談?wù)剬懽鞯幕竟?/h1>
2015-07-17 07:47:52劉英河北省清河縣楊二莊校區(qū)054800
學(xué)周刊 2015年21期
劉英（河北省清河縣楊二莊校區(qū)054800）
談?wù)剬懽鞯幕竟?/p>
劉英（河北省清河縣楊二莊校區(qū)054800）
只要多讀，多觀察，持之以恒，勤奮不息，終有一天會跨進寫作的自由天地。三項基本功：留心觀察生活；體驗生活；豐富想象。只要練好基本功，提筆成文輕松自如。
基本功作文教學(xué)
每當(dāng)教師提到寫作文時，有一些學(xué)生說：“作文沒啥可寫的，不知道寫些啥?！边@是平時不留心觀察生活的原因，也有一部分學(xué)生說：“心里有，就是寫不出來。”這是讀書少，詞匯貧乏，不善聯(lián)想造成的。妙筆生花非一日之功。只要多讀，多觀察，多想，多練，持之以恒，終有一天會跨進寫作的自由天地，我這里有三項基本功：留心身邊發(fā)生的事情；體驗自己人生生活的豐富多彩；豐富自己的感知，提高想象力。
一、留心身邊發(fā)生的事情
寫作的內(nèi)容總是來源于人生生活的真實場景，要想真真正正地體現(xiàn)描述出人生生活中的場景和內(nèi)容，必須借助于準(zhǔn)確透徹的理解。正如魯迅所說：“留心各種各樣的事情多看看?！辈衙刻炜吹降?、聽到的、想到的事情隨時寫下了，記錄下來，積累素材，磨練思維，豐富語言，這就是我們常說的寫觀察日記，久而久之，形成一種習(xí)慣，這是科學(xué)而又見成效的作文練習(xí)，凡善于寫作的人，都是從細心的觀察生活開始的。
留心觀察生活，就要抓準(zhǔn)人和事物的特征。眼睛是心靈的窗戶，通過描寫人的眼睛可知他心。如果寫人的外貌就是“濃眉下面一雙明亮的眼睛”也是失敗的表現(xiàn)，給讀者造成“眾人一面”的感覺，是沒有抓住人物特征的原因，如描寫母親：“母親是個極其善良的人，由于父親是軍轉(zhuǎn)干部，我們的家也就經(jīng)常隨父親的工作而變動，可以說居無定所，過著顛沛流離的生活。每到一處，母親都能在新的環(huán)境中與街坊打成一片。記得一次我們把家從山區(qū)遷往五十里以外的平原地帶，一輛馬車就把母子四人及全部家當(dāng)搬走了，但街坊卻跟在后面，送了一程又一程，最后，母親與鄉(xiāng)鄰們都痛哭流涕。但從此，無論我們搬到哪里，都會不時有母親的故舊探望她，就只為見見面，嘮嘮嗑，好像有永遠談不完的話題。”這些描寫充分顯示了母親和人和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。
觀察，要對事物有豐富的感受，如描寫河塘：“那河塘一畝田見方，不很大，但此時此地卻有小家碧玉之清麗。河塘東、西、北三面河埂上種著油菜、小麥，油菜花香誘人，小麥淺綠醉眼。南面河埂是一條大路，路兩旁栽滿了樹。樹葉清綠，枝條婆娑，綠意蔥蔥，一片生機。河里樹的倒影，伴著池塘春草，在夕陽余輝的照耀下，顯得幽靜深邃。清幽幽的水面上波光粼粼，偶有魚兒戲水，濺起朵朵水花。浮光顫躍，激起片片漣漪，再加晚風(fēng)徐吹，更覺春意撩人。這時，你會覺得環(huán)境是如此的清雅，心靈似乎被一股山間清泉沖洗過了，澄凈清爽，早將郁悶、煩惱拋到九霄云外去了。”作者由低到高層次分明，調(diào)動了各種器官——視覺、觸覺、聽覺等。寫出了切身感受，把百草園的景物描寫得豐富多彩，生活處處對于寫作來說都極其重要，學(xué)生要留心生活，積累素材，勤于練習(xí)，多加思考，就可以寫出好文章。
二、體驗生活的豐富多彩
作文的本質(zhì)就是要展現(xiàn)生活，要描寫人生生活中的所見所謂，就要從心里真正熱愛自己的生活，熟悉自己的生活方方面面，做一個生活的有心人，親身體驗生活。美是到處都有的，如：父母忙碌的背影，教師那溫柔的一顰一笑，同學(xué)摯友那純真無私的笑臉，都可以看到美好的生活，我們看見奔流不息的河水，可以想到時間和人生的價值，感受到一種執(zhí)著追求的意志，感受到一種頑強不屈的生命力……生活為我添新意，我為生活譜新曲。
如描寫雪景，可以這樣描述：整個大地白茫茫一片，棉花大的雪花紛紛揚揚從空中落下來。路上連一個人影也不見。雪地上，偶爾有幾串小小的不知是野兔還是什么動物留下的腳印，很快，就被飄落的雪花覆蓋了。還可以這樣描述：吃過晚飯，剛躺下不久，我便沉沉地進入了夢鄉(xiāng)。等一睜眼，趴在窗子上一看：漫天的大雪正鋪天蓋地地下著，房屋上，大地上宛若蓋了厚厚的棉被。作者滿懷童心，如果不是認(rèn)真仔細地去觀察，去感受，無論怎樣也達不到這樣的效果的。
再如描寫深夜中的笛聲：“初時，笛聲像嬰兒的呼吸，柔軟綿長，細膩輕微，又像是從遙遠的星空傳來，似有還無……。再聽，笛聲已像春天的少女，輕快明麗，活潑清爽，更像是一灣在山間流淌的清泉，無塵無染。我，終不能忍住，急急地和衣起床，推開厚重的窗戶，室外的月光伴著微微些潮濕的夜風(fēng)立即水一樣地溢滿了房間，那笛聲也就在我的耳邊明亮起來?！北憩F(xiàn)了作者熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活之美的良好情操。
三、豐富自己的感知，提高想象力
