼓勵(lì)能力。適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言、想法，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又活躍的課堂。隨機(jī)應(yīng)變能力。課堂教學(xué)在學(xué)生分組討論、發(fā)言、展示的過(guò)程中有突發(fā)奇想的情況，教師要解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，同時(shí)也要把握課堂時(shí)間要求和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。④拓展歸納總結(jié)能力。高中地理，尤其是高三地理教學(xué)和高考中有很多是從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)考幾道綜合題的情況，所以教師在平時(shí)教學(xué)中要起到示范作用，拓展歸納總結(jié)中潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師不是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的拐杖，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。⑤當(dāng)堂練習(xí)和課后作業(yè)的安排。鞏固練習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的，練習(xí)之前的所有教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)行百里者半九十，這凸顯了鞏固練習(xí)的重要性。鞏固練習(xí)在數(shù)量和質(zhì)量上要求的話，更重要的是質(zhì)量要精，練習(xí)的點(diǎn)要準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)時(shí)間是有限的，高效課堂和高效學(xué)習(xí)要與之相配合的高效作業(yè)。

總之，地理課能否實(shí)現(xiàn)高效課堂在于教師素養(yǎng)，要想成為一名優(yōu)秀的地理教師，需要不斷充實(shí)、提高、完善自己，提高素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代和新課標(biāo)的要求。

（責(zé)編張景賢）