從科舉及第看范進的發(fā)瘋

石興琪（甘肅省高臺三中734300）

從科舉及第看范進的發(fā)瘋

石興琪（甘肅省高臺三中734300）

中國的科舉制度從公元606年開始，到公元1905年清末廢除，共存在了1300年。這種制度既為歷代封建王朝招攬了不少人才，隨著時代變遷，也逐步束縛了人才和社會的發(fā)展。

科舉范進發(fā)瘋

選自于《儒林外史》中的《范進中舉》因其刻畫胡屠戶市儈嘴臉生動形象，描寫范進科舉人才可悲可憐，揭示人情冷暖與科舉制度下知識分子的迂腐與悲哀鮮明深刻而多年入選中學語文課本。即使是改革后的各類教材版本也是數(shù)年入選，可見這篇小說的經典。

首先我們來看看小說中胡屠戶在范進中舉前后的變化。

1.對范進的稱呼，中舉前：相公、現(xiàn)世寶、窮鬼。中舉后：老爺、文曲星、賢婿。

2.對范進的態(tài)度，中舉前：吩咐、教導、罵了個狗血噴頭。中舉后：笑嘻嘻、低頭替女婿扯了幾十回衣服、千恩萬謝。

3.所帶的禮品,中舉前：一副大腸、一瓶酒。中舉后：七八斤肉、四五千錢。

4.對范進相貌的評價，中舉前：尖嘴猴腮、不三不四。中舉后：品貌又高、相貌又體面。

5.對范進才學的評價，中舉前：不是你文章寫得好，是宗師舍予你的。中舉后：才學又高、果然是天上的文曲星。

6.對嫁女的態(tài)度，中舉前:倒運、難過。中舉后：養(yǎng)到三十多歲，畢竟要嫁與個老爺。

7.對親家母的稱呼，中舉前：你那老不死的老娘。中舉后：你家老太太。

教授過這篇小說的人，大家心里都有一個巨大的疑問，那就是古代科舉制度下考中秀才就很不易，而范進考中秀才后非但沒帶來絲毫的好處和榮譽，反而遭到胡屠戶的教訓和辱罵，這是為何？范進中了舉人，尚且是“廣東鄉(xiāng)試第七名亞元”，自己不但發(fā)了瘋，胡屠戶也是巴結討好。更不可思議的是曾做過一任知縣，別號靜齋的張鄉(xiāng)紳非但前來拜會，續(xù)了世兄弟，竟然還封了五十兩銀子的賀禮并送了一院三進的房屋給范進。大家心里就不明白，難道秀才和舉人的差距就這么大？遍查各類《教學參考》或《教材全解》，對這個核心問題都是語焉不詳。

其實，舉人在隋朝只是科舉考試中應試人的統(tǒng)稱，原意為舉薦之人。隋文帝開皇十八年詔令：“詔京官五品以上，以志行修謹、清平干濟二科舉人”既是此意。到唐代，也沿用此意，而所謂秀才也只是六科考試中的一個科目而已，而且在吏部考試過后官品要高于進士科?！短茣肪矶骸靶悴派仙系日似飞?，明經降秀才三等。進士、明法科甲等從九品上，乙等降一等。”而且隋唐時期考試時間和科目都不固定，故有“三十老明經、五十少進士”之說。

宋代延續(xù)隋唐的做法，把從各地不經考試選拔的讀書士子統(tǒng)稱為秀才，所以有“不第秀才”之說。鄉(xiāng)試各科中的應試者，統(tǒng)稱為舉子。不過，宋代科舉考試三年一考，歷經地方、禮部、殿試三級考試，時間科目相對固定。對于舉子而言，《宋史卷二》記載：“生舉員之家，戶優(yōu)免二丁差役，勿進田賦?！笨梢姷搅伺e子這一步，好處就很多了。尤其是進士科考地位大增，《宋史·選舉制》載：“進士位極人臣者，常十有二三，登顯列者十有六七”。

元代沿襲了宋代的科舉制度，但由于元代把民族分為四等，漢族作為三四等民族，很少能科舉及第。據(jù)《續(xù)通考·選舉》載：“通元選舉凡一十六，御試士進者1135人，以致天下習儒者少?！?/p>