豐富想象是寫作的基本功之一，不可忽視，觀察事物就思考注意事物，如描寫春天的梨花：逢春了，又見一地梨花，帶著點點春寒，還有尚未消失的冷露，星星點點，開了滿樹，滿枝椏。羞澀的花苞，欲迎還拒，抗擊著春風(fēng)，遲遲不肯開放，倒是那些盛開的花兒了，迎風(fēng)俏麗，開得到是大方。抬目而看，盡是一片潔白，白的純凈，白的寂寞，白的憂傷，白的，倒像是雪花遍地，令人絕望。充分展現(xiàn)了作者對于梨花顏色的理解和感悟，同時又抒發(fā)了自己心中的情感。又如描寫干涸的湖泊：踏上青湖洲，四面一望，三分之二的面積已被填埋，小溪不復(fù)存在，剩下沿河的一小部分是覆蓋著一層淺淺的草皮，別說不見什么參天大樹，就是一棵小小的白楊樹也見不著，沿河的草地上有幾頭老牛在啃草，臨河的荊棘叢中有些麻雀在嘰嘰喳喳地飛鳴，真是“舉頭四顧心茫然……”，寥寥數(shù)語，一副立體的干涸湖泊圖畫就浮現(xiàn)在眼前。由此可見，寫好文章需要想象。
只要練好三項基本功，寫得一手好文章，就輕松自如了。
（責(zé)編田彩霞）
在新課改的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體作用，讓他們在積極的探索過程中積累知識，提高語文綜合能力，對于發(fā)展學(xué)生的語文思維，提高學(xué)生的語文理解能力具有重要的作用。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的想法，給他們留下充足的思考空間，讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)主人翁的行為和意識，促進語文課堂的高效實現(xiàn)。
三、利用師生之間的積極互動，提高教學(xué)效率
在新課改的進行中，教師和學(xué)生的地位和角色都發(fā)生了變化，在課堂教學(xué)中，教師不再對學(xué)生進行滿堂灌，而是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生進行積極主動的探究和學(xué)習(xí)。學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中對知識的探究欲望非常強烈，他們在自身內(nèi)驅(qū)力的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)語文知識。在教學(xué)過程中，教師不是要對學(xué)生完全放手，讓他們在充分自由的情況下進行學(xué)習(xí)，而是在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的情況下，引導(dǎo)他們進行高效的知識探究，和學(xué)生進行積極的互動，了解他們的學(xué)習(xí)進度。在自主探究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展處于一個動態(tài)的過程，要使課堂教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際，教師需要在學(xué)生進行探究過程中主動積極地和他們進行交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，為高效的語文課堂提供保障。在師生進行互動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展來對設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)隨時進行調(diào)整，有效運用課堂學(xué)習(xí)中發(fā)生的即時情況，提高課堂的高效性，使語文課堂充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，在互動中激發(fā)學(xué)生的積極思維
在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有目的性地思考問題，并帶著問題再次深入閱讀課文，使他們了解課文的內(nèi)涵，并和作者的情感發(fā)生共鳴，并有效解決這些問題。在進行問題情境的創(chuàng)設(shè)時，教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的重難點知識進行提問，使學(xué)生能從多個角度進行分析和思考，并大膽地說出對問題的看法。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生始終在完成問題的明確目的中進行思考和分析，使他們通過解決問題掌握課文內(nèi)容，并有更深的體驗和感悟。
（二）運用合作探究學(xué)習(xí)方式，在師生、生生互動中激發(fā)學(xué)生思維
