真實(shí)的語(yǔ)文課堂最高效

徐杰（江蘇省盱眙縣鐵佛中小學(xué)校211700）

真實(shí)的語(yǔ)文課堂最高效

徐杰（江蘇省盱眙縣鐵佛中小學(xué)校211700）

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)改革中，必須改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使之適應(yīng)學(xué)生水平，達(dá)到最佳的教學(xué)整合。如何追求語(yǔ)文教學(xué)的高效，一直是語(yǔ)文教師的向往與追求。教師真心地教，學(xué)生實(shí)意地學(xué)，這樣的語(yǔ)文課堂自然就是真實(shí)的高效課堂。

語(yǔ)文教學(xué)高效課堂真實(shí)性

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有眾多構(gòu)成因素，教師要打造高效課堂，需要進(jìn)行多維度教學(xué)實(shí)踐探索。真實(shí)的課堂、課堂的真實(shí)，應(yīng)該是鑄造高效課堂最實(shí)惠最直接的元素。所謂真實(shí)，就是指教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生真實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)程序設(shè)計(jì)由教師真實(shí)經(jīng)驗(yàn)做積淀，教學(xué)方法優(yōu)化措施真實(shí)科學(xué)，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛真實(shí)濃厚。

一、整合內(nèi)容，精選教學(xué)資源

小學(xué)語(yǔ)文教材文本內(nèi)容非常豐富，各種題材、各種年代、各種文體的材料都有，教師要對(duì)這些教材資源進(jìn)行科學(xué)整合優(yōu)化，而且要注意確定學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，深挖教材系統(tǒng)性，形成良好學(xué)習(xí)體系。教師根據(jù)教材整合情況制定針對(duì)性教學(xué)策略，這樣可以提升教學(xué)示范性。教材內(nèi)容包含眾多教學(xué)點(diǎn)，雖然單元教材有教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，但要提升教材適合度，還需要教師對(duì)這些教材文本進(jìn)行重新審視，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)形成重點(diǎn)篩選。

《花瓣飄香》講述的是一個(gè)小女孩愛(ài)媽媽的小故事，結(jié)合這個(gè)主題，教師搜集了贊頌?zāi)赣H的歌曲、古詩(shī)、故事等資源，給學(xué)生以諸多方面的感知沖擊?！妒郎现挥袐寢尯谩反蠹叶紩?huì)唱，放在這個(gè)課文學(xué)習(xí)中，那種感染力卻是巨大的?！队巫右鳌肥琴澝缷寢尩墓旁?shī)，在這里讀一讀，給人帶來(lái)的是力量?！杜P冰求鯉》是古代二十四孝中的經(jīng)典故事，結(jié)合文本講一講，也是別有一番風(fēng)味在心頭。通過(guò)將這些文本資源整合加以巧妙應(yīng)用，學(xué)生獲得的信息豐富起來(lái)，獲得的教育更是深刻而全面的。

二、有效預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生熱情

教學(xué)需要進(jìn)行事先預(yù)設(shè)，也就是教師的課前備課。教師備課要對(duì)課堂教學(xué)程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，正所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。如課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，這是教師上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，好的預(yù)設(shè)可以將學(xué)生思維緊緊抓住，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為整節(jié)課奠定基調(diào)。小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，思維也比較活躍，教師要通過(guò)設(shè)置懸念、講故事、猜謎語(yǔ)、生動(dòng)描述，或者是利用多媒體展示圖片、視頻、錄音等材料，引起學(xué)生關(guān)注，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行創(chuàng)作條件。

教學(xué)預(yù)設(shè)恰當(dāng)與否，需要看運(yùn)用效果。在學(xué)習(xí)《李廣射虎》時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師先用武松打虎來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白：“閑言碎語(yǔ)不要講，今天咱們講一講好漢武松武二郎。話說(shuō)當(dāng)年，那好漢武松，路過(guò)景陽(yáng)岡，在山下酒店里吃酒，一連喝下十八碗酒。店家告訴武松景陽(yáng)岡上有猛虎，還說(shuō)什么他的酒是‘三碗不過(guò)崗’。那武松非但不聽(tīng)店家勸告，徑直走向景陽(yáng)岡，結(jié)果怎么樣？當(dāng)然是武松亂拳打死那猛虎。你說(shuō)這武松強(qiáng)不強(qiáng)？其實(shí)，今天咱們要學(xué)的不是武二郎，而是另外一位好漢，他叫李廣……”教師這番神采飛揚(yáng)般的講述，早已將學(xué)生的關(guān)注力給緊緊扣住了。