明、清時期是我國科舉考試制度的鼎盛時期。讀書人先須參加“童試”，參加者不論年齡大小皆稱“童生”。錄取“入學”后稱為“生員”，又名“序生”，俗稱“秀才”。秀才分三類六等，成績最好的稱“廩生”，由公家按月發(fā)給銀兩和糧食，稱為“食餼”；其次稱“增生”，不供給糧食；三是“附生”，即才入學的生員?！睹魇?選舉志一》：“提學官以六等試諸生優(yōu)劣，謂之歲考。一二等皆給賞，三等如常，四等撻責。”據(jù)此我們看《范進中舉》中的范進，當年他中了被胡屠戶稱之為相公的秀才，并沒有給他帶來一絲一毫物質和精神上的好處，由此我們可以判斷，他所中的秀才并非是第一二等中享受食餼的那一種。

明清時取得秀才資格的人，才可參加正式科舉。正式科舉分“鄉(xiāng)試”“會試”“殿試”三級。鄉(xiāng)試三年在省城舉行一次，稱“大比”，取中者稱“舉人”，其第一名稱為“解元”，第二至第十名名稱為“亞元”，范進所中的舉人既是此類。會試則在鄉(xiāng)試后的第二年春天由禮部舉行，取中者稱“貢士”，第一名稱“會元”。殿試則由皇帝親自主持，只有貢士才有資格參加，分“三甲”錄取，一甲三名賜進士及第，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”。二甲賜進士出身，第一名稱“傳臚”。三甲賜同進士出身。據(jù)《明會典》載：“舉員、監(jiān)生，朝例免賦役。著衫、冠，躡履，于府衙日支米一升，有妻者，月支米六斗，及刑則革名以逮?！倍矣謸?jù)《明史·大政記》載：“成化前，監(jiān)生雜流入仕者比，由是科途獨盛，天下人莫不皓首窮經，孜孜于科舉之業(yè)?！笨梢?，做了舉人，物質上就有了一定的保證，而且可以繼續(xù)參加會試，最終進士及第。退一步說，即便是無法進士及第，也可以入太學做監(jiān)生，進而做學官，做官吏。《范進中舉》的張鄉(xiāng)紳既是此列。由此可見，范進從中秀才到中舉人，兩者在物質和精神上的差距實在是判若云泥，也難怪他會因喜極而發(fā)瘋。

從《儒林外史》中的情節(jié)發(fā)展來看，范進從二十歲參加童生考試，一連考了三十四年，連個秀才也沒考中。及至考中，等第也不是太高，沒物質利益，也難怪胡屠戶看不上他。及至他考中舉人，已是五十四歲了，美好的前程，享不盡的榮華富貴全都在眼前，因大悲大喜、痰迷心竅而發(fā)瘋也是理至自然。至于最后，范進考中了進士，還做了朝廷的御史大夫，那自然是對范進中舉后所發(fā)生一切的最好詮釋。

科舉考試自隋唐以來至宋代，考試內容不斷變化，但大致是考才學，考治國方略。到了元代，各級考試的出題范圍限制在《四書》，答題局限在朱熹的《四書章句集注》。到了明代，“八股取士”的國策得以確定，考試范圍限制在四書五經。清代科舉考試沿襲前朝，已漸漸走向沒落，已不能為國家招攬到有用的人才，從范進的迂腐無能，我們也可以窺豹一斑。

公元1905年，袁世凱、張之洞奏請“立?？婆e，以推廣學堂，咸趨實學”，清廷奏準。歷經了1300年的科舉制度從興起到鼎盛，最終走向了衰亡。

[1]劉海峰.中國科舉史[M].東方出版中心，2004.

[2]何忠禮.科舉制度起源辨析-兼論進士科首起于唐[J].歷史研究，1983（2）.

[3]張惠.科舉制度的興衰及對我國教育改革的啟示[J].教育學原理，2010.

（責編田彩霞）

石興琪（1966—），男，甘肅高臺人，中學高級教師，現(xiàn)為甘肅高臺三中副校長。擅長中學語文教學及研究。