在語文課堂學(xué)習(xí)中，師生、生生的互動能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使他們創(chuàng)新性地對問題進行分析和思考，發(fā)展學(xué)生的語文創(chuàng)新思維。教師在給學(xué)生布置探究性問題時，要使問題具有思考和討論的價值，通過合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過吸收其他學(xué)生對問題的看法，在合作探究方式中，教師要關(guān)注小組學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并及時對他們進行指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向始終按照教學(xué)大綱的要求進行。同時，教師要引導(dǎo)小組學(xué)生積極地參與到探究中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。
總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。課堂是由廣大學(xué)生和教師組成，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度分析考慮問題。這樣可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要運用科學(xué)有效的教學(xué)手段讓整個課堂活躍起來，把所有學(xué)生的思維細胞都調(diào)動起來，只有這樣才能真正地提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
（責(zé)編田彩霞）
猜你喜歡
思維跳跳糖小哥白尼(野生動物)(2022年6期)2022-08-17 08:05:28 思維跳跳糖小哥白尼(野生動物)(2022年4期)2022-07-16 03:37:32 一道探究題的解法及應(yīng)用中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48 思維跳跳糖小哥白尼(野生動物)(2022年2期)2022-06-01 06:21:20 思維跳跳糖小哥白尼(野生動物)(2022年1期)2022-04-26 14:01:18 一道IMO預(yù)選題的探究中等數(shù)學(xué)(2021年11期)2021-02-12 05:11:46 探究式學(xué)習(xí)在國外快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16 一道IMO預(yù)選題的探究及思考中等數(shù)學(xué)(2018年11期)2018-02-16 07:47:42 漫生活?閱快樂少年博覽·小學(xué)高年級(2016年12期)2017-01-16 12:48:35 生活感悟特別文摘(2016年19期)2016-10-24 18:38:15
劉英（河北省清河縣楊二莊校區(qū)054800）
談?wù)剬懽鞯幕竟?/p>
劉英（河北省清河縣楊二莊校區(qū)054800）
只要多讀，多觀察，持之以恒，勤奮不息，終有一天會跨進寫作的自由天地。三項基本功：留心觀察生活；體驗生活；豐富想象。只要練好基本功，提筆成文輕松自如。
基本功作文教學(xué)
每當(dāng)教師提到寫作文時，有一些學(xué)生說：“作文沒啥可寫的，不知道寫些啥?！边@是平時不留心觀察生活的原因，也有一部分學(xué)生說：“心里有，就是寫不出來。”這是讀書少，詞匯貧乏，不善聯(lián)想造成的。妙筆生花非一日之功。只要多讀，多觀察，多想，多練，持之以恒，終有一天會跨進寫作的自由天地，我這里有三項基本功：留心身邊發(fā)生的事情；體驗自己人生生活的豐富多彩；豐富自己的感知，提高想象力。
一、留心身邊發(fā)生的事情
寫作的內(nèi)容總是來源于人生生活的真實場景，要想真真正正地體現(xiàn)描述出人生生活中的場景和內(nèi)容，必須借助于準(zhǔn)確透徹的理解。正如魯迅所說：“留心各種各樣的事情多看看?！辈衙刻炜吹降?、聽到的、想到的事情隨時寫下了，記錄下來，積累素材，磨練思維，豐富語言，這就是我們常說的寫觀察日記，久而久之，形成一種習(xí)慣，這是科學(xué)而又見成效的作文練習(xí)，凡善于寫作的人，都是從細心的觀察生活開始的。
留心觀察生活，就要抓準(zhǔn)人和事物的特征。眼睛是心靈的窗戶，通過描寫人的眼睛可知他心。如果寫人的外貌就是“濃眉下面一雙明亮的眼睛”也是失敗的表現(xiàn)，給讀者造成“眾人一面”的感覺，是沒有抓住人物特征的原因，如描寫母親：“母親是個極其善良的人，由于父親是軍轉(zhuǎn)干部，我們的家也就經(jīng)常隨父親的工作而變動，可以說居無定所，過著顛沛流離的生活。每到一處，母親都能在新的環(huán)境中與街坊打成一片。記得一次我們把家從山區(qū)遷往五十里以外的平原地帶，一輛馬車就把母子四人及全部家當(dāng)搬走了，但街坊卻跟在后面，送了一程又一程，最后，母親與鄉(xiāng)鄰們都痛哭流涕。但從此，無論我們搬到哪里，都會不時有母親的故舊探望她，就只為見見面，嘮嘮嗑，好像有永遠談不完的話題。”這些描寫充分顯示了母親和人和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。