三、優(yōu)化教法，提升教學(xué)效率

教無(wú)定法，貴在得法。語(yǔ)文課堂教學(xué)方法運(yùn)用至關(guān)重要，好的教法可以獲得事半功倍的效果。教師在教法選擇時(shí)，要注意教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，并注意在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，形成教法體系。首先，優(yōu)化提問(wèn)方式，課堂上教師需要問(wèn)什么怎么問(wèn)，這是關(guān)系師生互動(dòng)成效的重要環(huán)節(jié)，教師要問(wèn)得恰到好處，需要提高問(wèn)句啟發(fā)性，還要有活躍課堂氣氛的作用。其次，改進(jìn)合作學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)新模式，需要大力推廣，但合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用呈現(xiàn)單一化，這也是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，不妨多設(shè)計(jì)幾種合作學(xué)習(xí)方法，提高合作學(xué)習(xí)和諧度。再就是課堂評(píng)價(jià)要改進(jìn)，學(xué)生需要積極鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)方式和評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)上有新突破，為提升教學(xué)效果助力。

小組討論是教師最常采用的合作學(xué)習(xí)組織形式，學(xué)生動(dòng)的動(dòng)，不動(dòng)的還是不動(dòng)，學(xué)習(xí)效果并不理想。在學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文時(shí)，一位教師這樣設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)：這篇文章寫得太美了，內(nèi)容是美的、語(yǔ)言是美的、景色是美的、人也是美的。每個(gè)小組讀課文設(shè)計(jì)五個(gè)問(wèn)題，然后將全班各個(gè)小組設(shè)計(jì)的問(wèn)題放到一起，小組長(zhǎng)來(lái)抽取，抽到什么問(wèn)題，這個(gè)小組就負(fù)責(zé)回答什么問(wèn)題。學(xué)生聽(tīng)教師這樣一說(shuō)，頓時(shí)來(lái)了精神，大家紛紛投入到熱烈討論中。雖然只是一個(gè)小小的改變，將思考問(wèn)題設(shè)計(jì)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來(lái)?？磥?lái)“貴在得法”真的非常有道理。

四、營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂氣氛對(duì)教學(xué)的影響非常顯著，教師要注意創(chuàng)設(shè)寬嚴(yán)相濟(jì)的課堂氛圍，不能統(tǒng)得太死，學(xué)生畏手畏腳，怎么能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性呢？但也不能放得太寬，課堂自由度太大，學(xué)習(xí)秩序被破壞，高效學(xué)習(xí)也就不可能實(shí)現(xiàn)。因此，教師要注意從培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神方面入手，采用多種手段調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，為提升課堂教學(xué)效率做好促進(jìn)工作。

在學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了關(guān)于“槐樹(shù)、槐花”的歌曲《槐花香》《槐花幾時(shí)開(kāi)》等。在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)文本時(shí)，教師選用這些歌曲作為背景音樂(lè)，教室里頓時(shí)響起悠揚(yáng)絕美的曲調(diào)，給人以親切、和睦、安詳?shù)母杏X(jué)。課堂學(xué)習(xí)氣氛被渲染到極致，學(xué)習(xí)效果自然就值得期待。

真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)需要教師投入真誠(chéng)的教學(xué)用心，要在教材資源整合、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面采取針對(duì)性舉措，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，探索學(xué)習(xí)途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能在真實(shí)的課堂教學(xué)中贏得高效。

[1]韓自成.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的多元化教學(xué)模式[J].新課程：小學(xué)，2013（8）.

[2]盧霞.論如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)，2012（8）.

[3]林濤.新理念下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2011（5）．

（責(zé)編張景賢）