新課程標準下體育課堂創(chuàng)新教學(xué)體會

李永

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用具有科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。一節(jié)體育課，從準備、實施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。本文試從指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)情境與教學(xué)內(nèi)容的融合、學(xué)生自編游戲、以學(xué)生為主體等方面進行分析，逐步達到培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的目標。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；創(chuàng)新探究；體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-038-01

新課程標準實施建議指出：體育與健康課程是以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教法的選擇的。換句話說，即無論選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，運用何種教學(xué)方法，只要能達成學(xué)習(xí)目標就行。這也說明了一定的教學(xué)內(nèi)容和運用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標的決定因素，而同一教學(xué)內(nèi)容如果運用不同的教學(xué)方法所達成的學(xué)習(xí)目標是不同的。那么，如何在新課程標準下創(chuàng)新體育課堂教學(xué)呢？結(jié)合自己的教學(xué)實踐，借此談幾點膚淺的認識和體會。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

《新課程標準》要求我們在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個維度完成中小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，因而選用的教學(xué)方法依據(jù)的對象發(fā)生了很大的變化，教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新盡在情理之中。教師創(chuàng)新的教學(xué)方法能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運動動機、運動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個學(xué)生都能充分的運動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，社會適應(yīng)能力得到提高，都能學(xué)到新知識，并在運動技術(shù)上有所提高。教法創(chuàng)新應(yīng)重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過分強調(diào)行動一致。允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受。教法創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教法創(chuàng)新還應(yīng)與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合，對于學(xué)生來說，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造。

二、學(xué)習(xí)情境與教學(xué)內(nèi)容的有機融合

學(xué)習(xí)情境與教學(xué)內(nèi)容的有機融合，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使單調(diào)的練習(xí)變得生動有趣。學(xué)生學(xué)得愉快，練得高興，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。比如“自然地形跑”的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生耐久跑的能力，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生能持續(xù)跑3000多米，如果一味的命令學(xué)生去機械的跑，無論是體能訓(xùn)練，還是精神陶冶，效果肯定都不會很好，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏難心理。我在教學(xué)時采用了學(xué)習(xí)紅軍精神，模擬紅軍進行長征的練習(xí)形式，并在跑的路途中設(shè)置了“戰(zhàn)壕”、“雪山”等障礙。這樣做的好處是讓學(xué)生置身于一種“肩負革命重擔(dān)，完成偉大創(chuàng)舉”的教學(xué)情境中。果然學(xué)生沉浸在模仿紅軍長征的意境之中，不知不覺地就跑完全程。結(jié)束時我又播放“打靶歸來”的樂曲，讓學(xué)生自編舞蹈。師生同唱同舞，完全是一種“三軍”勝利會師的歡樂場景，學(xué)生的體能訓(xùn)練、精神的陶冶達到了最佳的組合，自然取得了很好的教學(xué)效果。

三、學(xué)生自編游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑，是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容。比如在游戲中，給每一小組一個小膠球，畫出一定的活動范圍，要求每組學(xué)生以小膠球為中心，創(chuàng)編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已學(xué)過的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養(yǎng)體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動。大家經(jīng)過思考、討論和選擇，創(chuàng)編了“投球得分”、“雙腿夾球比快”、“叫號接球”、“擊中目標”、“打活動目標”等游戲項目。在這個活動中，教師發(fā)揮導(dǎo)演的角色，充分讓學(xué)生自行活動，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。教師還對活動形式、方法新穎、創(chuàng)新意識強的小組給予肯定和表揚，對個別有困難或游戲活動缺乏新意的小組進行點撥、啟發(fā)和幫助。這樣，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生實踐水平和經(jīng)驗。

四、以學(xué)生為主體，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍

在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，我們應(yīng)緊跟時代步伐，按照新課程提出的要求，面向?qū)W生，面向社會，面向未來。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，從而達到創(chuàng)新教育的目的。為此，我們在教學(xué)中應(yīng)做到：對教材的安排要科學(xué)化、合理化、靈活化；課的內(nèi)容要開放化、多樣化、全面化；課的設(shè)計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個主題：健康第一、快樂體育、以學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松，讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動中得到全面的發(fā)展，同時還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新，不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性。在新課程教學(xué)中，我們應(yīng)注意綜合運用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、討論熱烈的課堂氣氛。積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，講究方法的靈活性。教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。

教學(xué)有法，教無定法，要得法，重在創(chuàng)法。教師運用生動活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識、技術(shù)與技能的同時，激發(fā)學(xué)生強烈的認識興趣和對所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動打下良好基礎(chǔ)。我們體育工作者要總結(jié)過去、放眼未來、轉(zhuǎn)變觀念、剖析自己，在實踐中找到突破口，完成素質(zhì)教育賦予我們的重任。