觀察，要對事物有豐富的感受，如描寫河塘：“那河塘一畝田見方，不很大，但此時此地卻有小家碧玉之清麗。河塘東、西、北三面河埂上種著油菜、小麥，油菜花香誘人，小麥淺綠醉眼。南面河埂是一條大路，路兩旁栽滿了樹。樹葉清綠，枝條婆娑，綠意蔥蔥，一片生機。河里樹的倒影，伴著池塘春草，在夕陽余輝的照耀下，顯得幽靜深邃。清幽幽的水面上波光粼粼，偶有魚兒戲水，濺起朵朵水花。浮光顫躍，激起片片漣漪，再加晚風(fēng)徐吹，更覺春意撩人。這時，你會覺得環(huán)境是如此的清雅，心靈似乎被一股山間清泉沖洗過了，澄凈清爽，早將郁悶、煩惱拋到九霄云外去了。”作者由低到高層次分明，調(diào)動了各種器官——視覺、觸覺、聽覺等。寫出了切身感受，把百草園的景物描寫得豐富多彩，生活處處對于寫作來說都極其重要，學(xué)生要留心生活，積累素材，勤于練習(xí)，多加思考，就可以寫出好文章。
二、體驗生活的豐富多彩
作文的本質(zhì)就是要展現(xiàn)生活，要描寫人生生活中的所見所謂，就要從心里真正熱愛自己的生活，熟悉自己的生活方方面面，做一個生活的有心人，親身體驗生活。美是到處都有的，如：父母忙碌的背影，教師那溫柔的一顰一笑，同學(xué)摯友那純真無私的笑臉，都可以看到美好的生活，我們看見奔流不息的河水，可以想到時間和人生的價值，感受到一種執(zhí)著追求的意志，感受到一種頑強不屈的生命力……生活為我添新意，我為生活譜新曲。
如描寫雪景，可以這樣描述：整個大地白茫茫一片，棉花大的雪花紛紛揚揚從空中落下來。路上連一個人影也不見。雪地上，偶爾有幾串小小的不知是野兔還是什么動物留下的腳印，很快，就被飄落的雪花覆蓋了。還可以這樣描述：吃過晚飯，剛躺下不久，我便沉沉地進入了夢鄉(xiāng)。等一睜眼，趴在窗子上一看：漫天的大雪正鋪天蓋地地下著，房屋上，大地上宛若蓋了厚厚的棉被。作者滿懷童心，如果不是認(rèn)真仔細地去觀察，去感受，無論怎樣也達不到這樣的效果的。
再如描寫深夜中的笛聲：“初時，笛聲像嬰兒的呼吸，柔軟綿長，細膩輕微，又像是從遙遠的星空傳來，似有還無……。再聽，笛聲已像春天的少女，輕快明麗，活潑清爽，更像是一灣在山間流淌的清泉，無塵無染。我，終不能忍住，急急地和衣起床，推開厚重的窗戶，室外的月光伴著微微些潮濕的夜風(fēng)立即水一樣地溢滿了房間，那笛聲也就在我的耳邊明亮起來?！北憩F(xiàn)了作者熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活之美的良好情操。
三、豐富自己的感知，提高想象力
豐富想象是寫作的基本功之一，不可忽視，觀察事物就思考注意事物，如描寫春天的梨花：逢春了，又見一地梨花，帶著點點春寒，還有尚未消失的冷露，星星點點，開了滿樹，滿枝椏。羞澀的花苞，欲迎還拒，抗擊著春風(fēng)，遲遲不肯開放，倒是那些盛開的花兒了，迎風(fēng)俏麗，開得到是大方。抬目而看，盡是一片潔白，白的純凈，白的寂寞，白的憂傷，白的，倒像是雪花遍地，令人絕望。充分展現(xiàn)了作者對于梨花顏色的理解和感悟，同時又抒發(fā)了自己心中的情感。又如描寫干涸的湖泊：踏上青湖洲，四面一望，三分之二的面積已被填埋，小溪不復(fù)存在，剩下沿河的一小部分是覆蓋著一層淺淺的草皮，別說不見什么參天大樹，就是一棵小小的白楊樹也見不著，沿河的草地上有幾頭老牛在啃草，臨河的荊棘叢中有些麻雀在嘰嘰喳喳地飛鳴，真是“舉頭四顧心茫然……”，寥寥數(shù)語，一副立體的干涸湖泊圖畫就浮現(xiàn)在眼前。由此可見，寫好文章需要想象。
只要練好三項基本功，寫得一手好文章，就輕松自如了。
（責(zé)編田彩霞）
在新課改的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體作用，讓他們在積極的探索過程中積累知識，提高語文綜合能力，對于發(fā)展學(xué)生的語文思維，提高學(xué)生的語文理解能力具有重要的作用。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的想法，給他們留下充足的思考空間，讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)主人翁的行為和意識，促進語文課堂的高效實現(xiàn)。
三、利用師生之間的積極互動，提高教學(xué)效率
在新課改的進行中，教師和學(xué)生的地位和角色都發(fā)生了變化，在課堂教學(xué)中，教師不再對學(xué)生進行滿堂灌，而是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生進行積極主動的探究和學(xué)習(xí)。學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中對知識的探究欲望非常強烈，他們在自身內(nèi)驅(qū)力的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)語文知識。在教學(xué)過程中，教師不是要對學(xué)生完全放手，讓他們在充分自由的情況下進行學(xué)習(xí)，而是在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的情況下，引導(dǎo)他們進行高效的知識探究，和學(xué)生進行積極的互動，了解他們的學(xué)習(xí)進度。