論化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)的作用及其操作

楊瑞清 樊 暢河南省周口市第十九初級(jí)中學(xué)

論化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)的作用及其操作

楊瑞清 樊 暢
河南省周口市第十九初級(jí)中學(xué)

化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要部分，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的自然延伸與拓展，在化學(xué)教學(xué)中有十分重要的作用。具有操作簡(jiǎn)單，器材簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，但如果組織、安排及操作不當(dāng)，化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中就起不到應(yīng)有的作用。為此，要合理安排實(shí)驗(yàn)小組，努力實(shí)現(xiàn)全員參與；以小組為單位建立家庭實(shí)驗(yàn)室，努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，將課堂延伸到課外，鞏固并拓展所學(xué)知識(shí)；對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。

化學(xué)；課外小實(shí)驗(yàn)；評(píng)價(jià)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的作用是無(wú)可替代的?；瘜W(xué)課外小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要部分，具有操作簡(jiǎn)單，器材簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，而且多數(shù)研究對(duì)象是日常生活中的自然現(xiàn)象，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探索的時(shí)候，不受時(shí)間限制。教學(xué)實(shí)踐表明，貼近學(xué)生生活的課外小實(shí)驗(yàn)，與化學(xué)教學(xué)緊密的配合，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的操作技能，又能幫助學(xué)生理解所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，因此，課外小實(shí)驗(yàn)被廣大老師的關(guān)注程度越來(lái)越高，不少老師做了大量的探索工作。

一、化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用

課外實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的自然延伸與拓展，在化學(xué)教學(xué)中有十分重要的作用。

1.加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)的本質(zhì)是信息交互，是認(rèn)識(shí)交換，是學(xué)生人際交往。課外小實(shí)驗(yàn)往往是幾個(gè)學(xué)生一起合作的。實(shí)驗(yàn)方案是小組成員經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論后統(tǒng)一思想確定的，實(shí)驗(yàn)器材是小組成員分工合作選購(gòu)采集的，實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題也是通體協(xié)作、共同解決，組與組之間也在相互交流，互通有無(wú)，相互探討各自的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。課外小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程成了學(xué)生自我教育的過(guò)程，成了合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”課外小實(shí)驗(yàn)在開(kāi)展時(shí)，教師只給出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，抑或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容由學(xué)生自定、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、器材選擇、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)的整理、結(jié)論的得出都需學(xué)生自行解決，實(shí)驗(yàn)中遇到困難，教師只產(chǎn)婆式的指導(dǎo)和鼓勵(lì)、促使學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽嘗試，充分開(kāi)發(fā)他們的思維能力。

3.有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

課堂學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師會(huì)統(tǒng)一準(zhǔn)備器材，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題，教師會(huì)及時(shí)排除。但課外小實(shí)驗(yàn)一切都要靠學(xué)生自己，學(xué)生必須邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)器材、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、解決問(wèn)題能力得到鍛煉和提高。

二、發(fā)揮化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)作用的策略

化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。怎樣組織、安排才能最大限度的發(fā)揮其作用呢？

1.合理安排實(shí)驗(yàn)小組，努力實(shí)現(xiàn)全員參與。

由于學(xué)生的個(gè)性差異很大，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度也不同.要想發(fā)揮課外小實(shí)驗(yàn)的作用，必須調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)全員參與.所以在詳細(xì)分析學(xué)生的情況后可以把班級(jí)學(xué)生分成六人一組，每組中分配一到兩個(gè)組織能力、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，一到兩個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力，表演展示欲強(qiáng)的同學(xué)，再配一到兩個(gè)能力，自覺(jué)性一般，需要激勵(lì)的同學(xué).通過(guò)發(fā)揮小組集體的力量，帶動(dòng)小組成員共同參與。對(duì)于那些不愿做，不會(huì)做的學(xué)生，教師要積極疏導(dǎo)鼓勵(lì)，并指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人給這類學(xué)生分擔(dān)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，給他們多創(chuàng)造一些表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，在行動(dòng)上支持他們，最終實(shí)現(xiàn)自覺(jué)主動(dòng)共同參與。

2.以小組為單位建立家庭實(shí)驗(yàn)室，努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

為配合課堂教學(xué)的需要，教師可在開(kāi)學(xué)初要求學(xué)生利用自己身邊的材料自建一個(gè)個(gè)人實(shí)驗(yàn)百寶箱，然后以小組為單位進(jìn)行匯總、評(píng)比。在需要時(shí)把一些與教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)的，而且與生活密切聯(lián)系的有關(guān)實(shí)驗(yàn)布置給各小組，然后各小組進(jìn)行再分配，由學(xué)生自己創(chuàng)造條件，選用自己準(zhǔn)備的一些物品當(dāng)作器材，自己動(dòng)手完成小實(shí)驗(yàn)，最后各小組進(jìn)行總結(jié).學(xué)生通過(guò)自己的行動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)記憶，而是為了幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題，讓我們更好的生活.如在學(xué)習(xí)保護(hù)水資源時(shí)讓學(xué)生自制凈水器了解凈化水的簡(jiǎn)單方法，在學(xué)習(xí)完全燃燒和不完全燃燒時(shí)，讓學(xué)生做蠟燭不完全燃燒實(shí)驗(yàn)，感受燃料不完全燃燒的危害，并思考怎樣才能減少這種危害等。

3.開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，將課堂延伸到課外，鞏固并拓展所學(xué)知識(shí)。

課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容穩(wěn)定，目的明確。教師往往在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中因追求實(shí)驗(yàn)的“預(yù)期效果”而忽視了實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的“偶然效果”，或因時(shí)間關(guān)系忽視了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的介紹等.如果讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去重溫這些實(shí)驗(yàn)，真正領(lǐng)會(huì)這些實(shí)驗(yàn)，常常會(huì)收到意想不到的效果.教師還可把部分實(shí)驗(yàn)習(xí)題變成課外小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，將課堂延伸到課外，鞏固并拓展所學(xué)知識(shí)。

三、化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

教師事前詳細(xì)周到的安排是課外小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌麑?shí)施的關(guān)鍵，但是如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，課外小實(shí)驗(yàn)的作用會(huì)大打折扣，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難，經(jīng)受挫折。積極性會(huì)受到打擊.教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行了解、評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造各種條件，讓他們體會(huì)到教師的關(guān)注，感受到成功的喜悅。在具體評(píng)價(jià)時(shí)注意兩點(diǎn)，一是以小組為單位進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)，這樣既保護(hù)了個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的自尊，又可以培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，注重對(duì)小組的評(píng)價(jià)，淡化對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

[1]肖丹.淺談?wù)n外小實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用[J].文理導(dǎo)航（中旬），2014（01）.

[2]趙學(xué)梅.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的妙方[J].理科考試研究，2012 （04）.