ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)與經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的探討

唐克冰（梧州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,廣西 梧州 543002）

ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)與
經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的探討

唐克冰
（梧州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,廣西 梧州 543002）

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)已被廣泛應(yīng)用到高校教學(xué)中。ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)是一種新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，有效解決了經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的局限問(wèn)題。本文筆者主要對(duì)ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性做了分析，以期對(duì)后期教學(xué)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)；經(jīng)管專業(yè)；應(yīng)用能力

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也取得了顯著成績(jī)。這種教學(xué)手段為學(xué)生提供了模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完美結(jié)合，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)概述

ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)是一種模擬的教學(xué)模式，極具知識(shí)性、趣味性與對(duì)抗性，是一門(mén)綜合的企業(yè)管理技能培訓(xùn)課程。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生按照各種專業(yè)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組6-7人，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)5-8年。小組的每位成員都分別擔(dān)任不同的角色，每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有固定資產(chǎn)、市場(chǎng)需求、融資渠道的模擬公司，從事多年會(huì)計(jì)年度經(jīng)營(yíng)性的活動(dòng)，體會(huì)一個(gè)企業(yè)發(fā)展壯大的歷程[1]。

高校教師教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生直觀形象地了解企業(yè)的沙盤(pán)，模擬企業(yè)實(shí)際的運(yùn)行狀況，內(nèi)容涉及企業(yè)的全部過(guò)程，包括企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷等各個(gè)方面，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)到企業(yè)運(yùn)行的整個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感受企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)思想以及運(yùn)營(yíng)理念。

2 ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

（1）擴(kuò)寬經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，適應(yīng)市場(chǎng)需求。目前經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境中占有較大優(yōu)勢(shì)，新形勢(shì)環(huán)境對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易內(nèi)的專業(yè)人才需求量較大。由于當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)在教學(xué)方面存在著一些問(wèn)題，而采用ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。如有些專業(yè)忽視了管理理論與實(shí)踐的結(jié)合，有些專業(yè)缺乏與相關(guān)專業(yè)間的交流與滲透，因此，急需一種互動(dòng)性、體驗(yàn)性的教學(xué)方式。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生在掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也對(duì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一定的了解，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣[2]。

（2）有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式。在傳統(tǒng)的ERP教學(xué)中，教師都是理論講解與論述，學(xué)生很容易對(duì)枯燥的理論知識(shí)失去興趣，不能很好的發(fā)揮ERP對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)揮的重要作用。作為經(jīng)管類專業(yè)的教師，對(duì)課程理論基礎(chǔ)要掌握通透，同時(shí)還要掌握實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，包括涉及的具體操作和運(yùn)行環(huán)境都必須要詳細(xì)了解，才能全面提高學(xué)生的綜合管理能力，為日后在企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

（3）有利于師生之間的相互交流。教學(xué)通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的管理知識(shí)技能，全面提高學(xué)生的綜合能力與實(shí)踐操作能力，符合高校提出的“以人為本”的教學(xué)理念，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在ERP沙盤(pán)模擬中與學(xué)生之間相互交流對(duì)話，也有利于師生間建立良好的關(guān)系，有利于活躍校園的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)ERP沙盤(pán)模擬優(yōu)秀人才。

3 當(dāng)前ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)大幅簡(jiǎn)化了實(shí)際市場(chǎng)的復(fù)雜程度。由于ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太過(guò)單一，使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)情境不能全面掌握，不能全面了解市場(chǎng)的具體形勢(shì)，造成學(xué)生的知識(shí)面過(guò)于狹窄[3]。

（2）目前的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)企業(yè)管理思想、經(jīng)營(yíng)理念很少觸及。在當(dāng)前的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般只是對(duì)抽象的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的軟件演示，學(xué)生的注意力都會(huì)集中在具體軟件操作過(guò)程中，對(duì)于大型企業(yè)的管理手段，以及營(yíng)運(yùn)理念無(wú)法從根本上理解，尤其是產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)過(guò)程、市場(chǎng)銷售等一系列的過(guò)程都是井井有序的，而學(xué)生只能從簡(jiǎn)單的沙盤(pán)中簡(jiǎn)單理解，使學(xué)生對(duì)企業(yè)并不能真正了解。

4 ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力提升的建議

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)涉及的范圍較廣，是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。主要涉及到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)規(guī)劃、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，教師必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)，高?？梢约哟髮?duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，讓教職工參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自身的綜合素質(zhì)。也可以從各個(gè)專業(yè)抽取教師建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，共同承擔(dān)起ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)[4]。

（2）完善經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。高校必須要明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要為整個(gè)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)環(huán)境的能力。高校要重視培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的基本能力、綜合能力、創(chuàng)新能力。在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力，力求從專業(yè)的角度把先進(jìn)的思想意識(shí)融入到教學(xué)實(shí)踐中去，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（3）加強(qiáng)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的體系建設(shè)。建立經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的體系，穩(wěn)定學(xué)生實(shí)習(xí)基地，有利于提高高校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)也提供了一個(gè)有效平臺(tái)。通過(guò)ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，模仿企業(yè)環(huán)境與生產(chǎn)流程，讓學(xué)生身臨其境地感受到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的責(zé)任[5]。也讓學(xué)生在經(jīng)營(yíng)對(duì)戰(zhàn)中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，從而掌握管理技巧，培養(yǎng)ERP的高素質(zhì)人才。

5 結(jié)語(yǔ)

ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)具有模擬場(chǎng)景、角色扮演和綜合應(yīng)用的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的思維，有效提高了經(jīng)管專業(yè)類學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，必須要讓學(xué)生切身感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，掌握管理技巧，提升知識(shí)技能，為日后的工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉廣斌,景永平.ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].黑龍江高教研究,2010(06).

[2]楊文清.經(jīng)管專業(yè)ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和教學(xué)實(shí)施[J].電子世界,2014(07).

[3]徐愛(ài),高樹(shù)風(fēng),趙鶴芹等.經(jīng)管類專業(yè)ERP綜合實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012(02).

[4]談紅,張秀珍,吳鳳媛,李偉春等.基于ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的經(jīng)管類全方位實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建——以東南大學(xué)成賢學(xué)院為例[J].課程教育研究,2013(34).

[5]佘鏡懷.經(jīng)濟(jì)管理類開(kāi)放型綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新——基于企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）系統(tǒng)平臺(tái)[J].天津電大學(xué)報(bào),2013(04).