在自主探究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展處于一個動態(tài)的過程，要使課堂教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際，教師需要在學(xué)生進行探究過程中主動積極地和他們進行交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，為高效的語文課堂提供保障。在師生進行互動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展來對設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)隨時進行調(diào)整，有效運用課堂學(xué)習(xí)中發(fā)生的即時情況，提高課堂的高效性，使語文課堂充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，在互動中激發(fā)學(xué)生的積極思維
在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有目的性地思考問題，并帶著問題再次深入閱讀課文，使他們了解課文的內(nèi)涵，并和作者的情感發(fā)生共鳴，并有效解決這些問題。在進行問題情境的創(chuàng)設(shè)時，教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的重難點知識進行提問，使學(xué)生能從多個角度進行分析和思考，并大膽地說出對問題的看法。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生始終在完成問題的明確目的中進行思考和分析，使他們通過解決問題掌握課文內(nèi)容，并有更深的體驗和感悟。
（二）運用合作探究學(xué)習(xí)方式，在師生、生生互動中激發(fā)學(xué)生思維
在語文課堂學(xué)習(xí)中，師生、生生的互動能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使他們創(chuàng)新性地對問題進行分析和思考，發(fā)展學(xué)生的語文創(chuàng)新思維。教師在給學(xué)生布置探究性問題時，要使問題具有思考和討論的價值，通過合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過吸收其他學(xué)生對問題的看法，在合作探究方式中，教師要關(guān)注小組學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并及時對他們進行指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向始終按照教學(xué)大綱的要求進行。同時，教師要引導(dǎo)小組學(xué)生積極地參與到探究中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。
總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。課堂是由廣大學(xué)生和教師組成，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度分析考慮問題。這樣可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要運用科學(xué)有效的教學(xué)手段讓整個課堂活躍起來，把所有學(xué)生的思維細胞都調(diào)動起來，只有這樣才能真正地提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
（責(zé)編田彩霞）
猜你喜歡
小哥白尼(野生動物)(2022年6期)2022-08-17 08:05:28
小哥白尼(野生動物)(2022年4期)2022-07-16 03:37:32
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2022年5期)2022-06-05 07:51:48
小哥白尼(野生動物)(2022年2期)2022-06-01 06:21:20
小哥白尼(野生動物)(2022年1期)2022-04-26 14:01:18
中等數(shù)學(xué)(2021年11期)2021-02-12 05:11:46
快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16
中等數(shù)學(xué)(2018年11期)2018-02-16 07:47:42
少年博覽·小學(xué)高年級(2016年12期)2017-01-16 12:48:35
特別文摘(2016年19期)2016-10-24 18:38:15
